浅谈中职AutoCAD课程教学设计改革.docx

浅谈中职课程教学设计改革论文关键词中职教育行业需求为导向教学设计行动导向型项目教学法论文摘要针对课程应用的特点提出以行业需求为导向中职计算机应用专业教学设计思路探讨中职课程的教学目标教学内容教学方法的选择教学评估确立以学生为中心培养适应行业需求能力为本位的教学原则使教学过程紧扣中职生就业的行业需求发挥课程在提高中职学生的职业素质和职业能力的突出作用随着计算机的普及和计算机辅助设计软件技术的成熟目前技术被广泛应用于现代制造业便是技术中广泛应用于建筑机械电子汽车造船航空航天轻工纺织等领域的工程绘图软件之一为适应社会行业发展需要很多中职学校都开设了这门课程但由于受传统教学方式的影响以及对应用技能的把握不足使中职学生在应用领域的就业不理想为了改善这种现状的教学要从行业对人才的要求出发围绕培养学生适应行业绘图能力的目标开展教学本文就中职计算机应用专业的课程教学设计改革与同行的专家教师共同探讨一中职计算机应用专业课程的特点及教学中存在的问题课程是一门实践性和应用性很强的学科与其它图形软件如等相比有其显著的特点用绘图如果脱离其应用领域的标准和规范绘出的图形将没有价值因此的教学应紧密切合行业实际应用要求目前在中职教育中课程教学中存在教学内容脱离行业应用随意性大等问题有相当部份教学仍局限在学习软件本身操作上使学生的实际应用操作水平不高距离应用岗位要求甚远这样的后果就是中职计算机应用专业毕业生在应用领域的就业和可持续发展困难因此计算机应用专业的教学要从行业对人才的要求出发围绕培养学生适应行业绘图能力的目标开展教学二以行业需求为导向的中职课程教学设计思路以行业需求为导向的中职教学设计要体现职业教育的鲜明特色紧密结合行业需求进行教学设计以行业需求能力为本位培养行业应用能力为目标改进教学方案设计教学过程将与教学有关的各要素有机地联系起来设计出符合学生认知特点的教学策略及教学实施过程的方案以下是我在计算机应用专业教学设计上的思路要点教学目标的设计体现行业需要能力为本的原则课程的教学目标不应该停留在商业软件本身菜单工具等界面的学习操作上而应以应用行业对中高等专业操作技术人才的技能需求为立足点针对不同行业应用方向确定相应具体的教学目标如应用于室内装饰施工图设计方向确定教学目标为能根据客户要求独立绘出符合应用规范的原始房型图平面布置图地材图电气图顶棚平面图空间构件立面图等此同时再尽量把职业资格考试融入到教学目标中实现学生就业双证书的良好条件充分展现职业教育实际动手操作能力强的鲜明特色使中职毕业生在激烈的就业市场上与其他类型的学生相比保持竞争优势教学内容体现行业实用和够用的原则根据不同行业应用需要选择教学内容坚持实用够用的原则突出行业应用性岗位针对性体现职业应用的特色目前兼顾行业实用性内容的教材不多案例不具系统应用性由此笔者通过走访行业收集来自于行业实际应用的设计绘图作为教学案例如建筑结构绘图部分收集了来自于原我校毕业学生所在的专作建筑结构绘图和效果图制作公司的实际应用图为例装饰设计图部分收集的是来自于室内装饰公司的设计图为例等这样充分缩减教学与行业应用之间的差距使教学与行业应用零距离由于学生绘图经常出现线型标注样式字型字体大小不规范的错误还应把工程制图标准和规范包含到教学内容中来如建筑设计常用尺寸家具尺寸以及线型规定等此外还可以按市场需求和用人单位的具体要求以定单式服务的形式确定课程的教学内容使学生的应用水平符合用人单位的实际需要能直接上岗就业我校的建筑巡游动画校企结合精品专业便是这种模式教学方法选择遵循以学生为中心的主体性学习原则以学以学学生是课堂教学的主体教师是主导为实现教学目标教师应从学生的基础知识基本技能学习态度学习兴趣等诸方面去分析充分尊重学生的个体差异选择恰当的教学方法起源于德国的行动导向型项目教学法笔者实践认为是很好的一种教学方法如应用于室内装饰设计部分的教学具体实践如下第一步项目设计选课题以行业需求为导向的教学要求项目课题应切合行业实际应用这里我选择了来自于一家装公司的两室一厅的户型装修设计项目让学生明确了该项目的实际应用意义向学生给出该项目后都表现出了极大的兴趣和热情第二步项目规划和确定目标首先规划完成项目的时间为课时再按实际应用需求将该项目分成设计绘制平面布置图顶棚平面图空间构件立面图等张图纸再把全班学生分成每人为一组的小组每小组共同完成项目图纸设计每组指定一名学生为负责人第三步准备阶段老师为学生准备原始房型图户型尺寸和绘图规范与标准等必要资料让学生自已上网收集准备修饰图块素材第四步项目实施阶段让学生按客户要求独立设计绘制装饰图纸要求学生在绘图过程中必须遵照制图标准和规范让学生将良好的绘图习惯带入绘图实践中这个阶段老师主要起组织协调作用及时解决学生设计绘图过程中出现的问题纠正错误第五步展示项目阶段让各小组展示他们的设计图相互欣赏他们的作品第六步评估项目由学生互评和老师总评促进学生今后作出更好的作品教学应用行动导向型项目教学法使学生从教室和书本走向了行业应用教学效果显著充分调动和激发了学生的学习兴趣和创新精神教学评估坚持行业应用标准为依据的原则教学效果评估要以行业应用标准为依据对学生的绘图应用能力做出客观的分析与评价通过教学评进一步促进教学设计改革三优化课程教学设计的措施切实实能力的目标断提高在相关的课程设计和毕业设计中以行业需求为导向的课程教学设计笔者提出以下优化措施培养一支能够适应职业学校以行业需求为导向技能性和实践性强的双师型教师队伍改变教师队伍专业结构不适应职业教育需要和实践能力较弱的状况支持教师到企业和其他用人单位进行见习和工作实践重点提高教师的专业技术水平和实践教学能力促进职业学校教师从学科专业型向专业与技能综合型的转变提高教学能力和水平此外引进来自行业工作的人来校任教也是提高职业学校教师队伍建设的有力举措我校在专业教师队伍建设上已从两方面迈出了第一步部份专业课教师定期和不定期到相关行业学习工作也引进有来自于行业的教师担任教学工作以进一步促进教学与行业的紧密结合为了提高学生的应用实践能力职业学校学生必须要有较多的实践训练因此学校应加强实作场地的建设除了校内的实作室建设外此外还应建立校外行业实训基地以满足学生见习实训实习的需要坚持产学相结合走有特色的职业教育发展之路我校计算机网络建筑巡游动画影视多媒体等多个专业已在行业建立了较成熟的校外实训基地深入行业进行调研通过调研了解职业岗位对应用能力和水平的实际要求笔者多次走访建筑绘图企业室内装饰企业深入了解企业对绘图能力的要求此外请历届毕业生回校座谈谈工作经历谈工作当中所遇到的问题及所欠缺的知识这些措施更有力的促进了教学设计改革结束语随着技术的不断发展行业需求技能的不断更新还会出现新的问题有待我们去研究实践和总结由于课程实践性和应用性强的特点的教学要始终要坚持以行业需求为导向从行业对人才的技能要求出发围绕着提高学生应用绘图能力的目标进行科学有效的教学设计优化教学方案培养出适应社会经济发展的专业绘图技术人才参考文献张大均教育心理学人民教育出版社邝明关于工程图学课程的教学设计工程图学学报刘林广东省中级计算机辅助绘图员职业技能鉴定考试指南中国劳动社会保障出版社