山东省德州市2022届高三下学期3月高考诊断性测试（一模）语文试卷（Word版含答案）.doc

学科网北京股份有限公司德州市年高考诊断性测试语文注意事项答卷前考生务必将自己的姓名考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上回答选择题时选出每小题答案后用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑如需改动用橡皮擦干净后再选涂其他答案标号回答非选择题时将答案写在答题卡上写在本试卷上无效考试结束后只收答题卡一现代文阅读分一现代文阅读本题共小题分阅读下面的文字完成题材料一红楼梦是一部伟大的小说在叙事上采用了曲折复义的表达方式明确说小说故事是假语存贾雨村真事隐甄士隐在真假有无虚实之间红楼梦中有大量的艺术空白点也就是不写之写不写之写应该主要从美学修辞学上来理解而不是从索隐或随意联想的角度来理解遗憾的是不写之写大多数情况被属于历史学范畴的考证或非文学立场的索隐派所笼罩一部艺术作品所能写到的东西相对于无始无终波澜壮阔的生活来讲总是有限的也就是说不写之写在写和不写之间有一个辩证关系对于作家来说写什么是值得反复思量和推敲的写是主要的是呈现给广大读者和观众的是他们能够直接感知和认知的是直接诉诸读者直觉经验的至于不写则属于并不完全由作家掌控的部分由写唤起人们对不写感知认知这对作家来说不是一个轻而易举的技能对阅读来说不是轻易能获得的效果那么作家和作品中的不写之写究竟该怎么理解作家的不写之写应该是服务于其艺术目的的或者一定的艺术目的的作家通过作品写出来的东西虽然是局部的但可以意识到它的整体这才是不写之写换言之是有限与无限的统一是确定性和不确定性的统一而并不是所有的空白笔触不到的都叫不写之写不是在阅读过程中随意生发随意联想到的内容都是不写之写从红楼梦的文本举例如第三十五回宝玉与薛宝钗丫鬟莺儿的对话莺儿笑道你还不知道我们姑娘有几样世上的人没有的好处呢模样儿还在次宝玉见莺儿娇憨婉转语笑如痴早不胜其情了那更提起宝钗来便问道好处在哪里好姐姐细细告诉我听莺儿笑道我告诉你你可不许又告诉她去宝玉笑道这个自然的正说着只听外头说道怎么这样静悄悄的二人回头看时不是别人正是宝钗来了既然这个秘密是莺儿不能告诉宝钗的此时在莺儿和宝玉对话时当事人宝钗闯了进来莺儿当然不能当着宝钗的面给宝玉说了况且是秘密呢薛宝钗究竟有什么别人都没有的好处读者也就无法知道了这个不写之写是永无直接答案的不是宝玉以后没有机会再向莺儿求证求解而是作者不写了不写使文本具有了开放性使我们可以凭借自己的经验来丰富和确认在阅读理解中让薛宝钗的性格丰富起来而红楼梦的叙述又是具有文本的自足性自洽性的作家写了很多写又限定了我们的理解和联想薛宝钗有世上人少有的好处作家为了让你关注揣摩他的艺术描写从设置悬念和激发阅读动力与兴趣来说也是不会轻易直接告诉你的急于求解问题的答案有也没有莺儿接下来要说的成为了文学科网北京股份有限公司本的空白点这就是不写之写的妙处这样的不写之写构成了文本理解的不确定性但具有理解的合理性因为这些不写之写是读者可以根据上下文根据对人物一贯的性格行为逻辑情感取向推测到的但又不能完全说明白不能完全意于言表从而使艺术具有含蓄隽永味之无穷的韵致和品格摘编自孙伟科红楼梦中的不写之写材料二空白是中国画构图中处理黑白关系的主要手段在红楼梦的画家笔法中空白是被经常运用的一种曹雪芹曾通过薛宝钗之口表达了他对绘画创作的见解但作为一个精通绘画的作家曹雪芹自觉引进绘画技法来进行红楼梦的创作从而使其不仅绘景状物在妙合画理而且写人叙事也往往默运画学神髓融入丹青技法他在作品中就特别注意这种空白手法的运用不时在红楼梦中留有空白红楼梦中制造空白的手法除了语言情节的省略及不写之写等以外还利用矛盾制造空白创造出朦胧模糊的艺术意境从而增强了小说的空灵之美例如宝玉酒醉后要撵李奶妈但被袭人劝住了并没有撵而李奶妈却说宝玉撵了茜雪这看起来相矛盾但实际是另起了头绪是将茜雪出去的一段情节通过矛盾制造了空白使读者可任意驰骋自己的想象去推想这其中的缘由张爱玲就认为茜雪是负气走的对此倒是脂砚斋颇能理解作者的原意他说照应前文又用一撵字屈杀宝玉然在李媪心中口中毕肖可见作者笔法真是高妙既塑造了茜雪形象又刻画了李奶妈形象可谓一石二鸟这正是空白的妙处因为像这样的情节若实写了不但容易使笔墨轻重不均冲谈主调色彩而且还使情节受到了限制显得死板不活而这里运用以虚写实计白当黑的空白艺术手法则使有限的画面中生出无限烟波创造了烟云模糊的意境增强了小说的空灵之美若通部中万万件细微之事俱备石头记真亦太觉死板矣摘编自曹金钟矛盾与红楼梦中意境的创造手法下列对材料相关内容的理解和分析正确的一项是分红楼梦中曹雪芹运用不写之写艺术手法创设了大量的艺术空白点借以体现作品真假相依有无相生虚实相合的故事特点红学研究的考证派和索隐派在对不写之写进行探究时尽管忽视了不写之写的美学意蕴却大大提高了红楼梦的历史价值写和不写影响着作品质量写得越少文本的开放性就越强读者联想空间就越大情节交代得越实作品就越死板僵化小说创作中造空白并非一般意义上的随意而为而是对已有内容的适度限制和对未写内容的有意设置具有更加含蓄隽永的审美意趣根据材料内容下列说法不正确的一项是分就写与不写之写而言写是主要的不写之写则是建立在写的基础之上的二者有机统一相得益彰不写之写构成文本理解的不确定性对这种不确定性的合理解读不是作者所能影响的主要取决于读者的理解能力红楼梦通过设置前后不一致或不合常理的情节来制造矛盾以此形成空白引发读者探求真相推想缘由深入体味读者在阅读过程中如果不能对作品的留白空白不写之写做出合理的联想填补便有可能误解曲学科网北京股份有限公司解作品的应有之义结合材料内容下列选项中不能体现不写之写手法的一项是分第十三回秦可卿的死讯传出来之后身为公爹的贾珍哭的泪人一般并表示尽我所有罢了来料理丧事而对作为丈夫的贾蓉有何表现却未作交代第三十五回傅家两个嬷嬷受差遣看望挨打的宝玉时私下谈论他连一点刚性也没有后文只写宝玉与莺儿闲话打络子一事却不再对二人作其他描写第四十回刘姥姥在宴会上逗笑作者逐一展现了湘云黛玉宝玉贾母王夫人薛姨妈探春惜春等人的情态但却没有写宝钗和迎春二人的反应第七十五回中秋赏月贾政要求限一秋字即景作诗看了贾兰的诗贾政喜不自胜并讲与贾母听宝玉做完贾政看了却只是点头不语作者在小说中设置空白有哪些好处请结合材料简要概括分红楼梦第九十八回苦绛珠魂归离恨天病神瑛泪洒相思地写了黛死钗嫁的相关情节林黛玉咽气之际声声叫着宝玉宝玉你好说到好字便浑身冷汗不作声了你好留下了空白能引发读者对黛玉的心理性格以及宝黛爱情的丰富解读堪称不写之写的典范请结合材料进行合理想象在空白处补写两条内容并对其简要说明分二现代文阅读本题共小题分阅读下面的文字完成题文本一马阿来马对于一个藏族人来说可是有着酒一样效力的动物我已经两年多没有跨上过马背了现在一看到它们的影子出没在金色桦树掩映的路上潜伏在身上的全部关于这种善于驰骋的动物的感觉一下子就复活了那种强健动物才有的腥膻味蹄声在寂静中震荡波浪一般的起伏和大地一起扑面而来的风这一切就是马马们一匹匹从山上下来可那是什么样的一群马呀矮小毛色驳杂了无生气我们上了马马队主人没有马骑那一头乱发的脑袋在我膝盖那个高度起起落落我问刚才他把马叫什么他说牲口这个回答使我高兴我胯下的不是马而是另一种东西马所以是马就是因为在食物方面有着自己特别的讲究在这一点上马和鹿一样总是要寻找最鲜嫩的草和最洁净的水所以它们总是在黎明时出现在牧场上寻食带露的青草故乡一个高僧在诗中把这两者并称为星空下洁净的动物我们在一块草地上下了马吃干粮这些牲口松了缰绳也不走开去寻找自由和水草而是一下就把那长长的脸伸到你面前鼻翼翕动着呼呼地往你身上喷着热气那样的驯顺就是为了吃一点机器制造出来的东西我的那一匹就从我手上伸出舌头来把一包方便面一个夹肉面包卷到口里吃进肚子里去了半夜里醒来先是看见星星然后是高崖上突然断裂的一道冰川齐齐的断口在那里闪着幽幽的寒光月光照在地上那些马一匹匹站在月光下因为我是躺着的所以它们的身躯在我眼里显得很高大那些简陋的鞍具也卸下来了月光不论多么明亮都是一种夜晚的光芒恰好掩去了眼前物体上容易叫人挑剔的细节剩下一个粗略的轮廓这样的因造成了一个果牲口重新成了法国人布封在书中赞誉过的符合我们的经验与期望的马了布封说它们只是豪迈而狂野学科网北京股份有限公司在这样的一个寒夜里它们的行走是那么轻捷轻轻一跃就上了春天的融雪水冲刷出的那些提岸而林子里任何一点细小的响动都会立即叫它们的耳朵和尾巴陡然一下竖立起来我的那匹马向着我走了过来鼻子喷着热气它内在的禀性仍然是一匹马渴望和自己的骑手建立情感它舔我左手又去舔右手我空着的那只手并没有缩回被子里抚摸着它那张长脸上的额头中央这样的抚摸会使一匹好马懂得它的骑手不是冷漠的家伙我们的谚语说人是伙伴而不是君王过去我所知的马是黄河上游草原上的河曲名马那些马总是引起我歌唱的欲望今天一匹山地马和它的一群同伴也引起了我的这种欲望第二天骑涉过一个海子同行的朋友把这个过程完整地拍了下来休息的时候我从监视器里看那个长长的镜头一到电视画面里那匹马在外形上就成一匹真的马了我看见它驮着我涉入湖水越来越深最后在水中浮起来慢慢地到了对岸然后扬起前蹄身子一纵上了半人高的湖岸它驮着我在一个孕雪的下午在弯曲的湖岸上飞跑起来从一段枯木上跃过那么轻捷灵敏于是我在它背上所有的感觉都复活了顶着刺眼的阳光给马备上鞍子再在鞍子上捆好我们带来的所有东西这一来它们又不像是马而像是牲口了它们短小的四肢都深深地没入了雪里它们窄窄的胸膛推开积雪开出了一条道路马的主人说以前有人从别的地方买来过名马但在崎岖的山路上在这样的大雪里不是跌残就是摔死了那些神气十足的马在我们这里没有用处而这些牲口命贱像是使不坏的东西这些矮小坚忍的山地马又摇响了脖子上的铃铛驮着我们上路了这时有人发现骑这些马根本不必要用手去提着缰绳它们自会顺着熟悉的道路往前走不需要人来告诉它行走的方向我禁不住想这些马确实该有另一个名字就叫牲口这些牲口这样走着我们就成了货物没有生命的东西从一个地方被运到另一个地方事实正是如此是的在我的家乡这样的搬运工作不劳马做几头牦牛就可以了在我的美感中马是风暴是闪电牛才是这样百折不挠的坚忍绵长人总是这样的不否认生活中需要牛但总认为作为一个个体自己更加适合美丽的矫健的马更主要是认为这样的劳役对于马是不适合的我不能使它们完全变回去恢复马的一切天性了我相信它们的祖先也是从草原上来的它们是沦落了的一群在传递血脉的同时传递了它们对于山地的适应一一使高大的身躯日渐矮小来对付复杂的坎坷这原本无可厚非但它们同时传递了认命的悲哀逆来顺受荡尽了英雄气息而沦落为这样的一群是的它们只好叫作牲口了因为它们已经没有了马的灵魂没有想到人在社会里从遗传从四周环境不断得到的沦入平凡甘于平凡的指令不断丧失个性的过程早就在生物界演示过了这个世界正在把一切沦于平凡文本二在阿来的散文中言说主体的身份影响着他散文的述说视角不同的社会身份让阿来看到不同的社会自然景观整体来看阿来的散文大致有这样三重述说视角藏族人视角知识分子视角人类视角摘编自冯茂桐阿来散文的艺术特色下列对文本一相关内容的理解不正确的一项是分文章开篇扣题点明在藏族人心中马就像酒一样能够让人激情澎湃以此强调马的重要寄寓着作者深厚的情感夜里宿营时我的马过来亲近我我也给予积极的回应很好地诠释了人是伙伴而不是君王学科网北京股份有限公司的谚语牲口命贱却使不坏名马虽神气十足在山地却没有用处作者在理性审视山地马的同时也对名马进行了批判山地马不需驾驭即可自行前进这使作者感觉自己成为没有生命的货物失去了作为一名骑手策马驰骋的豪迈感下列对文本一艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是分文本第段的描写富有特色冰川的寒光和皎洁的月光从正面衬托出山地马的高大简陋的鞍具从反面衬托出山地马的不凡文本分别用马和性口来指称山地马但是这两种称谓在表达涵义上却有很大的差别传达出作者不同的感情和态度眼前所见的山地马属于实写心目中理想的马则属于虚写虚实有机结合两种马互为衬托丰富了形象拓展了文章内涵文本将生动的描写丰富的想象真挚的情感和深刻的议论融为一体表现了作者浓郁的人文情怀体现出作者独特的文风作者对山地马的情感态度经历了怎样的变化过程请结合文本概括说明分文本二提到的阿来散文的三重述说视角在文本一中是如何体现的分二古代诗文阅读分一文言文阅读本题共小题分阅读下面的文言文完成题上范待制书节选李觏觏建昌南城人也生二十有九年矣龆龀喜事以进士自业摘花蕊写云烟为世俗辞语颇甚可取愚不惟道之隆替时之向背辄游心于圣人之蕴志将以尧吾君羲吾民视阙政如己之疾视恶吏如己之仇恨无斗水以洗濯瑕秽然而命薄计拙动成颠仆乡书之不录况爵命乎孤贫无依载其空文走南北楫焉而川泽竭蹄焉而道路穷尝游京邑凡时之所谓文宗儒师者多请谒焉但伏执事之名时最久矣谋之于儒林则又谓执事表知乐之士有自褐衣而得召者如觏等辈庶可依归不幸未及弛担而执事以言左迁时异事变卒无所遇仿徨而归又黜乡举身病矣力穷矣仰喜朝车适留兹土故不远五百里犯风雨寒苦来拜于庑下古之君子居易以俟命不患人之不己知今觏也蹈踽而来若行贾之为者其故何哉伏念家世贫乏幼孤无兄弟老母年近六十饥焉而无田寒焉而无桑每朝夕进侧则见发斑体臞而食淡衣粗乌鸟之情痛劈骨髓王城百舍天门九关铢铜不畜何路自达遐方小郡知己断绝身无油脂日就干腊往时多事勤苦成疾今兹忧愁益复发作长恐医饵不继忽沉沟壑内孤慈母上负明时所怀不伸抱恨泉壤以此计校不宜默默是以来也伏惟执事以文学名家以公忠许国封书言事及于母子夫妇间无所隐讳庭辩宰相而辞不可屈此其心将大有为者也不日祗奉明诏归于帝右持衡制事当不因循然则仕籍未甚清俗化未甚修赋役未甚等兵守未甚完异方之法乱中国夷狄之君抗天子长驱大割用工非一肘腋咨议岂宜少人渐而收之盍自今日觏虽不才以备一人之数顾不可乎选自四库全书盱江集学科网北京股份有限公司注范待制指范仲淹时任天章阁待制待制为侍从顾问之职李觏字泰伯人称盱江先生北宋著名学者大割指古时杀割群牲以祭祀下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是分封书言事及于母子夫妇间无所隐讳庭辩宰相而辞不可屈此其心将大有为者也封书言事及于母子夫妇间无所隐讳庭辩宰相而辞不可屈此其心将大有为者也封书言事及于母子夫妇间无所隐讳庭辩宰相而辞不可屈此其心将大有为者也封书言事及于母子夫妇间无所隐讳庭辩宰相而辞不可屈此其心将大有为者也下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是分乡书周制三年大比一次乡老和乡大夫等遴选贤能之士上书推荐给天子乌鸟之情原指小乌鸦长成后能够反哺其母后常以此比喻奉养长辈的孝心伏惟叨扰求教旧时下对上有所陈述时表示谦敬之辞多用于奏章书信夷狄古时称东方部族为夷北方部族为狄常用以泛称四境未开化的民族下列对原文有关内容的概述不正确的一项是分李觏刻苦自励胸怀大志他从小奋发向学崇尚圣贤有安国济民之志但却乡举不中屡屡受挫难以找到施展才能的机会李觏渴望被荐难以遂愿他早知道范仲淹举荐人才不拘身份但未及拜谒范却遭受贬谪李觏借荐举寻找仕进之路无果而终李觏家境贫寒力图改变父亲早亡母亲年老体衰生活饥寒交迫穷困潦倒迫使李觏屈尊易志以求五斗米来奉养老母亲李觏毛遂自荐愿效其力他深深敬佩范仲淹的报国忠心和坦荡胸怀故不畏路途遥远风雨寒苦前往自荐愿为其担事分忧把文中画横线的句子翻译成现代汉语分视阙政如己之疾视恶吏如己之仇恨无斗水以洗濯瑕秽分内孤慈母上负明时所怀不伸抱恨泉壤分文末作者认为现在要招徕人才的原因是什么分二古代诗歌阅读本题共小题分阅读下面这首宋词完成题临江仙题清溪图俞紫芝弄水亭前千万景登临不忍空回水轻墨澹写蓬莱莫教世眼容易洗尘埃收去雨昏都不见展时还似云开先生高趣更多才人人尽道小杜却重来注俞紫芝浙江金华人笃信佛教得其心法弄水亭据名胜志载池州府南门外有弄水亭为唐杜牧所建杜牧题池州弄水亭诗有弄水亭前溪飐滟翠绡舞句下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是分上片开头两句说明了弄水亭前的景象万千令人流连忘返交代了画家作画的缘起水轻墨澹既指出了水墨调和作画的笔法又能让人真切体味到画面蕴含的意境莫教世眼两句颇具禅意意在劝诫莫以世俗之眼观画否则会令画作蒙尘染垢篇末宕开笔触由写画转至写人将画家与杜牧相提并论表达出词人的由衷赞美学科网北京股份有限公司本词在表现画作的精妙时着重采用侧面描写的手法请简要说明分三名篇名句默写本题共小题分补写出下列句子中的空缺部分分在蜀道难中李白以浪漫主义手法着力描写了蜀道之上险峻瑰丽的山川其中的两句写出了水流湍急瀑布飞泻的气势种树郭橐驼传中有的种植者作者柳宗元对这种用近乎破坏的方式来检验树木生存状态的做法予以批评荷花也称芙蓉莲花历来为文人所青睐或用以描绘优美风光或用以象征高洁品格或用以比喻美好理想比如三语言文字运用分一语言文字运用本题共小题分阅读下面的文字完成题年月美军在喀布尔无人机袭击行动中误杀了名阿富汗平民美国空军监察长却称此行为未违反包括战争法在内的任何法律没有人要对此负责美国一直宣称最为重视民主和人权如果诚如其所言就不该阿富汗人的生命和人权而现在这名阿富汗平民白白丧生美国却这与其标榜的尊重民主保护人权的理念又一次暴露了美方在人权问题上的傲慢虚伪和双重标准美方的调查结果是对多万饱受战火蹂躏的阿富汗民众最冷酷无情的判决事实上在过去年间美国发动的阿富汗战争等军事行动已造成超过万人死亡其中平民约万国际社会迄今未看到美国对此进行调查更无人为此承担责任这是国际人权史上无法抹去的污点美方应彻底纠正打着民主人权旗号干涉他国内政的做法依次填入文中横线上的词语最恰当的一项是分漠视百般推脱南辕北辙任意漠视强词夺理背道而驰肆意忽视百般推脱背道而驰任意忽视强词夺理南辕北辙肆意下列填入文中括号内的语句衔接最恰当的一项是分特别是广大发展中国家的人权防止侵犯人权的事件再次发生切实尊重和保护人权切实尊重和保护人权防止侵犯人权的事件再次发生特别是广大发展中国家的人权切实尊重和保护人权特别是广大发展中国家的人权防止侵犯人权的事件再次发生特别是广大发展中国家的人权切实尊重和保护人权防止侵犯人权的事件再次发生请简要分析材料是如何使用归谬法反证法来驳斥美国宣称重视人权的分二语言文字运用本题共小题分阅读下面的文字完成题自动抓取冰壶精准击打近日乐聚机器人联合哈工大计算学部松灵机器人等研发的冰壶机器人正式进入冰壶赛场测试其利用人工智能图像识别自动控制等先进技术弥补冰壶战术分析手段的不足辅助运动员进行训练为冬奥会提供科技服务在研发过程中能更好地为了让机器人服务冰壶这种冰上的国际象棋运动在投掷控制和博弈策略两个层面项目团队进行了攻关一方面利用人工智能方法通过强化学习模拟决策过程搜索最优策略学科网北京股份有限公司一方面为了克服冰壶投掷的不确定性让机器人实时追踪冰壶的运动速度并且进行在线学习实时调整投掷模型从而北京冬奥会期间这款冰壶机器人将作为的标志性成果在冰立方比赛现场进行展示并在群众体验场与观众进行互动文中画横线的句子有语病下列修改最恰当的一项是分为了能更好地让机器人服务冰壶这种冰上的国际象棋运动项目团队在投掷控制和博弈策略两个层面进行了攻关项目团队能更好地为了让机器人服务冰壶这种冰上的国际象棋运动在博弈策略和投掷控制两个层面进行了攻关为了让机器人能更好地服务冰壶这种冰上的国际象棋运动项目团队在投掷控制和博弈策略两个层面进行了攻关项目团队为了让机器人能更好地服务冰壶这种冰上的国际象棋运动在博弈策略和投掷控制两个层面进行了攻关请在文中横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯内容贴切逻辑严密每处不超过个字分四写作分阅读下面的材料根据要求写作分歌手庞龙表示我不想再为迎合大众口味去唱自己不喜欢的歌我要做自己真正喜欢的音乐喜欢我的人就来听不喜欢的人遗忘我就好作家梁晓声如是说我是可以写出畅销书的我写了这么长时间太知道加入什么元素怎么操作就会畅销了但我不愿意这么干以上材料引发了你怎样的思考与感悟请写一篇文章阐述你的看法要求选好角度确定立意明确文体自拟题目不要套作不得抄袭不得泄露个人信息不少于字年高考诊断性测试语文参考答案一现代文阅读分一现代文阅读本题共小题分分关系表述错误于文无据表述绝对化分对这种不确定性的合理解读不是作者所能影响的主要取决于读者的理解能力错误分分可以避免行文死板僵化使小说主调突出用笔灵活分可以使小说具有开放性和不确定性形成含蓄隽永味之无穷的空灵之美增强审美意蕴分可以设置种种悬念激发读者的阅读兴趣分可以引发读者的联想与想象使其获得丰富的审美体验分意思答对即可若有其他答案只要言之成理也可酌情给分分示例一宝玉宝玉你好狠心狠心二字可以将黛玉在获悉宝玉与宝钗的婚约之后万念俱灰伤心欲绝的怨恨之情尽情传达学科网北京股份有限公司示例二宝玉宝玉你好苦命苦命二字既写宝玉又写自己五味杂陈融为一团有情人难成眷属的无助之感自然流露示例三宝玉宝玉你好好保重黛玉寄人篱下孤苦无依含蓄内敛对宝玉一往情深但在弥留之际却只能留下斩不断的丝丝牵挂一声保重万般不舍可见一斑每条分能答出其中任意两条即可得满分意思答对即可若有其他答案只要言之成理也可酌情给分二现代文阅读本题共小题分分也对名马进行了批判错分正面衬托和反面衬托错分失望初见时的山地马体形矮小毛色驳杂了无生气不讲究食物有违于作者心目中马的形象分亲近月光下的山地马形象高大反应警觉主动靠拢符合作者的经验与期望分接受驮我涉水时山地马轻捷灵敏得到作者的认同分叹惜驮着货物的山地马逆来顺受丧失灵魂沦落成牲口引发作者感慨分意思答对即可若有其他答案只要言之成理也可酌情给分分藏族人视角马是骑手的伙伴应该在草原上轻捷灵敏地自由驰骋对马的感性认知和深厚情感来源于藏族人的特定身份和经历经验分知识分子视角山地马竟然沦落成牲口这种异化引发的悲哀之感突破了常人实用主义的认知界限具有理想化色彩分人类视角丧失个性沦入平凡甘于平凡这种病态不仅存在于生物界人类社会也是如此体现了对生命状态的深度思考分意思答对即可若有其他答案只要言之成理也可酌情给分二古代诗文阅读分一文言文阅读本题共小题分分分叨扰求教错伏惟本义是俯伏思惟伏在地上想旧时下对上有所陈述时表示谦敬之辞多用于奏章书信分屈尊易志错分分看待政治弊病如同自己的疾病看待凶暴奸佞的官吏如同自己的仇敌遗憾的是自己没有些许清水来洗涤杂质污秽或遗憾的是自己没有些许机会来匡正时弊注意阙政仇恨瑕秽的翻译分在家里使慈母孤单一人生活对上辜负清明的时代自己的抱负得不到施展在黄泉之下也心怀遗憾或怀着遗憾死去注意孤负伸抱的翻译分仕籍俗化赋役兵守等内忧尚存有待改进完善分外患未除边境不稳异域外族还在骚扰对抗分用兵祭祀助手顾问等诸多方面都广需人才分二古代诗歌阅读本题共小题分分莫教世眼两句意在表明画作可以荡涤心灵分以蓬莱类比表现画面宛如仙境的美丽景象和淡远意境分以赏画者见之忘俗眼明心澄的奇妙体验表现画作的淡雅空灵分借杜牧写画家志趣高洁才华出众表现画作的逼真与不凡分意思答对即可若有其他答案只要言之成理也可酌情给分三名篇名句默写本题共小题分分飞湍瀑流争喧豗砯崖转石万壑雷学科网北京股份有限公司爪其肤以验其生枯摇其本以观其疏密示例一有三秋桂子十里荷花柳永望海潮示例二涉江采芙蓉兰泽多芳草古诗十九首涉江采芙蓉示例三竹喧归浣女莲动下渔舟王维山居秋暝示例四水面清圆一一风荷举周邦彦苏幕遮示例五制芰荷以为衣兮集芙蓉以为裳屈原离骚示例六接天莲叶无穷碧映日荷花别样红杨万里晓出净慈寺送林子方每句分有错则该句不得分三语言文字运用分一语言文字运用本题共小题分分漠视冷淡地对待不在意忽视不注意不重视百般推脱想尽或用尽一切方法推卸强词夺理本来没有道理硬说成有道理南辕北辙比喻行动和目的相反背道而驰朝着相反的方向走比喻方向目标完全相反任意没有拘束不加限制爱怎么样就怎么样没有任何条件的肆意不顾一切由着自己的性子分分先提出美国重视人权的假定然后推出美国应该重视阿富汗人的生命和人权的结果最后以美国杀害阿富汗平民的事实否定了美国重视人权的假定答出一个要点得分答出两个要点得分答出三个要点得分若有其他答案只要言之成理也可酌情给分二语言文字运用本题共小题分分分答案示例平稳释放或平稳推送平稳投掷分获得最佳投掷效果分科技助力冰雪体育或科技赋能冰雪体育分若有其他答案只要言之成理也可酌情给分四写作分分参照高考作文阅卷标准