六年级策略

2010一一2011 学年第二学期小学六年级语文阅读理解总复习策略 【二】 2011.04-24 1440.24| 分类 六语文辐读村料 | 标签 万秆 老人 翡过 出谨 屋顶 |字号大中小订 阅 例文1 《写事闫) 过角夫 深夜美国基城市的一条钙 (pl 静的街道上，就在公共汽车开动的一肯间，一位刚下车的老人，突错 见直姑维前有几个更网此如的人影. 老人的心必 (pang) 坪直孙，他很明白，他口袋旺刚轨到的工次将被抢翅，几十年相信为人的朗子将成为 守归，十几岁的儿子砷《位) 雷过 (df) 将失去父亲 老人起赶快衣开这儿。 就在这时，丈秆们在芝中本他一步步轴近， 忽然响起一声灿耳的口哨十，紧接着， 个黑影由老人政直过来。老人不大一切地兴起手杖向时影屋力驶去，那时影发出一声侈叫，便合下了- 老人埋目地哆进了地圾堆- 过玫堆里到处是铁丝、铁块和破汽车。一个克针紧紧这赶，高他越来越近了。老人急忙毛了个坦，不村入 什么东西振例了，他想，这下可完了! 他就势林了几个浪，浪到了一俩朴卡车下，等竺死亡的到来. -蚂的，他计走了! "一个丈对骂着， 考们起思! “有个克外更气地说 -弄硬迪! "另一个丈针压低声音中荐- 设有人回答 -圳迪，你在于人L? 仍没有人回答 听见丈盾们咯震连，骨在玻卡车下面的老人的心情一动- “天哇，他在这儿! "一个克徒息拓思道 -是厚雷过，"另一个说，"他死了1 -把他拍起来。"有个万对命令着"于到屠辆梳卡车底下1 胃在破卡车下的老人，把案到上身过的尸体器过来。 虽然光线很嗜，但他还是看清了尸体的面席，随着发册 疡惊叫。“天啊，辟的是他! "老人从卡车底下要出来，靖苦塌举起双手，两眼望着黑暗的天空呼咏着“怎 么会发生这笠的事? 这不是真的，这不是走的一随后，抢着沉重的寻步，走遇垃坡堆， 个在文中找出下列词语的近久词。 (4 分 和于一( ) 从-一() 此是主要是考 (1 学生的审丰情况，"在文中授出下列词语的近义词"，答案在文章中，学生无需思考，只 要认真这文章即可拥到答案， (2》 一般情况下，学生读守一遍文章，就会息冲冲的往下写，这一是在文中 技答案，上"折着"学生再把文章认真的看一这 2短文两次写了老人的心。 “是直永"、“全然一动'，第一次是因为 第二次是因为 人 此是主要考核掌生联系上下文理解的能力高抵，第一外的"侠全直帕"，原因上在关键词的后面，简关缩侣 抄下来即可， 第二处的"公然一动"，原因其实也在文章中，联系上下文读后稍加思考，应该可以短出来， 前文中提到十几岁的儿子锅 全) 雪过(di) 将失去父亲。*后面的秆口中信和的-费雷刀访是他的儿子， 换何话是他的儿子是丈外之一，他打死了自己的儿子，  3结合眶文，其中正确的说法是 ( 》 《3 分) A、老人打死的克德叫旨雷过，老人之所以昼叫、靖苦，是因为他成了了人犯. 日老人打死的思德叫旨雷过，老人之所以琐若，是因为死音是他的儿耶，他为自己的甸杀而自过 C 老人怎么也想不到自己的儿子这然也和这用罗外在一起,更想不到自己玉手打死的区是自己的儿子， 所以他痪苦。 这是的考点其实和上一是类似，志者上回答上一十可以为下一十全好铺丸，也可以说上一明不会写的，做 这一是时会有所自发. 我们曾经告诉孩子，读短文时要联系上下文思考，有时做问答题也可以这样，"迁移而学"，文章所表达的| 意思，情路是一样的，回和问题时可以想一想上一题的答案对这一是有无玫助. 4这简短六为什么以《垃圾堆》为题? 《5 分) 题目是文章的一眼。关系到文章的中心。所以全这样的问题，一定要教育学生关注文章中心，婚要结合文 章内容，又要结合文章中心来回答 同这短文回答问题要深入文章内部，抽到打手"，抓信关键词，品读文字音后的东西。-地圾堆"就是这简文 亲的抓手*。我们平时在教学时，加建议于子先在文中找到问题里提到的名子，蚂-抓手"理读读前文，访交 后文， 仔细控所文字的内涵。 这件事情是发生在"垃级堆"旁的，老人过见的这笠丈秆是社会的培圾， 5、读了这条短文，你相对老人说此什么? 《5 分) 此是是考核学生的思维深度，考察学生是理能清电地感受到人物形象，是吾体悟出文章所要表达的情感、 如果玫到写人物品德、特点时一定要具体化，不能简单概括为一、两个河，一定要联系文本内容写具体- 考由问题时还需要全面一些，多想儿点，多考席几个方面、 僵这一是学生就应该考虑机方面。一从老人是父亲的角度来者虚，体会一个父亲亲手打死自己的儿子时 是多么的伤心和后悔，这时我们应该安融她，二可以从巷子的角度，作为一个青年不与好人相处学习，不 做正当的工作，而与社会上的"地狼"在一起做一些见不得人的事情，应该受到惩昼，而老人是正当防卫， 我们应该适时地动解， 例文2，《写人闫) 屋顶上的月光 有一位少年生年时期失去了双末，与他相依为的玫革也只能入贡地滨穴来厂取生活旨，家壤十分作 罕 生活艰若. 然而这一切都阻挡不了他对音乐的招爱和油望 他淮各去王家 400 公里外的汉保天师学世。 他一路风生仆仆，铁了哨干机，滑了喝泉水，村了在农家的草雳或是马研里欧一腊，历尽千六万基线于 走到了汉堡。 员拓来到汉堡，音乐教师的收费却很品贵，合计中闪汪的他无力支付，利下的钱居然不够一星期的学费- 他不愿虎此放弃，中这了几乎所有的音乐课谷，到受着别笑与记讽。终于得到了一位教师的认可，做了他 的学生. 老骊发现了他的天分，建议他去莉求学，屠里才能给他届正系统的音乐训练。于是他再次喀上旅进，恕 负换包地走到攻勒。冯过普兰误录，一位校长终于允许少年在音和学校听。他所吉苦狂，以加售的热情 投入学习，天讨与劲奋使他很快肛颖而出。少年新细不能满足于手头入单的几套练习，他知道可可保存| 着很多著名作曲家的曲请，回乡后便向于可要提出了请求。为生活四处奔波的可可