自相矛盾.doc

2寓言二则 第 1 课时 教学目标 　 1、学会4个会认字和5个会写字。 2、正确朗读《自相矛盾》，借助注释及字典读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。 教学重点 理解重点词句，读懂课文内容。 教学难点 感受寓言故事的寓意，从中受到教育。 教学用具 小黑板 教学方法 朗读法 交流法 教学过程 一、导入： 　　 1、激发学生学寓言的兴趣。（回忆以前学过哪些寓言故事。） 　　 2、教师引导学生：低、中年级时，我们学过不少寓言故事，还记得吗？都有哪些？寓言就是以浅显而生动的小故事，向人们讲述做人、做事的道理。但是今天，我们要学习的两则寓言故事与以往的表达方式上有些不同，是什么呢？打开书，快速浏览，你发现什么？------是两则文言文。 　　二、初读课文，学习生字词。 　　 1、以前我们学过一些古诗，怎样才能将文言文读准确，有什么方法吗？请学生尝试自己读故事，注意把每个字的字音读准确，同时注意断句。 　　 2、指名读生字、词语。“矛、盾、锐利、坚固、祠、遂、弗” 　　请学生到黑板前，板书第一则寓言的题目。教师强调“矛盾”二字书写并字面解题。 　　 3、教师范读课文。 　　 4、同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。 　　三、细读课文，深入体会。 　　 1、指名读文章，讲一讲故事大意。 　　 2、故事究竟是怎样发生的呢？学生读第一句。 教师出示：楚人有鬻盾与矛者你知道了什么？怎么知道的？-------“从前楚国有一个人卖矛和盾。”“鬻”的理解学生是通过书下的注释了解的。在此提示学生学习文言文要善于运用书下注释帮助理解。 　　3、他是如何叫卖的？你知道了什么？ 　　①分别请学生读那个人叫卖的两句话的。学生解释句子大意。 　　------理解过程中“坚、利、于”等词语学生在注解里无法找到解释，可引导学生翻阅字典或结合生活实际理解，并给予肯定和鼓励。 　　②学生带着理解读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。 　　③他为什么要这样夸耀自己的矛、盾？之前他会想什么？叫卖时的语气、神态、动作是怎样的？他没想到什么？周围的人听会又会有哪些表现呢？出示填空：（小黑板出示） 　　自主思考，集体交流，四人小组内可以演一演