园林专业花卉学课程教学改革.docx

园林专业花卉学课程教学改革摘要对于园林专业其核心课程就是园林花卉学可是实际课程教学中依然存在一定的问题尤其是理论课时比较多而实践课时比较少学生的实习基地也比较少教师教学内容和实践不符教学手段比较单一和教学方法单一等对于这些问题应该对花卉学课程进行教学改革实际改革需要采取多种方式以及途径来使实践教学课时增多同时合理利用现代化教学工具来合理调整教学内容让实践性教学更加突出本文主要对园林专业中的花卉学教学改革进行分析探讨提出笔者的思考和建议仅供参考关键词园林专业花卉学教学改革对园林专业学生来说花卉学属于一种必修课程其主要研究的内容有花卉分类花卉应用生产设施以及花期调控和花卉繁殖技术等这门课程具有非常强的实践性综合性以及应用性且研究范围比较广泛依据现代社会对花卉学专业人才的具体需求同时针对现代教育目标培养实用型研究型以及应用型人才结合近几年花卉学实际教学实践笔者提出了相应的改革建议主要目的就是为了提升花卉学教学效果培养学生的创新能力以及实际应用能力园林花卉教学中的问题理论课时比较多而实践教学比较少园林花卉学属于实践性非常强的一门课程在学习过程中学生应该对花卉种类进行识别掌握其园林用途以及不同观赏特点而这些内容的实践性都比较强只有利用现场实践教学这种手段才能让学生可以将课本理论与实践有效联系起来更加直观地获得花卉学教学重点内容以及难点而实际上很多中等职业学校都不注重这一点安排的理论课时比实践教学课时多很多这也和学校实际教学条件有关比如学校没有建立实践基地或者实践基地太远受到交通经费以及学校安排的限制等所以很难将实习作用充分发挥出来除此之外因为花卉组织培养切花栽培以及无土栽培技术等具有非常高的技术性所以在花卉实习过程中很难开展这些栽培形式大部分情况下学生只是在校外生产现场进行走马观花式的观察不会产生理想的教学效果在现实生活中花卉应用范围越来越广泛其和社会以及经济发展有着很密切的关系且花卉新品种应用形式以及新技术的产生速度也越来越快比如切花栽培节日用花无土栽培发展动态以及垂直绿化和组织栽培等新技术以及新知识和新应用形式没有在花卉学教材和具体教学大纲里面体现出来所以学生难以从教材里得到新应用知识以及花卉发展动态就应该重新补充以及调整教学内容和具体教学大纲除此之外花卉学教师如果没有及时更新花卉知识大部分都只是对现有教材进行钻研使得新知识匮乏降低实践能力从而对教学效果产生影响所以为了让学生可以获得内容更广以及更新的园林花卉知识教师不仅要精通现有花卉专业知识还应该与时俱进亲自参与到实际生产中以此来提升教师的实践技能全面了解市场行情同时不断综合相应的知识结构来开展教学研究在教学内容方面应该设计比较合理的同时和时间具有紧密联系的内容这样就可以满足不断发展的花卉生产以及花卉业的实际需求培养出和社会发展以及用人单位需求相符的人才教学手段和方法比较单一因为花卉学教学课时整体比较少同时知识量比较大所以对教学方法产生了一定的限制这也是现阶段中等职业学校花卉学教学普遍存在的问题大部分中等职业学校所采取的教学方法依然以传授为主而学生只是被动接受知识使得学生没有充分认识到这个专业同时因为教学方法比较单一就使得学生缺乏对花卉学学习的兴趣从而对教学效果产生影响目前教师已经广泛应用花卉学多媒体课件虽然和传统黑板板书相比其信息量比较大也非常形象生动不受时间以及空间的局限是教学方法的一种有益探索但通过一段时间的实践之后发现这种教学方法也存在不足之处比如在对媒体教学过程中学生因为忙着看课件以及做笔记而没有时间进行思考教学课堂的气氛比较沉重学生注意力也很难集中极易出现思维惰性而且学生会产生这样的想法课后可以再仔细看课件不用在课堂上听懂这样就会使得学生在拿到教学课件后因为课件信息量非常大所以只是草草看一下没有完全理解最后不了了之日积月累就会抑制学生的主动学习能力以及思维能力除此之外有些教师因为长时间使用相同的多媒体课件进行教学所以很容易出现依赖课件现象只用备课一次就可以多次使用依据套路进行教学也会限制教师的思维使得教师在教学课堂中不能和学生真正互动起来最终使得整个教学过程越来越机械和呆板产生的教学效果非常不理想教学改革建议通过多种形式以及途径来使实践教学课时增多实践教学主要是让学生获得专业知识以及生产技能同时将这些专业知识有效应用到实际生产中是一项必不可少的教学环节教师应该对理论教学以及实践教学课时进行合理的安排确保学生在学完一章理论课之后也就是小时理论课后可以进行小时的实践学习将理论和实践有效结合起来通过理论知识获得生产技术以及操作技能如识别不同花卉繁殖温室盆栽管理以及整地和播种等实践教学利用老师所讲解的教学内容和操作示范在实践中掌握相应的生产操作技术此外也可以采取多种途径以及形式来有效利用校外的一些优质资源和其建立长期合作关系将校外实习基地所具有的作用充分发挥出来通过学校以及教师关系以及影响力让学校出资或者是学生出力和企业以及个体单位建立一种长期稳定的花卉学实践基地关系学生通过校外实习可以开阔眼界掌握实际花卉生产技术同时课巩固了在课堂上获得的专业知识为以后的工作打下基础合理使用网络平台以及多媒体等教学工具现代学习教学模式主要是在课堂上使用各种现代化教学手段利用多媒体可以给学生播放各种花卉图片课件以及先进生产技术学生能够直观了解生产花卉欣赏花卉以及认识花卉教学中应该采取多元化的教学模式就是有机结合多媒体教学和传统教学让课堂教学实践教学以及网络教学有效融为一体将这种教学优势充分发挥出来比如使用多媒体教学的时候向学生提问以及让学生进行讨论实现发现式以及自主学习式这种教学方法不再是传统教师授课为主充分激发学生对花卉学的兴趣提升其思考问题的能力以及思维能力对于多媒体课件信息量非常大以及学生课上忙于做比较而没有时间思考的问题教师可以通过校园网或者是建立群以及微信群等方式把多媒体课件以及关键操作技术和相关视频作业网址以及文章等传到这些平台上让学生共享同时学生也能够利用这个平台将比较好的学习资料以及学习感受和相关问题共享有机结合多媒体课件和网络平台这样对学生在课后巩固课上的知识非常有利教师也可以让学生分组讨论视频材料上出现的问题然后进行总结讨论除此之外教师可以将现场讲解过程以及学生提问过程录制成视频然后回放给学生看以此来加深学生对教学的印象由于视频是学生现场学习实际状况即使部分问题回答不完全学生也会认真观看视频从而掌握相关知识获得比较理想的教学效果对教学内容进行调整使实践教学更加突出可以尝试性调整花卉学教学内容对于花卉生产特点应该增加一些具有较强实用性的具体内容作为学生以后就业的导向比如花卉栽培和花卉养护以及温室栽培技术讲解花卉前沿部分比如无土栽培花卉周年生产以及控制栽培等在实习课上讲解相关理论知识让学生重新认识所学到的理论知识可以规定时间让学生把温室栽培花卉带到宿舍进行栽培以及养护管理或是到温室进行观察以及操作同时对学生提相应的要求依据学生栽培以及养护结果来考察学生学习成绩除此之外应该尽量选择最新的教学教材教材内容应该面向世纪学生在实践教学中可以亲自操作和实习获得比较实用的操作经验对学生以后的工作非常有利结束语对园林专业来说经过几年实际教学验证可以知道教师应该顺应时代发展来选取多元化教学手段以及方法同时合理安排理论教学以及实践教学课时保证所使用的教材和社会发展不脱节这样才能让花卉学教学对学生来说更加具有吸引力有效提升学生的创新能力以及实践应用能力培养出和现代社会需求相符的专业人才参考文献薛梅园林专业花卉学实践教学改革探讨重庆文理学院学报自然科学版惠俊爱高校园林专业花卉学课程教学存在的问题及改革对策现代农业科技