游戏

小学英语教学反思 “游戏活动"在小学英语教学中的应用随着素质教育的不断深入，英 语学习的起始年龄越来越趋向于低龄化。心理学研究表明: 低年级学生 学习动机浅近、单一，学习赁兴趣;理解力差，模仿力强，注意力集中 时间短，易分散; 思维具体形象，无意注意占优势。因此，这就要求我 们的英语课教学不能一味地灌输语言知识, 而应是通过不断地改进教学 方法，组织开展丰富有趣的游戏活动，寅知识于游戏中，让学生在听听 说说、看看读读、蹦员跳跳、唱唱玩玩中兴趣嚼然地学习英语: 让学生 在愉快、和谐的气氛中主动获取知识,陶冶情操,发展智力,培养能力。 为此，我在小英的教学中作了一定的尝试。 一、创设具有童趣的游戏活动，有利于激发学生主动参与的欲望 比如，我们在教学生打招呼用语时，常用的形式是教师问学生答。 久而久之，学生就会感到枯燥、乏味。如果我们换换方式，用学生喜爱 的卡通人物头像或者教师装扮成孩子们喜爱的人物形象，如“圣诞老 人"”，走到孩子们中间，说: Hello, Tm Santa Claus, who want to say something with me? 然后教师与学生打招呼，这时