万有引力 高中物理.doc

万有引力定律授课类型新授课授课对象高一学生授课地点普通教室课时学时一教材分析本节内容选自人民教育出版社高一物理必修万有引力定律使地面上的物体运动的规律与天体运动的规律统一了起来对以后的天体物理学和天文学的发展具有深远的影响它第一次揭示了自然界中的一种基本相互作用的规律是对今后天体运动学习的基础教材通过对天体运动规律发现的历史展开着重介绍了牛顿的推导过程继而得出万有引力的定律这一过程是抽象的数学推导过程这里需要老师将其内容具体化形象化万有引力常量的测定不仅用实验证明了万有引力的存在更是的万有引力的有了真正的实验价值此处教师可以通过实验或者多媒体向学生展示此实验二学情分析本节内容面向高一学生学生的抽象思维不够强教师可以采用多媒体技术展示视频影响等方法帮助学生对于天体的运动构建物理模型学生前面的曲线运动的学习对数学以及物理规律的基础对与本节教学将有很大的帮助三教学重难点重点牛顿对万有引力的推导过程万有引力常量意义难点万有引力的推导过程的理解四教学目标知识与技能目标能叙述万有引力定律能初步运用万有引力定律解决具体问题过程与方法目标通过学习物理学家对天体运动动力学解释的过程发展体会物理规律被发现的过程经历牛顿发现万有引力的过程学会对实际问题构建物理模型有初步的提出与分析问题的能力情感态度与价值观保持对物理学的求知欲通过对万有引力的应用明白物理规律在生活中有着广泛的应用生活中处处存在在物理规律五教学方法讲授法六教学用具多媒体工具七教学过程创设情境提出问题同学们在人们清楚天体如何运动的问题后继而有了疑问天体为什如此运动用多媒体展示资料介绍牛顿之前的人们对此问题的解释同学们这就是太阳系运转的情况在牛顿同时代的科学家们已经提出行星绕太阳运动是因为受到了太阳对他们引力那么这些引力大小有规律可循吗设计意图先通过多媒体放映资料了解万有引力定律产生的背景提出问题继而推出下一环节深入分析解决问题多媒体展示太阳系天体运动的实际情况行星的轨道是椭圆的但是我们在研究万有引力问题时为了方便可以将它近似的看作是圆周运动如果是匀速圆周运动那么根据前面所学知识行星做圆周运动时所受的向心力的将如何表达呢由学生得出表达式引导学生将周期与速度的关系带入上式得出指出由开普勒定律得其中为定值设计意图由问答的方式借助前面所学内容由学生为主导完成推导的前部分根据牛顿第三定律牛顿认为既然与行星质量成正比也应和太阳质量成正比向学生展示再引出万有引力常量写成等式设计意图此处由于学生不曾有万有引力常量概念由教师导出此公式得出规律深入扩展通过上面的推导以及展示牛顿在这之后的推理过程引出万有引力定律并介绍公式中各字母的含义其中提到万有引力常量并介绍万有引力的地位与作用设计意图以文字表述与数学表达式共同给万有引力定律让学生有一个直观的认识让学生对万有引力规律的在现代生活中的应用有直观的感受应用规律巩固提高同学们我们已经知道任何两个物体之间都存在万有引力那么如何改变此时老师与的讲台之间的万有引力呢既然老师与讲台存在万有引力那么为什么老师没有被讲台吸引住呢两艘船质量量分别为他们之间相距求两者之间的引力设计意图检验本节课的目标达成情况以及巩固所学知识八板书设计牛顿第一定律定义自然界中任何两个物体都存在引力大小与这两个物体质量成正比与半径的平方成反比公式