语文园地一.doc

语文园地一时间教材解读本次语文园地学习可按照板块依次进行教学注意版块内容难度方面的梯度上升特点注重举一反三实践运用梯度上升特点从整体上看本次语文园地学习内容按照课内知识与课外知识相结合由字到词再到句子段落这样的一种梯度上升的举一反三实践运用交流平台总结本单元课文重点词句段运用让学生体会句子在描写事物的方法上的相似之处日积月累让学生背诵古诗蝉积累古诗词学习目标了解课文借助具体事物抒发感情的方法学习用对比的方法描写事物根据语境理解相同词语的不同意思并会写句子积累古诗词学习重难点重点了解课文借助具体事物抒发感情的方法学习用对比的方法描写事物积累古诗词难点根据语境理解相同词语的不同意思并会写句子学情分析本班的学生平时有主动复习习惯的很少需要教师的引导和监督以及及时的检查帮助巩固单元内容学习流程课前三分钟学生齐背古诗词情境导入学法指导同学们这一单元学完了现在我们来到了语文园地这个版块就让我们进入语文园地一去汲取里面的营养吧设计意图通过导入激发学生学习兴趣提高学生的参与意识自主研究合作探究学法指导交流平台同学们学习了这一单元你们有什么收获呢和大家交流一下吧这个单元的课文都是描写的文章或蕴含着浓浓的感情或引发了作者深深的思考就像作者的桂花雨不仅带给她许多童年的快乐的回忆还寄托了她浓浓的之情让人深受感动落花生中用花生的特点来说明做人的道二次修改理白鹭一文让人在体会白鹭美的同时明白了美就蕴含在的事物中我们要有善于发现的眼睛珍珠鸟则体现出的快乐与美好事物琦君思乡朴实无华用处很多平常信任词句段运用读下面的句子体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处大声朗读书中的句子思考并说一说你是怎样发现它们写法上的相似之处的运用这种写法你也写一段话吧生总结句子的写法师同学们说得对这两个句子都运用了对比的写作手法把花生和桃子石榴苹果对比体现出花生的朴实无华把白鹭和白鹤苍鹭对比体现出白鹭的一切都很适宜的特点对比描写是一种非常重要的写法这种写法能突出事物的特点给人留下深刻的印象我们要学习这种写法并运用到我们的写作中去比较每组句子中加点词语的意思根据要求用温和写句子读句子理解加点词语的不同意思理解温和的不同含义并造句把你知道的不同语境中有时意思不同的词语写出一个师同一个词在不同的语境中会有不同的含义开辟在第一句中是开垦荒地的意思指我们一家人把荒着的土地开垦出来中花生在第二句中的意思为创立创设指人工智能的出现使人们的生活发生了前所未有的变化姿态在第一句中的意思是物体呈现的样子指梅树枝条特殊的样子在第二句中是风格气度指人们所呈现出来的精神温和形容气候这里常年气候温和很少有恶劣天气形容性格他性格温和对人很好例精神一词有时指活跃有生气例句这孩子真精神精神一词还有宗旨主要的意义的意思例句我们要领会文件的精神师总结通过练习我们发现相同的词语在不同的句子中会有不同的含义因此我们在理解词语意思的时候要联系上下文这样理解起来会更准确日积月累学习黄鹤楼送孟浩然之广陵这首诗黄鹤楼送孟浩然之广陵唐李白故人西辞黄鹤楼烟花三月下扬州孤帆远影碧空尽唯见长江天际流朗读这首诗简介作者李白年年字太白号青莲居士又号谪仙人是唐代伟大的浪漫主义诗人被后人誉为诗仙与杜甫并称为李杜为了与另两位诗人李商隐与杜牧即小李杜区别杜甫与李白又合称大李杜其人爽朗大方爱饮酒作诗喜交友有李太白集传世诗作多为醉时写的代表作有望庐山瀑布行路难蜀道难将进酒梁甫吟早发白帝城等写作背景李白寓居安陆期间结识了长他十二岁的孟浩然两人很快成了挚友开元十八年年三月李白得知孟浩然要去广陵今江苏扬州约孟浩然在江夏今武汉市武昌区相会几天后孟浩然乘船东下李白亲自送到江边送别时写下了这首黄鹤楼送孟浩然之广陵老朋友在黄鹤楼与我辞别在烟花烂漫的三月去往扬州孤帆的影子远去在碧空中消逝只看见浩浩荡荡的长江向天边流去这首诗是李白出蜀游历期间的作品写出了诗人送别友人时无限依恋的感情也写出了祖国河山的壮丽美好学生读读背背测试学生背诵情况并设情境练习设计意图帮助学生梳理学过的课文内容对本单元的内容有个整体的认识通过朗读句子发现句子中使用的类似的写作方法有利于学生加深对句子含义的理解同时还能理解这种写作方法初步了解多义词同一个词在不同语境中会有不同的意思有助于提高学生理解词语的能力课堂小结学法指导同学们通过这节课我们知道了一种写作方法明白了相同词语在不同语境中有不同含义还学习了一首古诗希望同学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问题设计意图小结课堂总结一单元布置作业背诵日积月累设计意图积累古诗词二次修改安全提示不在走廊里大声喧哗板书设计完成填空语文园地一对比的写作手法相同词语在不同语境中有不同含义说说诗句的意思和表达的情感教学反思