10月22日，网传“自2026年起，《论语》《红楼梦》不在试卷中单独设题考查”的消息，新京报记者多方确认得知，该消息属实，不少北京的学校语文教师已经了解到该调整并据此安排教学。
此项调整背后的思路是什么?可能会对教学产生哪些影响?对学生来说，是否“不考了”就意味着可以“不读了”?对于上述问题，新京报记者采访了语文名师及教研人员进行解读。
2026年起
《论语》《红楼梦》
不在试卷中单独设题考查
10月22日起，“北京教育考试院关于整本书阅读的调整方案”在网上流传。北京市多所中学语文教师、教研人员向新京报记者印证，的确接到了这一通知。
根据各校教师接到的方案，调整大概涉及三方面。一、自2026年起，《论语》《红楼梦》不在试卷中单独设题考查。(不排除在文本或情境任务适合的情况下，与试卷中的阅读和表达板块融合在一起)二、继续在合格考中安排整本书的考查，目前范围为教材中的篇目《红楼梦》《乡土中国》。三、所余10分，4分放入语言基础运用题中;6分放入“阅读”，分别在文言文、现代文(多文本、散文)。
一位目前承担高三语文教学任务的教师告诉记者，因为调整自2026年起实施，不涉及当前这届高三学生，因此本届学生肯定要关注《红楼梦》《论语》及《乡土中国》等内容的考查，但学校语文教研组也提醒高一高二的备课组长，面对新的调整做出新的教学计划和重新考量。
“我们也是刚得到这个消息，后期变化还要听教研安排，我想在教学策略或者备考复习一定会有调整，但宗旨应该没变化。”北京市一位中学语文教师介绍，根据目前的改革，加大了语言基础运用的分数占比(现在近10分)，进一步强化阅读理解能力的考查，其中6分分给了文言文、诗歌、现代文阅读。“当然《论语》或者《红楼梦》也可能在适合的情境阅读和表达板块中呈现。”她说道。
新调整为学生、教师减负
“这个变动，对于一线教学来讲，无论是对于学生学、还是老师教，都是减负。”人大附中经开学校高中语文教师、语言学院副院长马文城表示，《红楼梦》的高考考点在文本挖掘上很细，但这种长篇著作讲解起来课时不够用，也不能面面俱到，不读《红楼梦》的孩子只靠老师上课讲，根本无法应对高考题细化的考查;《论语》的整本书阅读更偏重文言文的学习，学生学起来压力很大，读书读得不彻底，“所以这个政策，不仅降低了语文的高考难度，也是为学生、为老师减负。”
北京师范大学燕化附属中学教师，北京市特级教师、语文正高级教师金英华指出，北京市对于整本书阅读的考查并非是从《红楼梦》《论语》开始的，考整本书阅读对推动阅读有其重要功能。
她指出，在义务教育阶段，对于整本书阅读的要求中也不乏长篇古典小说，所以《红楼梦》在高中阶段的阅读，应该是建立在初中阶段的经验基础上。“如果初中已经掌握了这种阅读方式的策略方法，那么高考当中就不一定以《红楼梦》作为考点，来考查学生如何阅读小说，可以通过其他试题去凸显对于语言积累、建构等核心素养的考查。
北师大二附中语文特级教师、北师大基础教育研究员何杰认为，整本书阅读主要靠泛读，语文考试主要考精读，所以整本书阅读从高考题中撤出是对的——这种考法已经完成了自己的使命。
目前，学生针对《红楼梦》《论语》的整本书阅读学习，主要是哪些方面?马文城以自己做过的《红楼梦》整本书阅读指导为例解释，会将其拆解成几个任务，比如把握《红楼梦》中的人物关系;体会人物性格的多样性和复杂性;品味日常生活描写所表现的丰富内涵;欣赏小说人物创作的诗词任务;设想主要人物的命运或结局任务;体会《红楼梦》的主题等。而《论语》主要是文言文的讲解，重点字词的背记，以及每一则语录的内涵，学习文言，感受道理。
在马文城看来，此次调整中，有4分放入语言基础运用题中，6分放入“阅读”，分别在文言文、现代文(多文本、散文)，“之后在学习上，对于学生语言基础运用题的讲解、练习训练一定会加大，有更多的时间学习文言文，积累文言知识。可以将以前专门上课讲《红楼梦》整本书阅读的时间分散到对于学生现代文阅读、多文本以及散文学习上。但是也会合理用好学校的阅读课，在阅读课时候还是要读整本书，比如《红楼梦》《乡土中国》。”
高考不单独设题考查不代表“不考”“不读”
此次调整中，《论语》《红楼梦》不在试卷中单独设题考查，是否可能会有学生认为“不考”所以可以“不读”?
何杰指出，整本书阅读还是必须坚持的，“如果因为不考了就不读整本书了，那是语文教学的悲哀。”
对此，金英华以《红楼梦》为例做出解释。她认为，《红楼梦》是教材要求阅读的一部长篇古典小说，这是在教学内容中的，仍然要在教材规定的范围内，整体了解《红楼梦》这部书的来龙去脉。
“当然，不单独设题考查，老师的指导和学生的阅读，选择空间就会更大一些，就没有那么大的功利心。另外，对于一些学生来说，就可以有更多空间去根据自己的兴趣爱好选择想要阅读的书。无论考不考，只要你爱《红楼梦》，依然可以去阅读。不喜欢《红楼梦》，也可以阅读其他的经典文学作品。”金英华说道。
同时她认为，作为一线教师，还是要引导学生去阅读经典，从经典当中汲取精神的力量，也感受中华优秀传统文化的美;同时，这些年来所积累的指导学生阅读整本书的经验，依然为指导学生阅读其他作品提供非常大的帮助。
“当我听到这个消息时，就回忆起曾经和学生一起共读《红楼梦》的时光，孩子们自己做梳理、做分享，那真是一段非常美好的经历，孩子们也从中获得滋养。”金英华认为，考试是一种手段，也是一种推动力，但每个人的阅读并不完全是依靠考试来推动的，整个社会建立起全民阅读、终身阅读的好习惯，才是终极目的。
马文城也表示，高考不考并不意味着学生就可以不用再学。她提到，《红楼梦》作为四大名著之一，是传统文化经典著作，立德树人、培根铸魂都离不开对传统文化的学习，而《 <论语> 十二章》也选在了高中必修课里，“所以我们都要学，虽然高考不考，但是合格考还是会考。我们在教学生学习，应对高考只是一个小部分，我们更应该通过语文课的学习，为学生的终身发展奠基。”
新京报记者 冯琪 刘洋 杨菲菲
编辑 缪晨霞
校对 陈荻雁
