三年级语文教案-一块奶酪.docx

3-11 一块奶酪 教学目标 1.会认“诱、舔”等11个字。 2.根据文中蚂蚁队长的语言、动作描写，体会人物当时的心理，并练习情感朗读。 3.理解祈使句在人物对话中所起到的作用 4.明白命令的发布者，本身要有很强的纪律性，能挡住诱惑，以身作则，才能使命令更好地施行。 教学重点 1.根据文中蚂蚁队长的语言、动作描写，体会它当时的心理，明白故事蕴含的道理,并进行情感朗读。 2.根据蚂蚁队长的心理描写对蚂蚁队长的性格进行分析。 教学难点 理解祈使句在人物对话中起到的作用 课前准备：布置预习、说课稿件 计划课时：1 一、谈话激趣，导入新课 在二年级上册，我们学习了匈牙利的民间故事《狐狸分奶酪》，今天我们在来学习一篇童话故事《一块奶酪》（板书课题） 二、初读课文，整体感知 1.学生自由练读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字把它圈出来，遇到难读的句子用横线画下来，遇到不理解的词语，根据上下文来猜猜意思。 2.检查预习，指导学生把字音读准。 后鼻音：强；鼻音声母n:恼；多音字：shào稍息（口令）；shāo稍微（略微的意思）。 3.全班交流识字方法： 熟字加偏旁：诱、强、稍、豫、跺、执 熟字换偏旁：舔——添 恼——脑 4.出示词语巩固识字:嘀咕、诱人、淌口水、舔一下、毅力、坚强、纪律、拽着、犯罪、禁令、恼火、稍息、嗅嗅、犹豫、跺脚、合拢、聚集、执行 理解词语 嘀咕：小声说，私下里说。 犹豫：拿不定主意。 诱人：吸引人。 嗅嗅：闻。 执行：实施；实行。 三、品读课文，体会心理 1.默读课文，说一说，你喜欢这位蚂蚁队长吗？理由是什么？（从文中找出关于蚂蚁队长动作和语言描写的句子，划上横线，体会蚂蚁队长当时的心理，并在旁边作批注，写出你对蚂蚁队长的看法、观点）。 2.小组内讨论交流。 3.全班讨论交流。（老师点拨、引导、总结） 蚂蚁队长的语言描写： a.发布命令（语气坚定、干脆） “今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，罚扫地三天。” “照样罚扫地三天。”（“照样”就是照着蚂蚁队长自己发布的命令来做，显示出蚂蚁队长以身作则，起带头作用。重读“照样”，读出蚂蚁队长以身作则的决心。） b.出现诱惑（一点儿掉在地上的奶酪渣） “丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯偷嘴的禁令。 怎么办呢？（读出犹豫的语气）。 “休息一会儿！”（读出思考的语气）。 “大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。”（读出较强的命令的语气）。 “注意啦，全体都有。稍息，立—正！向后—转！齐步—走！” “立—定！原地休息！”（读出强烈的命令的语气）。 c.战胜诱惑（语气坚定） “注意啦，全体都有！稍息！立—正！向后—转！齐步—走！”（读出战胜诱惑，下定决心的语气）。 “这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它。执行命令！” 蚂蚁队长的动作描写： a.那块奶酪实在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八只小蚂蚁当助手。（重读“太大了”，显示出奶酪大，重读“只好”显示出蚂蚁队长会想办法，有组织能力。） b.蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。（“拽”是拉、拖，牵引的意