招教考试知识点

1、新一轮课程改革的特点是什么？教师应如何应对？ 答：特点：1、转变教育功能，将素质教育的理念落实到课程标准之中；2、突破学科中心，加强学科整合并设置综合课程；3、强调课程目标，增大学校和教师在课程执行中的自主权；4、强调学习方式的改善；5、评价建议具有更强的指导性和操作性。 教师应对：1、必须认真学习现代教育理论；2、调整自己的角色，改变传统的教育方式，体现以学生为本，以学生为中心；3、教师要做教育专业工作者。 2、教学过程的基本阶段？6个 1、激发学习动机；2、感知教材；3、理解教材；4、巩固知识；5、运用知识；6、检查知识。 3、我国常用的教育原则？7个 1、科学性与教育性相结合的原则；2、理论联系实际的原则；3、直观性原则；4、启发性原则；5、循序渐进的原则；6、巩固性原则；7、因材施教的原则。 4、教学过程的基本规律？4个 1、间接经验与直接经验相结合的规律；2、教师的主导作用与学生的主体作用相统一的规律；3、掌握知识与发展智力相统一的规律；4、传授知识与思想品德教育相统一的规律。 5、教学的作用？3个 1、对社会发展的促进作用；2、对个人全面发展的作用；3、教学在教育活动中的作用。 6、教学的基本任务？5个 1、使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧；2、发展学生智能，特别培养学生的创新精神和实践能力；3、发展学生体力，提高学生的身心健康水平；4、培养学生高尚的审美情趣和能力；5、养成良好的思想品德，形成科学的世界观基础和良好的个性心理品质。 7、教学的基本组织形式？5种 1、班级授课制；2、个别教学；3、分组教学；4、现场教学；5、复式教学。 8、教学活动的五个基本环节？5个 1、备课；2、上课；3、课外作业的布置与批改；4、课外辅导；5、学业成绩的检查与评定。 9、备课的要求要做好三方面的工作： 1、钻研教材；2、了解学生；3、设计教法。 10、上课的基本要求： 1、教育目的明确；2、内容准确；3、结构合理；4、方法适当；5、语言艺术；6、板书有序；7、态度从容自如。 11、一节好课的标准： 1、学生注意力集中；2、学生思维活跃；3、学生积极参与；4、个别学生得到照顾。 12、教师具备的专业素养？ 1、教师的职业道德素养（a、忠于人民的教育事业b、热爱学生c、团结协作d、为人师表）；2、教师的知识素养（a、政治理论修养b、精深的专业知识c、广博的文化基础知识d、必备的教育科学知识）；3、教师的能力素养（a、语言表达能力b、组织管理能力c、组织教育和教学的能力d、自我调控和自我反思能力）。 13、教师劳动的特点？ 1、教师劳动的复杂性和创造性；2、教师劳动的连续性和广延性；3、教师劳动的长期性和间接性；4、教师劳动的主体性和示范性。 14、教学的基本任务？ 1、使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本的技能、技巧；2、发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力；3、发展学生体力，提高学生的身心健康水平；4、培养学生高尚的审美情趣和能力；5、养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质。 15、班主任的任务？ 1、对学生进行思想品德教育；2、教育学生努力学习完成学习任务；3、指导学生课余生活，关心学生身体健康；4、组织学生参加劳动和其他社会活动；5、指导班委会、共青团和少先队工作； 6、做好家长工作，争取社会有关方面的配合；7、评定学生 16、如何建立班集体？ 1.确定班集体的发展目标；2、建立的里的班集体核心；3、建立班集体的正常秩序；4、组织形式多样的教育活动；5、培养正确的舆论和班风 17、班主任在班级管理中的作用和地位？ 1、班主任是班级建设的设计者；2、班主任是班级组织的领导者；3、班主任是协调班级人际关系的主导者 18、教师角色的转变？ 1、从教师与学生关系来看，教师应是学生学习的促进着；2、从教师遇见就来看，教师应是教育教学的研究者；3、从教师与课程来看，教师应是课程的建设者和开发者；5、从教师与社区来看，教师应是社区型的开放的教师 19、教师的任务？ 1、做好教学工作；2、做好思想品德、法制纪律教育工作；3、组织学生开展课外活动；4、参与学校管理，关心学校工作；5、参加教育科研和各种进修活动；6、协调学校、家庭和社会的关系；7、关心学生的身体和心理健康。 20、如何建立教师威信？ 1、培养良好的道德品质；2、培养良好的认知能力和性格特征；3、注重自身的仪表、言行和风度；4、给学生流下良好的第一影响；5、与学生成为知己朋友 21、新型师生关系特点？ 1、尊师爱生、2、民主平等；3、教学相长；4、心理相容 22、如何建立师生关系？ 1、教师要树立正确的学生观；2、提高自身的修养；3正确处理师生矛盾；4、发扬教育民主 23、20世纪以后的教育特点？ 1、终身化；2、全民化；3、全面化；4、民主化；5、教育技术的现代化 24、教学过程的基本规律？ 1、间接经验与直接经验相结合的规律；2、教师主导作用与学生主体作用相统一的规律；3、掌握知识和发展智力相统一的规律；4、传授知识与思想品德教育相统一的规律。 25、教学的基本方法？ 1、以语言传递为主；2、以直观感知为主；3、以实际训练为主；4、以探究活动为主；5、以情感陶冶为主 26、创造性的培养？ 1、创造意识的培养与创造性教育；2、注重创造型人格的塑造；3、培养创造性思维 27、在教学实践中如何培养学生的创造性思维？ 1、运用启发式教学激发学生求知欲，培养学生创造性动机，调动学生的学习积极性和主动性；2、培养学生发散性思维和集中性思维相结合；3、发展学生的直觉思维的能力；4、进行创造性活动，正确评价有创造能力的学生 28、如何转化后进生？ 1、正确对待后进生，关心热爱后进生；2、弄清情况、分析原因、了解症状、对症下药 3、培养后进生的学习兴趣；4抓反复，反复抓 29、如何做好个别教育？ 1、促进学生个体的全面发展，培养优秀生典型；2、重点抓中间；3、做好后进生转化工作；4、做好偶发事件中的个别教育 30、如何指导学生有效复习？ 1、及时复习；2、合理分配复习时间；3、分散复习和集中复习相结合；4、复习方法的多样化；5、运用多种感官进行复习；6、尝试回忆与反复识记相结合 31、实施素质教育的意义？ 1、有助于提高中华民族的整体素质，提高综合国力；2、是克服应试教育的弊端，深化教育改革的必然趋势；3、是促进受教育者全面发展的落实 32、良好意志品质的培养？ 1、加强目的性教育，树立科学的世界观；2、组织实践活动，让学生去的意志锻炼的直接经验；3、根据学生意志品质的差异，采取不同的锻炼措施；5、加强自我锻炼，从小事做起 33、班主任应具备的基本素质？ 概括起来，班主任学要具有高尚的思想道德素质、合理的业务知识素质、良好的心理素质、健康的身体素质及文明的仪表举止。 班主任的思想道德素质主要包括：政治素质、思想素质和道德素质。业务素质包括：比较系统的马列主义理论修养、精深的专业知识、广博的文化知识、扎实的教育知识。心理素质分为三大类：班主任的教育机智、班主任的教育能力和班主任的人格特征。 34、如何让学生掌握概念？ 1、以感性材料为基础；2、合理利用过去的知识经验；3、充分利用“变式”；4、正确运用语言表达；5、形成正确的的概念体系，并运用于实践中 35、教师促进学生的学习迁移？ 1、指导学生理解基本原理，促进原理或法则的迁移；2、鼓励学生总结学习经验，运用学习方法；3、培养学生创设与应用相似的学习情境；4、督促学生牢固掌握基本知识，促进新旧知识相结合 36、简述教学过程促进学习迁移地方法？ 1、注意教学材料和内容的编排；2、改进教材呈现方式；3、较强教学方法的选择，促进学生学习方式的转变；4、改进对学生的评价；5、提高知识的概括水平；6、加强基础知识和基本技能的训练 37、简述学习迁移的作用？ 1、迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用；2、迁移是习得的经验概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节；3、迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用 38、学生学习的特点？ 1、以系统学习人类的间接知识经验为主；2、在教师的指导下有目的有组织的进行；3、促进学生全面发展的过程，学生不但要学习知识技能，还要发展智能、培养行为习惯、道德品质和健康的心理。 39、教学中问题解决能力的培养？ 1、完善学生的知识结构；2、掌握问题解决的基本程序；3、培养学生发现和识别问题的能力；4、掌握问题的启发式策略；5、考虑影响解决问题的因素 40、影响问题解决的心里因素？ 1、问题的情景与问题的表达方式；2、联想与原型启发；3、定式与功能固着；4、个体的经验水平；5、个体的情绪与动机；6、个体因素 41、马斯洛的需要层次理论（马斯洛的动机理论） 1、生理需要；2、安全需要；3、归属于爱的需要；4、尊重需要；5、求职需要；