浅谈初中物理演示实验的教学.docx

1浅谈初中物理演示实验的教学文张顺摘要物理课程标准明确指出科学探究既是学生的学习目标又是重要的教学方式明确提出全面提高学生的科学素养为教学宗旨由于长期受应试教育思想影响物理实验教学在某种程度上仍然处于物理教学中的薄弱环节采取以讲代做以动画代做的物理教学方式大有人在本文就如何来加大实验教学力度改进实验教学方法提高实验教学效果谈谈个人的拙见教育期刊网关键词演示实验教学质量与效果科学素养物理是一门以观察和实验为基础的学科实验教学既是物理知识教学的基础也是物理课堂教学中实施素质教育的一种主要渠道和有效手段由于长期受应试教育思想影响物理实验教学在某种程度上仍然处于物理教学中的薄弱环节采取以讲代做以动画代做的物理教学方式大有人在教学大纲上规定的演示实验和学生分组实验未得到真正的重视和落实导致实验室和仪器设备使用效率十分低下教育资源严重浪费如何来加大实验教学力度改进实验教学方法提高实验教学效果谈谈个人的拙见一重视演示实验提高课堂教学质量2物理演示实验具有形象真实生动有趣的特点能为学生在形成物理概念得出物理规律前营造出活生生的物理情景演示实验作为一种教学手段是教师备课的重要内容需要我们认真研究和准备有个别老师轻视课前准备工作结果造成演示失败或出现意想不到的情况以致在课堂上手忙脚乱再强行叫学生接受结论这样教学效果一定不理想而且使学生不能形成正确的结论所以教师在课前首先要准备好与实验有关的全部仪器材料在课前反复操作直到熟练的地步对于在实验中可能出现的故障做到心中有数并能及时排除心理学研究表明人的动作记忆效率比语言文字记忆效率要高出好几倍百闻不如一见百看不如一做说的就是这个道理因此作为一名物理教师首要任务就是尽一切可能在课堂上为学生展现出丰富多彩的物理现象和活生生的物理情景外国物理教师普遍都很重视演示实验在他们上的每一节课中至少要做一个演示实验而且这些实验都是他们自己设计所用器材都是他们自己动手制作的据有关报道日本的物理课有半数以上是在实验室渡过的大量的信息资料显示国际物理教育界正在流行这样一种趋势即衡量一堂物理课的好坏很大程度上取决于这堂课中演示实验的数量和质量二重视演示实验的规范性提高课堂教学效益我们了解演示实验的重要性还需考虑在演示过程中给学生正确的示范巧妙的引导认真的观看细心的讲解和归纳演示实验中忌操作不规范3操作规范是指教师在使用仪器连接和装配仪器及演示现象时动作要准确标准例如在使用托盘天平时取用砝码移动游码必须用镊子而不能用手点燃酒精灯后火柴签不能随手扔在地上要放在专门的存物杯中电路的连接应先接线路后接电源拆卸时先断电源后拆线路等教师的一举一动都会给学生留下深刻的印象起到潜移默化的作用教师的规范操作不仅是实验成功的前提而且会使学生养成严谨求实的良好实验习惯演示实验中忌实验用语不准确教师在介绍实验仪器阐述实验过程和总结实验结论时语言必须准确不含糊有的教师在进行演示实验时不注意语言的准确表达对学生正确认识仪器形成概念掌握规律就会产生不良的影响例如在称量仪器名称时就有三种常见的错误一是随意更改仪器名称如将滑动变阻器称为电阻器二是将类似的仪器混为一谈如将圆筒测力计称为弹簧秤等三是方言和普通话混杂使用对仪器的语音不准演示实验中忌唱独角戏不让学生参与配合演示实验不能先由教师做给学生看再讲给学生听使演示与讲解脱节这种做法忽视了学生学习的主体性把学生当作被动接收的仓库完全没有发挥出演示实验的作用是不可取的教师要在演示的同时引导学生观察不断启发提问让学生分析讨论充分调动学生学习的积极性使实验结论合情合理地被推导出来还可以让学生参与做实验如让学生上前来读数或动手做一做例如在进行马德堡半球演示实验时先让两个大力士上来拉不能将两个球拉开4打开活塞让空气进入半球中现让两个力气最小的学生来拉却很轻松地将两个半球分开了两项对比说明大气压强不仅存在而且还不小全体学生会留下很深的印象演示实验中忌可见度低演示实验的观摩要考虑到全班同学的观察一些可见度低实验现象不明显的要想到投影放大改变学生座位等方法进行调节三重视演示实验后的反思深化物理课的效果在教学中不仅要认识到演示实验的重要性演示实验的操作准确性还应重视实验后的反思和总结教学中引导学生学会反思对进一步理解实验深化实验优化实验方案揭示实验本质增强实验效果有着积极作用例如组成串并联电路实验中两灯泡串联时发现一只灯泡亮另一只灯泡暗学生可能就会产生疑问串联电路中电流处处相等两灯一样亮怎么会一只亮一只暗呢这时引导学生进行反思决定灯泡亮暗的实质因素是灯泡的实际电功率根据公式可知串联电路中电流处处相等电阻大的实际电功率大因此亮的灯泡电阻大暗的灯泡电阻小如果其中一个灯泡电阻很小实际电功率很小达不到亮的程度则会出现一亮一暗的现象通过对上述现象的反思使学生加深了对决定灯泡亮暗的是灯泡的实际电功率而不单是电流或电阻大小总之在演示实验中我们要引导学生进行全方位多角度观察对深化实验完善实验拓展实验形成实验操作的技能与技巧有着重5要的作用在教学中我们教师要认识到演示实验在教学中的重要性做好每一次的演示实验引导学生不断地发现探索这对大面积提高物理教学质量全面提高学生的素养有着非常重要的意义实践证明只有通过训练有素的实验教学才能使学生在获取物理知识的同时潜移默化地形成良好的科学素养如严谨的科学态度实事求是的科学作风等同样只有加强实验教学才能培养出具有较强动手能力的学生而这种能力正是现在成为合格劳动者所必需的劳动技能素质基础所以在初中教学阶段中我们要重视书本演示小实验的教学加强学生的观察能力和动手能力的培养全面提高学生的素质使学生成为国家的栋梁之材作者单位泰州市高港中学