化学反应与能量的变化（第一课时）教学设计.doc

httpwww3633comcncmpcmp011phpcoursecodeJ05湖南省初高中化学同备一堂课共建新课程教学设计网络大赛教学设计化学反应与能量的变化第一课时教学设计新课程培训湖南省岳阳市一中淳于利辉一基本说明教学内容所属模块选修模块化学反应原理年级高二所用教材出版单位人民教育出版社所属的章节第一章化学反应与能量第一节第课时教学时间分钟二教学设计一教学目标知识与技能了解反应热和焓变的含义理解键能和内能与的关系初步定量地探讨质与能的关系会进行相关的简单计算过程与方法通过自主阅读提高学习与归纳的能力培养学生科学的学习方法以及提出问题分析问题和解决问题的能力情感态度与价值观发展学习化学的兴趣乐于探究物质变化的奥秘体验科学探究的艰辛和方法的多样性二内容分析本节课内容主要介绍化学反应热的表示方法是对必修的补充和深化为后面热化学方程式及反应热的计算的学习打基础体现了知识生长与学习的层次性在具体内容上注意前后呼应与衔接呈现一种螺旋式上升形态由于内容抽象不好理解在教学手段上要采用电化教学手段进行形象化教学教学重点反应热和焓变的含义符号单位等教学难点焓变的与三学情分析通过两年的高中学习学生已具备了较强的自主学习能力并且在化学必修第二章已经学习了化学反应中的能量变化知道了化学反应中不仅是物质的转变同时还伴随着能量变化学习了许多实际反应对化学键的理解进一步深入这为本节学习奠定坚实的基础一中的学生实际要求课堂教学既要注重基础又要注重内容的深广度以满足各层次的学生四设计思路本节课属于理论课型教学方法上要充分调动学生利用已有的知识来学习新的内容采用讲授与讨论相结合的方法进行注意启发和问题驱动利用多媒体的直观性和可控性提高教学效果丰富教学内容提高课堂效率教学基本流程为情境导入旧知巩固拓展自主学习引导探究交流归纳练习提高课堂小结及基础练习这一教学思路强调的是层层递进由浅入深体现以学生为主体着重培养学生的归纳表达能力抽象思维能力等让各层次学生都得到发展获取学习的动力三教学过程第一课时焓变反应热教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境谁都知道要点燃酒精灯只要划根火柴就可以了但用玻璃棒观察思考讨论并集体回答能量来自化学反应创设问题情境激发学生思维也能点燃酒精灯这你信不信演示实验玻棒点酒精灯并提问酒精达到着火点的能量来自哪里老师对实验原理稍做解释培养学习兴趣复习巩固旧知问题启发引导从物质结构知识的角度说明化学反应过程中为什么会有能量的变化一个化学反应是吸收能量还是放出能量是由什么决定的呢如何决定学生个别回答物质在化学反应中发生能量变化的主要原因是化学键的断裂与生成决定于反应物的总能量和生成物的总能量的相对大小当反应物的总能量生成物的总能量化学反应放出能量当反应物的总能量生成物的总能量化学反应吸收能量从旧知出发能把学生的认知情绪激发起来并为新知的掌握作铺垫旧知拓展延伸我们把生成摩尔化学键时释放的能量或断裂摩尔化学键时吸收的能量叫做键能那么物质中的键能大小与物质的内能高低有何关系呢与物质的稳定性又有何关系呢你所知道的化学反应中有哪些是放热反应哪些是吸热反应能作一个简单的总结吗倾听理解回答键能大的物质本身所具有的能量低且稳定反之则高且不稳定活泼金属与水或酸的反应酸碱中和反应燃烧反应多数化合反应是放热反应多数的分解反应氯化铵固体与氢氧化钡晶体的反应水煤气的生成反应炭与二氧化碳生成一氧化碳等是吸热反应引导学生理解解决问题对已学知识进行回顾获取感性认识导入新课我们知道一个化学反应同时遵守质量守恒定律和能量守恒定律那么一个反应中的质量与能量有没有关系呢请从教材第页找答案本章我们通过定量地探讨质与能的关系来进一步理解化学倾听若有所思从教材第页找答案有能量的释放或吸收是以发生变化的物质为基础二者密不可分但以物质为主能量的多少则以反应物和产培养阅读自学能力和自我检查的意识反应的本质板书第一章化学反应与能量第一节化学反应与能量的变化物的质量为基础自主学习先请大家阅读教材第一章第页至第页的焓变反应热相关内容教师巡视指导阅读教材理解要点自主学习培养自学能力问题探究投影问题什么叫反应热它与焓的关系是什么它的符号和单位是什么思考为或为时能量是如何转换的能量从哪里转移到哪里体系的能量如何变化升高是降低环境的能量如何变化升高还是降低规定放热反应的为是站在谁的角度体系还是环境按照你的理解说明为什么有的反应为有的反应为同桌间讨论交流有序的主动的发言知识问题化一方面对阅读起指导作用一面检查阅读自学效果提高学生合作意识和语言表达能力多媒体演示归纳小结并板书一焓变反应热反应热概念化学反应过程中所释放或吸收的能量都可以热量或换算成相应的热量来表述叫做反应热又称为恒压条件下的焓变符号单位眼到观看多媒体耳到认真听取老师的讲解口到跟老师一起分析归纳手到做笔记心到理解关键知识点采用多媒体软件进行形象化教学运用简明的图示说明抽象的内容注重学生的学习或放热反应为或吸热反应为或生成物的总能量反应物的总能量反应物的总键能生成物的总键能说明我们研究的对象是在恒定压强的条件下发生的反应有的反应热可以直接测量有的尚不能直接测量过程和知识形成过程归纳小结突出重点内容拓展提高练习拆开键键键分别需要的能量是则生成的反应热为生成的反应热为对于预测当生成气态水和液态水时哪种情况放出的热量多学生汇报答案生成液态水时放出的热量多提高课堂内容的深度思考与交流思考反应热大小与哪些因素有关讨论并分析首先取决于化学键的强弱对一个特定反应也与反应物的质量和各物质的聚集状态等有关为第二课时的内容做铺垫激发学生继续探究的热情引申如何在化学方程式中正确反映其热量变化课后思考并预习归纳小结归纳小结结论理解记忆归纳小结突出重点课堂练习课堂练习下列说法正确的是需要加热方能发生的反应一定是吸热反应放热的反应在常温下一定很易发生反应是放热的还是吸热的必须看反应物和生成物所具有的总能量的相对大小吸热反应在一定的条件下也能发生反应石墨金刚石是吸热反应由此可知石墨比金刚石更稳定金刚石和石墨可以相互转化金刚石比石墨稳定金刚石和石墨不能相互转化与反应失成和需要吸收的热量该反应的反应热为检测学习效果巩固所学知识四教学反思本堂课的成功之处很好的对必修和选修的内容进行了衔接处理对旧知不是简单的重复对新知识度的把握到位体现了教材本位本节课虽属理论课型但不是枯燥的讲授而是引用趣味实验引导学生层层深入让学生自我析疑自我发现自我释疑培养了学生的自主学习能力为了突破难点采用了多样化的教学手段课堂习题难易结合顾及到了各层次学生教学中的疑惑由反应热的概念难以推出并理解其单位这个教学疑点要想办法突破能否将反应热概念化学反应过程中所释放或吸收的能量都可以热量或换算成相应的热量来表述叫做反应热又称为恒压条件下的焓变符号单位或改为一定物质的量的物质在化学反应过程中所释放或吸收的能量呢附学案课件对不起时间来不及了下次再传用玻璃棒点酒精灯在一个蒸发皿里放入克克高锰酸钾粉末用吸液管在高锰酸钾粉末上滴上滴滴浓硫酸另外用一根玻璃棒把高锰酸钾和浓硫酸搅拌均匀使它们成为浓稠的混和物把蘸有上述混和物的玻璃棒在酒精灯的灯芯上沾一沾只听到呼的一声酒精灯就被点燃了