1初中物理实验教学的几点思考文肖军摘要作为物理教师都知道实验是物理学研究的重要方法之一实验是探索物理知识的源泉无论是物理概念的建立还是物理规律的验证与探索都离不开实验而教学实践表明实验是使学生获得物理知识培养观察能力动手能力以及思维能力的基本途径之一可见实验教学是初中物理课堂教学的一个重要组成部分在课堂教学中让学生更多地接触实验展示物理实验让学生动手做实验可以让学生学到更多的物理知识进行更多的思考教育期刊网关键词初中物理实验教学面向全体互动物理学是一门以观察实验为基础的科学人们的许多物理知识是通过观察和实验认真地加以思索和总结得到的随着新课程标准的全面实施初中物理教学对实验的要求越来越高如何在有限的授课时间内利用好实验达到理想的教学效果是作为物理教师共同追求的目标但在实际教学中有时候为了省事往往不去精心设计实验甚至不做实验直接把结果告诉学生这种做法极大的削弱了同学们对物理的兴趣弱化了同学们对物理知识的理解当然也给物理教学带来了很大的困难现就物理实验教学谈几点看法一实验教学要面向全体学生实验不仅要现象清楚而且还要面向全体学生实验的一切功能都不2能离开观察学生只能在教师所给现象的基础上进行观察所以实验的最起码的要求是让每个学生都能够观察到现象因此教师在设计实验时应注意物理过程的变化要显著为了使现象明显仪器的尺寸要比较大尤其是观察部分的尺寸要大刻度线条要粗要使教室内最远的同学也能看清这样做实验的精密度虽有所降低但可以用感受效果来弥补还可以借助投影机械放大等手段增强现象的明显性提高观察效果如磁体周围存在着磁场的实验可以采用投影放大的方法教师可在一块玻璃板上放一些铁屑下面放磁体轻轻敲击玻璃板上面的铁屑产生的变化通过透影仪透影在银幕上这样就放大了实验效果使每位同学都能看到实验现象有时为了后面的学生也能清楚的看到实验现象可以在讲桌上放一把椅子以便面向全体学生还有教师有时可以拿着实验器材在教室里前后走动一下以便照顾全体学生二物理实验教学中要让学生在实验中有意外的发现常言说容易获得的东西一般是引不起我们的注意的只有经过一定的努力才获得的东西才会更加珍惜同样在课堂教学中展示物理实验时应不断制造一些小的麻烦和挫折激发学生的斗志才会产生惊奇和好奇才会产生兴趣因此在选用实验器材实验内容时应采取审慎的态度精心选择实验仪器和实验手段以及实验方法如在声现象的教学中由于这部分的教学内容是学生非常熟悉和常见的物理现象因此能实现该部分内容的实验是相当的多但是选择实验的一个非常关键的问题应是尽量让学生在实验中3有意外的发现为宜将一个乒乓球悬挂在铁架台上用敲过的音叉慢慢靠近乒乓球发现乒乓球发出清脆的响声学生会在这清脆的响声中开始思考问题再让敲过的音叉让学生接触一下发现声音的产生与振动有关的事实三要注重师生互动实验不能让老师唱独角戏先由教师做给学生看再讲给学生听使实验与讲解脱节这种作法忽视了学生学习的主动性学生成为了实验的看客完全没有发挥出实验的作用是不可取的教师要在实验的同时引导学生观察不断启发提问让学生分析讨论让学生参与到实验中来充分调动学生学习的积极性使实验结论合情合理地被推导出来四把物理实验教学与多媒体技术有机的结合当前物理课程改革更加突出实验教学要求实现实验手段多样化和现代化物理课程标准明确提出要重视将多媒体技术应用于物理实验加快物理实验软件的开发和应用把多媒体技术与物理实验教学有机结合是提高物理实验教学非常有效的措施之一在实验的不同环节多媒体技术都可发挥独特的作用在观察环节极大地扩展实验的可视性和可重复性在数据采集环节使物理量的测量不但简单方便而且精度提高要很好的应用多媒体进行实验因此多媒体技术与实验教学有机结合是时代发展的必然结果五抓好探究性实验培养学生创新精神和创新能力探究实验是基础教学改革中的一项重要措施纵观近年来各地区的4中考试卷探究性试题占据了很大的一部分比例从而证明了探究性实验在初中物理教学中的重要地位物理学是研究自然规律的一门科学在老师的引导下结合具体问题进行自主探究培养学生创新精神和创新能力从而对知识更进一步的领会和掌握在物理教材中许多对我们来说已经有明确结果和结论的定理定律和原理对学生来说结果是未知的这正好为开展探究式教学提供了素材我们可以把学生带入到对某一规律发现的情境中让他们自己发现问题自己解决问题经历基本的科学探索的过程学生在像物理学家那样去思考物理的同时学习发现问题解决问题的科学方法以及科学家们善于质疑大胆猜想勇于探索不怕失败的科学精神并从中获得一定的知识和技能物理知识的学习和物理实验是相互补充相辅相成密不可分的两种学习方式而且物理实验又是人类认识世界的一种重要活动对物理学的发展起到了巨大的推动作用可以说离开了物理实验就没有物理学的发展因此在物理教学过程中我们一定要克服只重视物理理论的学习而轻视实验操作的错误倾向在物理教学中更应该注重实验的操作和分析引导学生崇尚科学崇尚理性崇尚实践培养他们实事求是追求真理的科学态度并且通过对实验方法的灵活应用培养学生分析和解决实际问题的能力也有利于培养学生的创新精神作者单位江苏省建湖县建阳中学