情感教学意义的初中物理课堂教学思考.docx

1情感教学意义的初中物理课堂教学思考文苏爱红摘要人与人之间的交往互动赖于一定意义上的情感支撑教育教学当不例外情感教学意义上的课堂教学话题思考研究者颇多其结果可以说是百花盛开本文作者从教初中物理对这门比较抽象而又深奥的学科课程教学如何赖于情感有其比较独到的思考对我们广大一线教师有其启迪意义教育期刊网关键词物理课堂情感渗透策略思考一教师情感投入需求关注学生学习的互助物理是一门实践性很强的学科课程知识比较深奥抽象比较多的需要学生通过亲历自身的实践才能得以感受感悟物理的实践又往往需要力避单枪匹马的孤立操作相互之间的合作操作对获取知识技能都显得比较有意义但平时的物理教学实践则让我们形成这样的感觉初中学生进行物理实践的合作互助其本身还未曾明确合作所具有的深刻意义在合作上表现出两方面的倾向要么就是根本不去理睬要么就是去表面上应付从这个意义上说就十分需要我们以自己的情感去引领以情去换取学生相互之间互助的欲望但必须解决一个偏向性的问题那就是不能谈起合作就是简单意义上的替换我们可以将学生去合理搭配让学生在合作中相互取长补短我们也完全可以在师生之间交流互动时教师本身要故意去压低嗓门儿佯装吞2吞吐吐留给学生去