浅谈物理教学中的问题设计.docx

浅谈物理教学中的问题设计从认知心理学的角度看学生所要掌握的知识意义建构需要有精心的问题设计学生的主体作用教师的主导作用都需要由精美的问题设计来体现常常听学生说上课听得懂下课不会做也常常听老师说我已强调多少次了已分析得够透彻的了学生还是表现出不明白茫然不知所措解题时张冠李戴死搬硬套表述时逻辑混乱等教师最后的结论是45学生笨产生这些问题的重要原因是教师在教学过程中没有精心设计问题学生在学习过程中缺少主动性思维而变成知识的被动接受者教学效果不理想因此在物理教学设计中特别要重视挖掘教材联系生活精心设计问题一挖掘教材设计问题激发思维突出主体学生在学习过程中必然会遇到许多认知问题这些问题交织在一起成为学生学习的心理动力和课堂教学的契机中学生有很强的求知欲时常表现为思想上的困惑和疑问正是这些思想和认知问题驱动学生去追求知识探索真理教师通过挖掘教材以问题为契机精心设计释疑解惑帮助学生完成学习目标例如学生在学习了电磁感应的知识后对电磁感应中电能的来源产生疑惑我就在电磁感应中的能量转化一节的教学中设计了这样一些问题为什么线框在非匀强磁场中的摆动会很快减弱同学们很快想到安培力做负功机械能减少机械能转化为电能