试析初中语文多媒体教学的几点思考.docx

试析初中语文多媒体教学的几点思考论文摘要语文教学改革有两条线索一条是语文教材的改革即语文教材的不断翻新这是语文教学改革的核心所在另一条改革线索就是教学手段的改革即如何将多媒体技术用到课堂教学中去这是信息技术革命给教育领域带的改革大潮所带来的作为中学语文教师应自如应对这两股改革浪潮正确理解和把握教材改革的宗旨有效利用多媒体技术为语文课堂添彩论文关键词语文教学多媒体教学教学改革多媒体教学是指在教学过程中根据教学目标教学大纲教材和教学对象学生等各方面的特点通过教师精心备课设计探索合理选择和运用现代教学媒体并与教学方法相结合共同运用于教学全过程以多种媒体信息作用于学生形成合理的教学过程结构达到最优化的教学效果多媒体集文字声音图像动画视频为一体容量大形象性和趣味性比较强而且可以帮助教师合理地调控课堂教学时间为教师教学和学生学习提供互动空间为初中语文教学提供了良好的学习环境使学生的主体地位得以真正确立使自主学习探索学习协作学习得以真正实现使终身教育和学习社会化成为可能极大地激发了学生的学习动机培养了他们的创新精神和实践能力多媒体技术和初中语文课程的整合不能停留在工具层面上应深入探究教学设计教学策略以形成教学模式结合教学理论和实践推进语文教学的彻底变革一充分发挥多媒体作用提高教学效率语文教学是一门艺术教学在教学中我们应该利用现代化的教学手段进行艺术再创作来完成教学任务现代化教学手段可以使课堂教学声情并茂化难为易在有限的时间内提高教学效率有利于学生思维能力想象能力认识能力和综合能力的培养利用录音幻灯投影电脑多媒体等现代教学手段能够形象表现许多教师只可意会不可言传的教学内容其收效之大是教师的口头表达所不能企及的多媒体教学用大屏幕基本取代了传统教学中的黑板省却了用粉笔书写的时间更重要的是多媒体教学过程中的多屏信息的展示信息量之大转变速度之快清晰度之高更是黑板教学所无法比拟的在课堂上运用多媒体还可以实现学生动手操作直接参与学习过程在做中学以做求发展从根本上打破了课堂教学教师讲学生听的局面二精心设计教学过程教师在备课时要注重教材与学生的实际相结合注重选用不同的教学媒体和方法来激发学生的学习兴趣从而给他们提供更多直观形象的审美对象帮助学生更快捷地掌握学习方法让他们寻找到正确的学习途径备课的方法和形式也从传统意义上的备课中走了出来它更注意改变备课本身的方式注意从改革课堂教学的目的出发改变备课的方式多媒体备课就是结合现代教育技术进行备课改革的一种如在课堂教学中播放录音或影视图像播放前播放中播放后要进行哪些工作或什么时候播放什么放在哪个环节播放以及要综合运用哪些媒体使其有机结合教师都要事先精心设计安排全面考虑恰当组合以保证教学效果特别是所采用的电教媒体应是整体性科学性艺术性和技术性的统一结合另外在使用多媒体教学时教师要给学生留下创造思维发展的空间为了使多媒体教学不束缚学生的思维教师在制作多媒体课件时还要设计一些开放性的问题供学生探讨启发学生积极地思考开拓思维空间发展他们的思维能力所有这些都要求我们语文教师更加重视备课因为只有精心备课精心设计教学过程才能发挥多媒体的教学效果才能更好地进行语文教学三将多媒体教学与传统教学相结合运用多媒体教学一定要注意不能完全摒弃传统的教学方式在传统的教学中教师所表现出来的听说读写方面的基本功以及教师对文章的感悟理解后表现出的一颦一笑都将永远是教师言传身教的好材料我们在教学过程中有些内容其实是不必要进入课件的比如说教学目标生字词及相关解释等教学任务完全可以在学生熟悉课文的同时完成有些需要补充介绍与讲解的文化常识和文学常识则应简明扼要一目了然便于学生做笔记切不可一味将大容量的文字资料尽数搬上屏幕以致于看上去密密麻麻当教师讲课时由于课时安排的限制往往一读而过时学生仍在费劲地辨认并判断所需攫取的有效信息更遑论来得及做笔记在这种情况下教师声色俱佳的论述更能给学生留下深刻的印象因此教师在掌握现代化教学艺术的同时千万不能忽视自身综合素质的提高一口风趣得体的语言一手工整大方的粉笔字一幅清晰流畅的简笔画都将给学生留下极其深刻的印象只有做到现代信息技术与传统教学方式相结合教学才能相得益彰达到优势互补传统的语文教学模式培养的是僵化的思维定势它桎梏着学生的创造力而多媒体在语文课堂的运用能全方位地多元化地调动学生的视觉听觉动觉多层次地引导思维发散拓宽思维境界引发发散性思维使思维的广阔性深刻性独立性敏捷性等方面得到训练从而发展学生的创造能力培养出良好的学生素质达到教育的最终目标把现代信息技术引进中学语文课堂是中学语文教学的革新只要在语文课堂中把握多媒体使用的科学性合理性就一定能提高语文教学效率当然任何事物都有长短利弊多媒体教学也不例外再加上它还是一种新的教学手段我们对它的性能了解得还不很清楚驾驭起来难免会不顺手所以我们不要因为多媒体教学中出现过偏漏失误就一概予以否定进而因噎废食弃之不用而应该在教学实践中多学习多探索多思考扬长避短想方设法使它切实有效地服务于我们的教学