本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网161磁体与磁场学案课型新授主备高长义班级姓名授课时间年月学习目标1知道磁体与磁极知道磁极间的相互作用的规律及应用了解磁化现象及其应用2认识磁场及其方向性知道磁体周围的磁场分布状况3知道磁感线可以形象地描述磁场知道磁感线的方向是怎样规定的会画常见磁体的磁感线知道地球周围有磁场知道地磁场的极所处的位置学习重点磁极间的相互作用的规律及应用磁场及磁感线学习难点如何理解磁场怎样用磁感线描述磁场学习过程一认识磁体的性质叫做磁性的物体叫做磁体称为磁极将一个磁体悬挂起来当它静止时指南的那个磁极叫做极指北的那个磁极叫做极磁极间的相互作用应用叫磁化钢被磁化后磁性称为硬磁体铁被磁化后磁性称为软磁体磁化的特点是巩固练习一个条形磁铁不慎从中间断为两段则两段的磁性是两段都没有磁性一段只有极一段只有极每段都有极以上三种情况都有可能当钢条靠近磁针的极时极远离钢条根据这一现象可以确定钢条原来一定有磁性且钢条与磁针接近一端是极可以确定钢条原来一定有磁性且钢条与磁针接近一端是极不能确定原来有没有磁性可以确定钢条原来一定无磁性实验表明磁体能吸引元硬币对这种现象解释正确的是硬币一定是铁做的因为磁体能吸引铁硬币一定是铝做的因为磁体能吸引铝磁体的磁性越强能吸引的物质种类越多硬币中含有磁性材料磁化后能被吸引小二磁场思考两个磁体不相互接触就能产生力的作用这是为什么呢磁体周围存在着磁极间的相互作用就是通过而发生的磁场看不见也摸不着但却是客观存在的一种物质方法磁场是看不见摸不着的我们可以根据来认识它这里采用的研究方法是磁场的基本性质磁场的方向磁场中某点的磁场的方向就是三磁感线我们用一些带箭头的曲线来表示磁场的和这样的曲线叫做本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网信息快递磁感线是用来描述磁场的一些曲线实际上方法我们用磁感线来描述磁场采用的研究方法是磁体外部的磁感线都是从磁体的出发回到磁场越强的地方磁感线分布越磁场越弱的地方磁感线分布越四方向一致对于磁场中任何一点磁感线的方向就是该点与放在该点的小磁针一致与放在该点的小磁针一致巩固练习磁场的基本性质是它对放入其中的磁体小磁针南极在磁场中所受的磁力方向跟该点的磁场方向对磁场和磁感线的有关认识正确的是磁感线是磁场中实际存在的曲线磁感线是从磁体的南极出来回到磁体的北极小磁针极在磁场中某点所受磁力的方向跟该点的磁场方向相反磁场是真实存在的而磁感线是假想虚构的在图上标出通过静止小磁针的磁感线并标明小磁针的极标出图中的各磁体的极四地球的磁场称为地磁场指南针能够指南北是因为它受到了的作用地磁极在地磁极在我国代学者是世界上最早发现磁偏角现象的人巩固练习1下列关于地磁场的说法正确的是A地理北极附近有地磁北极B地理南极附近有地磁南极C地磁方向是不定的D地理北极附近有地磁南极地理南极附近有地磁北极2指南针是中国古代四大发明之一它指南北是因为A同名磁极互相排斥B异名磁极互相吸引C指南针能吸引铁钴镍等物质D地磁场对指南针的作用3在一个圆纸盒里放着一个条形磁铁在盒子周围放置一些小磁针小磁针涂黑端为极这些小磁针静止时的指向如图甲所示则图乙中能正确反映盒中条形磁铁放置情况的是甲乙本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网课后练习把钢棒甲的一端靠近钢棒乙的中部时没有力的作用而把钢棒乙的一端靠近钢棒甲的中部时两者互相吸引则甲无磁性乙有磁性甲有磁性乙无磁性甲乙都有磁性甲乙都没有磁性如图弹簧测力计下悬挂一小条形磁铁使测力计沿着水平放置的大条形磁铁的极开始向极逐渐移动时测力计示数将逐渐增大逐渐减小先减小后增大先增大后减3下列关于地磁场的说法正确的是A地理北极附近有地磁北极B地理南极附近有地磁南极C地磁方向是不定的D地理北极附近有地磁南极地理南极附近有地磁北极如图根据小磁针的指向黑色为极画出磁感线的方向每条都画并标出磁体的极根据上图中小磁针静止时的位置黑端为极标出磁体的磁极画出磁体周围的磁感线并标出方向6一个圆纸盒里有一个条形磁体盒外放着一些小磁针各磁针静止时N极指向如图所示请在圆纸盒里画出磁体并标明它的NS极7在图甲上标出地磁场磁感线的方向及地磁极本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网课堂反思