浅谈初中物理教学中德育的渗透.docx

1浅谈初中物理教学中德育的渗透摘要传统的初中物理教学仅关注学生的知识与技能的培养忽视学生在情感态度与价值观方面的发展为此新的初中物理课程标准将情感态度与价值观作为三大教学目标之一从而对初中物理教学提出了较高的德育要求本文对新课标下物理教学的德育要求进行分析并探讨了初中物理教学的德育渗透途径关键词初中物理教学德育德育教育的实质就是对青少年的道德认识道德情感以及道德意志的培养课堂是学生接受教育的最重要的场所德育培养应贯穿始终不遗点滴如何在初中物理教学中有机渗透德育教育这就要求我们在备课的过程中将德育内容和物理知识融会贯通并且在授课中自然贴切使学生在不知不觉中受到熏陶从而树立正确的荣辱观对此我进行了不断的实践与探索主要有以下几点体会一渗透爱国主义集体主义和高尚的思想品质可结合中国古代物理学成就对学生进行爱国主义教育我国是一2个历史悠久的文明古国在物理科技发展史上曾经对世界文化与科学的发展做出了巨大的贡献目前我国的科学技术虽然有了长足的进步但和世界发达国家比起来仍有相当的距离一些学生由于不了解中国的物理学成就产生了盲目的崇洋媚外的心理针对这种思想实际可以根据教学内容及时恰当地向学生介绍我国古代的成就或一些重大科技发明的小故事例如在学习声现象时习题中出现了这样的文字北宋时代的沈括在他的著作梦溪笔谈中记载着行军宿营士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上能及早听到夜袭的敌人的马蹄声这说明我国早在宋代就对声音有了研究并且运用到了生活实践中而在驰名中外的北京天坛更有三处有着非常美妙的声音现象的建筑回音壁三音石圜丘它们无疑是古代科学家的科学知识与建筑师们高超技术完美结合的产物又如在讲运动和静止的相对性时可以介绍东汉时成书的春秋纬中记载的地恒动不止而人不知譬如人在舟中閉窗而坐舟行而人不觉也这说明早在公元世纪我国科学家对运动的相对性就已经有了深刻的认识这比哥白尼伽利略大约早了多年在学习简单机械时可以介绍我国古代杠杆的应用在学习磁现象时可以介绍我国古代指南针的发明和现代科学技术成就在平面镜这节课提到我国大约多年前夏王朝时代就有了3铜镜抒发爱国情感再引导学生感悟从以铜为镜到以人为镜的做人道理我国古代对物理学的巨大贡献和科学家的爱国行为是我们对学生进行爱国主义教育的最好素材学习中国古代物理学和科技发展史料不仅能使学生加深对物理知识的了解提高学习兴趣而且还能激发他们的爱国热情振奋民族精神二培养学生健康的心理素质健康的心理素质在学习生活中表现为激情热情意志力和积极精神在性格上表现为开朗平和善于交往物理课堂如何培养学生的健康心理素质在教学内容方面以恰当的教学内容为载体培养学生健康的心理素质比如通过牛顿运动定律的教学培养学生正确的自我意识牛顿第一定律一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态直到有外力迫使它改变这种状态为止该定律又叫惯性定律指出了一切物体都具有惯性惯习惯的惯有惰性保持原来状态之意由此让学生意识到人不仅仅从运动学角度看具有惯性在成长过程中也具有惯性总想保持原来状态而难得进步甚至受阻力作用反而使原来状态变得更不理想那么如何才能取得进步呢请学习感悟牛顿第二定律4牛顿第二定律物体的加速度跟作用力成正比跟物体的质量成反比人的成长过程与此规律相似要改变原来的运动状态必须施加外力作为前进的动力如果没有动力那么人就会落后当动力大于或等于阻力人才可能取得进步只有动力大于阻力才能获得前进的加速度使人朝着自己的目标前进并且随着人的质量增大要获得与以前同样大的加速度所需的动力更大同学们应该学会接受必要的学习压力和生活压力并寻找适合自己的动力积极追求进步三结合物理学科教学内容进行隐性的有机渗透在初中物理教学中进行德育渗透并不是要求教师在进行学科内容教学时将爱国主义辩证唯物主义思想道德等德育内容作为授课内容逐一对学生进行详细讲解这样就会喧宾夺主主次不分尤其在初中物理教学中大部分章节内容的德育因素并不突出而是融汇在对知识点的讲解过程中对于这些内容应将德育内容渗透于知识讲解过程中并不一定非要将德育内容提到课堂教学的高度因此德育渗透的重点在于渗透即如何在不影响物理学科教学内容的前提下将德育内容隐性地穿插于课堂教学内容与过程中使学生在学到物理知识与技能的同时也受到良好的德育教育例如在讲解静摩擦力与动摩擦力时教师可提示最大静摩擦力就是静摩擦力转变为滑动摩擦力的临界点这实际上就渗透了量变到质变的哲学观点教师在进行这部分内容教学时并不需要将量变到质变的观点从5哲学角度进行详细地教学而是通过对静摩擦力与滑动摩擦力的相互转换的介绍引发学生的类比思想使他们自觉地将两者联系起来从而达到德育的目的再如物体温度的变化会引起物态的改变而物态的改变又会导致体积密度等量的变化让学生进行比较自然地渗透量变质变规律的教育四良好的品德和行为习惯的的渗透著名教育家苏霍姆林斯基说过理想原则信念兴致趣味好恶伦理道德等方面的准则在教师言行上到得一致和谐这就是吸引青少年心灵中的火花教师是学生心目中的榜样教师的世界观品行生活无不影响着学生为此教师要注意自身的形象言传身教以良好的行为习惯坚定的信念意志勇于改革的创新精神状态去影响学生在具体的教学中可通过大量演示实验教育学生研究物理学的过程一点也离不开实践使学生在用实践研究物理问题的过程中养成尊重事实诚实的品质通过宇宙飞船上天核实验成功的介绍告诉学生这是协同合作的结果培养他们的集体主义观念和相互合作的习惯蒙养之始以德育为先作为一名教育工作者我们的任务不仅是传授知识更要培养有道德有品质的学生因此在日常教学过程中渗透德育教育就尤为重要在新教材中要从思想上认识到6德育功能的重要性认识到德育教育对学生长远发展的重要作用有意识的去挖掘研究德育教育的价值创造性地使用好教材使德育教育得以真正的落到实处