《练习三》第一课时.doc

教学设计备课表 科 目 语文 年级 四年级 课型 新授 主备人 单位 授课教师 单位 课题 练习三 课时 第1课时 评论或修改 教 学 目 标 学习读书时做记号，养成读书做记号的习惯，并体会读书的重要意义，激发学生的读书热情。积累8个描写山水景色的词语。学习歇后语，扩大阅读量与背诵量。 重点 难点 熟悉常用记号的作用和使用方法，并通过预习新课文练习使用这些记号。 教具学具 课件 教学程序 师生活动 评论或修改 一、示标 这节课我们学习练习三的前四部分。 二、探究三、展示 一、处处留心 1、学习读书时做记号的方法。 （1）指名读题，明确要求。 （2）读书时做记号有什么好处？应怎样做记号 （3）出示常用记号的作用与使用方法。 重要的地方或生字新词在下边划—— 关键词语在下边加· 精彩的语句在下边加。 对某些内容有疑问在后面加？ 需要重读或摘抄的章节在前面加△ 2、预习15课《说勤奋》，并根据需要做记号。 3、读名人名言，明确读书的意义。 （1）指名读题，明确要求。 （2）指名读，思考：作者是怎样打比方的，他想通过打比方告诉读者的是什么？ （3）交流。 （4）小结：这两则名言说的是读书的意义和好处，刘向的名言告诉我们读书可以使人明理，开启智慧，从而克服愚昧无知；高尔基的名言则告诉我们精神食粮和物质食粮一样重要，不读书，所以我们读书也需如饥似渴。 （5）反复诵读名有名言。 （6）交流，你还收集了哪些关于读书的名人名言。 二、读读背背 1、成语： （1）指名朗读成语，正音。 （2）自由朗读，试背。 （3）说说这些成语是属于哪一类的？（写景）请你用上几个来说一段话。 （4）开火车读后背诵。 （5）扩展。 ① 你还知道哪些写景的成语，组内交流。 ② 小组汇报，比一比哪组说得多，说得好。 ③ 将汇报的成语写下来。 2、歇后语： （1）出示歇后语：竹篮打水——场空。 ① 指名朗读。 ② 学习歇后语的格式：歇后语的结构比较特别，由前后两部分组成，前句像谜面（表现象），后句像谜底（表结果），中间用破折号格开