2019年保山教师招聘考试押题试卷八

年保山教师招聘考试押题试卷八一单选题1老师讲课时抑扬顿挫语速时快时慢容易引起学生的A无意注意B有意注意C随意注意D有意后注意2学生读完淘气包马小跳头脑中出现的马小跳的形象是A无意想象B创造想象C再造想象D幻想3吉尔福特提出的能力结构理论是A二因素论B群因素论C三维智力理论D多元智力理论4人格结构中的核心成分是A能力B气质C态度D性格5根据埃里克森的理论23岁的发展任务是培养A自主性B主动性C勤奋感D自我同一性6以下不属于联结学习理论的观点是A学习的实质是形成刺激与反应的联结B联结需要通过试误而建立C原有知识结构对学习十分重要D学习的成效影响后继学习7班杜拉将观察学习分为四个学习子过程A注意保持生成动机B注意保持生成反思C模仿亲历保持动机D模仿生成动机反思8以求知作为目标从知识的获得中得到满足这种学习动机是A外部动机B认知内驱力C附属内驱力D自我提高内驱力9衣食足而知荣辱仓凛实而知礼节这句话反映人的需要具有A自然性B层次性C选择性D动力性10根据自己的生物钟安排学习活动属于学习策略中的A认知策略B资源管理策略C组织策略D元认知策略11学生已经有了鸟的观念再学习百灵鸟这种动物这种学习是A下位学习B上位学习C命题学习D并列结合学习12小红在做数学习题时能把各种解法逐一列出并加以尝试最终找到一个最佳解法小红的这种解题的方法属于A归纳式B启发式C算法式D推理式13课堂管理就是管理课堂中的A人际关系B学生C教师情绪D突发事件14教学过程中教师给学生以足够的关注和期望学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为这种心理效应是A南风效应B霍桑效应C皮格马利翁效应D巴纳姆效应15新课程整体设计九年一贯的义务教育课程在初中阶段A以综合课程为主B以分科课程为主C分科课程与综合课程相结合D以分科课程为主综合课程为辅16教师职业道德评价的原则是A及时性原则B前瞻性原则C预见性原则D科学性原则17中华人民共和国教师法适用于A在学校中从事教学工作的教师B所有教育机构中从事教学工作的教师C在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师D其他教育工作者18首次详细论证了班级授课制的教育著作是A雄辩术原理B普通教育学C大教学论D教育学19奴隶社会教育的特点具有A平等性B阶级性C生产性D民主性20提出灵魂说自由教育思想的教育家是A苏格拉底B柏拉图C亚里士多德D昆体良二多选题1以下教育观点属于孔子提出的是A有教无类B因材施教C启发诱导D崇尚自然2关于社会政治经济制度对教育制约作用的说法正确的是A社会政治经济制度决定教育的领导权B社会政治经济制度决定受教育的权利和程度C社会政治经济制度决定教育目的的性质和教育内容体系D社会政治经济制度制约着教学方法手段和组织形式3某中学创作了自己的校歌增设了校园文化长廊和名人雕像同时也定期开展文明礼仪等实践活动从学校文化角度看该校重视建设A学校物质文化B学校制度文化C学校行为文化D学校精神文化4我国教育目的的具体基本层次包括A国家的教育方法B国家的教育目的C学校的培养目标D教师的教学目标E学生的发展目标5下列关于素质教育的说法中错误的有A素质教育重视人的思想道德素质能力培养个性的发展身体健康和心理健康教育B素质教育的基础就是成人教育及成年人的教育C素质教育是克服应试教育的弊端深化教育改革的必然趋势D素质教育提倡促进人的全面发展就是要求每一个学生都平均发展6义务教育的学制通常有A六三学制B五四学制C九年一贯制D四二学制7下列各项对教师及教师职业的正确认识是A教师是专业人员B教师职业是一种专门的职业C教师职业是以教书育人为目的的职业D教师职业是以提高学生学习成绩为目的职业8潜在课程主要是指A学生在人际交往中受到的影响B教学过程中的思想品德教育内容C校风班风等制度化与非制度化的影响D学校物质文化对学生所构成的物质文化影响9下列属于教学计划组成部分的有A学科设置B学科开设顺序C各门学科的教学大纲D各门学科的教学时数10直观教具的类型包括A语言直观B实物直观C模象直观D文字直观三判断题1教师对职业道德理论上的认识情感下的共鸣是职业道德修养的最终目的2教育法规是规范化法律化的教育政策是被奉为国家意志的教育政策3中华人民共和国义务教育法是我国建国以来制定的第一部教育根本大法4教育行政部门或者受委托的高等学校在接到公民的教师资格认定申请后应当对申请人的条件进行审查对符合认定条件的应当在受理期限终止之日起两个月内颁发相应的教师资格证书5一次考试的失利让李东很沮丧李东回家时遇到邻居张阿姨并得到张阿姨的安慰鼓励使得李东振作起来我们可以称张阿姨为李东的教育者6育学研究的教育现象主要包括教育的社会现象和认识现象7教育对于社会发展的作用是通过促进生产力发展来实现的8少年期被心理学家称之为危险期对这一阶段的少年一定要严加看管9素质教育就是多组织课外校外兴趣小组以发展学生的多种才艺10终身教育主要是指成人教育四案例分析1八年级2班女生张某在课上玩手机罗老师发现后强行收走了手机并要求张某写检讨书罗老师看完检讨书认为张某认错态度不够诚恳立刻把她从课堂上叫到办公室罗老师对张某说够新潮的嘛手机价钱比我一个月的工资还高有钱你就任性啊还有你到底还想不想学习年纪轻轻的就想着谈恋爱张某准备开口辩解但是罗老师制止了她气冲冲地训斥道别辩解了我已经翻阅了你手机微信里的聊天记录张某感到很委屈跑回家找家长哭诉张某的家长了解情况后带着张某找到了校长校长先安抚了张某接着替罗老师诚恳地向家长道歉还用充满慈爱的话语开导着张某事后校长又找到了罗老师和他就如何正确对待和处理学生的问题做了充分的交流问题结合案例分析校长如何践行的教师的职业道德规范2在日常教学中王老师不仅像有的老师那样关心那些能说会道反应机灵的孩子还经常关注那些比较胆小很少回答问题的学生有时这些学生可能过于紧张回答不出问题王老师就会让其先坐下来平静一下语气温和地说没关系以后经常锻炼锻炼就好了活动结束后王老师还主动与学生交往培养其语言表达能力并经常与学生家长进行沟通共同寻找适宜的培养学生的方法试运用所学的教师职业道德知识对该案例进行分析参考解答一单选题1育萃专家解析A解析无意注意也称不随意注意是没有预定目的无需意志努力不由自主地对一定事物所发生的注意无意注意是注意的初级形式不仅人类有动物也有2育萃专家解析C解析再造想象是依据词语的描述或符号的示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程3育萃专家解析C解析美国心理学家吉尔福特在因素分析研究的基础上于1967年创立了智力三维结构理论他认为智力结构应从操作内容产品三个维度去考虑4育萃专家解析D解析人格由能力气质和性格组成性格是人格的核心成分5育萃专家解析A解析埃里克森认为18个月3岁的儿童其人格发展任务是培养自主感克服羞怯与怀疑36岁应培养主动感克服内疚感612岁应培养勤奋感克服自卑感1218岁应建立同一性防止角色混乱6育萃专家解析C解析原有知识结构对学习的重要性是认知学习理论的观点7育萃专家解析A解析观察学习指个体只以旁观者的身份观察他人的行为表现自己不必实际参与活动即可获得学习包括注意保持生成动机四个子过程8育萃专家解析B解析认知内驱力是一种要求了解和理解周围事物的需要要求掌握知识的需要以及系统地阐述问题和解决问题的需要在学习活动中认知内驱力指向学习任务本身即为了获得知识是一种重要的和稳定的动机外部动机是由外部诱因引起的动机附属内驱力是指个体为了获得长者们的赞许或认可而表现出把工作学习做好的一种需要自我提高内驱力是指个体因自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需要9育萃专家解析B解析题干意思为丰衣足食才会知晓荣誉和耻辱粮食充足才能知道礼仪引申为当生理需要得到满足后才会去追求更高层级的需要体现了人的需要具有层次性10育萃专家解析B解析题干所述是资源管理策略中的时间管理策略11育萃专家解析A解析下位学习又称类属学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下从而获得新概念或新命题的意义新学习的内容百灵鸟是概括程度较低的新概念原有的鸟的观念是概括程度较高的概念故这种学习属于下位学习12育萃专家解析C解析算法式是把解决问题的一切做法步骤都列出来然后逐一加以尝试最终找到一个最佳解决方法的方法13育萃专家解析A解析课堂管理是指教师通过协调课堂内的各种人际关系从而有效地实现预定的教学目标的过程14育萃专家解析C解析皮格马利翁效应由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出这一效应暗示在本质上人的情感和观念会不同程度地受到别人下意识的影响人们会不自觉地接受自己喜欢钦佩信任和崇拜的人的影响和暗示15育萃专家解析C解析新课程结构在初中阶段设置分科与综合相结合的课程16育萃专家解析D解析教师职业道德评价的原则有方向性原则客观性原则科学性原则教育性原则和民主性原则17育萃专家解析C解析中华人民共和国教师法第二条规定本法适用于在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师18育萃专家解析C解析夸美纽斯在他的著作大教学论中第一次系统地论证了班级授课制19育萃专家解析B解析古代奴隶社会教育的主要特征有阶级性等级胜非生产性和专制性等20育萃专家解析C解析亚里士多德提出了灵魂说他把人的灵魂分为植物的动物的和理性的三个部分他认为教育的目的不仅是为国家培养人才而且应使年青一代得到和谐发展为将来美好的生活做准备二多选题1育萃专家解析ABC解析孔子提出的教育观点主要集中在论语一书中主要有有教无类因材施教启发诱导等崇尚自然是庄子的主要思想2育萃专家解析AC解析社会政治经济制度的性质决定教育的性质社会政治经济制度决定教育的宗旨和目的社会政治经济制度决定教育的领导权社会政治经济制度决定受教育权社会政治经济制度决定教育内容教育结构和教育管理体制社会政治经济制度决定受教育的权利而不决定受教者的受教育程度B项说法错误生产力发展水平制约着教育的内容方法和组织形式而非社会政治经济制度D项说法错误3育萃专家解析ABD解析校园的物质文化是校园文化的空间物态形式是校园的精神文化的物质载体校园制度文化作为校园文化的内在机制包括学校的传统仪式和规章制度是维系学校正常秩序必不可少的保障机制是校园文化建设的保障系统校园行为文化主要是师生的言谈举止行为规范校园精神文化是指人的精神生活方式和意识形态是校园文化的核心校歌属于精神文化文化长廊和文人雕像属于物质文化文明礼仪属于制度文化4育萃专家解析BCD解析我国的教育目的包括三个层次即国家教育目的各级各类学校的培养目标和教师的教学目标5育萃专家解析BD解析素质教育可以分为两个层次成人教育和成文明人教育这里所说成人教育是成为人的教育而不是成年人的教育素质教育的基础就是成人教育成人教育应在婴儿教育幼儿教育和义务教育阶段完成成文明人教育应在高中教育职业教育高等教育和继续教育中持续进行而没有止境故B项错误全面发展并不等于平均发展因此D项也是错误的6育萃专家解析ABC解析我国义务教育的学制包括六三学制五四学制九年一贯制多种类型7育萃专家解析ABC解析教师是专业人员教师职业是一种专门的职业教师是教育者教师职业是以教书育人为目的的职业8育萃专家解析ACD解析潜在课程不在课程计划中凸显不需通过正式课程来实施而是通过无时不有无处不在的学校的物质环境精神文化氛围和人际情境中展现的例如校舍建设教学设备校貌校园精神文化教学礼仪校训校纪校规校风班风教风学风以及师生之间生生之间的人际关系等对学生身心发展和人格健全形成潜移默化的影响在一定程度上制约着课程育人目标的实现9育萃专家解析ABD解析教学计划又称为课程计划其基本内容包括教学科目的设置学科顺序课时分配及学年编制与学周安排10育萃专家解析ABC解析直观教具种类繁多一般分为实物直观模象直观语言直观三大类三判断题1育萃专家解析解析教师职业道德修养的最终目的是培养师德行为习惯2育萃专家解析解析我国制定的教育法规以教育政策为依据是规范化法律化的教育政策是被奉为国家意志的教育政策3育萃专家解析解析中华人民共和国教育法是我国建国以来制定的第一部教育根本大法在我国教育法律法规体系中处于母法地位中华人民共和国义务教育法标志着我国九年义务教育制度的建立4育萃专家解析解析教师资格条例第十六条规定教育行政部门或者受委托的高等学校在接到公民的教师资格认定申请后应当对申请人的条件进行审查对符合认定条件的应当在受理期限终止之日起30日内颁发相应的教师资格证书对不符合认定条件的应当在受理期限终止之日起30日内将认定结论通知本人5育萃专家解析解析题干所述为广义的教育张阿姨相对于李东来说起到了一定的教育作用是广义的教育者6育萃专家解析解析教育现象是教育活动在运动发展中的表现形式是教育活动外在的表面的特征包括教育社会现象和教育认识现象教育社会现象是反映教育与社会关系的现象比如学校布局的调整教师工资的拖欠学校管理体制的改革等教育认识现象是反映教育与学生认识活动关系的现象7育萃专家解析解析教育对社会发展的作用体现在对生产力发展的作用对政治经济制度发展的作用对文化的作用对科学技术发展的作用以及对人口发展的作用等方面教育对生产力的发展存在促进或阻碍作用8育萃专家解析解析心理学家把少年期称为危险期或心理断乳期这一阶段要给少年独立的要求以尊重支持和引导丰富少年的内心世界形成正确的自我意识和理想自我9育萃专家解析解析有人把素质教育片面地理解为组织课外活动和兴趣小组培养学生某方面的特长于是课内搞应试教育课外搞素质教育学校实施素质教育的主要途径是多种多样的课堂教学课外活动校园文化建设等途径都可以实施素质教育开展系列课外活动仅仅是素质教育的重要途径之一素质教育的关键即主渠道是要建立一种灵活的课程体系建立系统化多样化的结构体系既有学科课程又有活动课程还要有环境课程并注意它们之间的统一协调关系10育萃专家解析解析终生教育思想强调职前教育与职后教育的一体化青少年教育与成人教育的一体化学校教育与社会教育的一体化把终生教育等同于成人教育是片面的四案例分析1育萃专家解析首先校长践行了关爱学生的师德规范案例中校长了解情况后安抚了张某代替罗老师向家长道歉还用慈爱的话语开导着张某这体现了关爱学生其次校长践行了为人师表的师德规范校长能做到举止文明尊重同事尊重家长案例中校长面对家长反映的问题能够做到举止文明了解情况后知道是老师的问题诚恳地向家长道歉这表明校长做到了对家长的充分尊重同时校长能够找到罗老师并充分跟罗老师进行交谈这也体现了校长尊重同事的师德规范2育萃专家解析案例中王老师的行为符合教师职业道德规范的要求体现了崇高的教师职业道德首先王老师不仅像有的老师那样关心那些能说会道反应机灵的孩子她还经常关注那些比较胆小很少回答问题的学生体现了教师公正做到了平等公正地对待学生王老师的行为是关爱学生的表现其次在教学过程中王老师对回答不出问题的学生进行引导课后积极对学生进行辅导体现了对学生因材施教王老师还主动与学生交往并经常与学生家长进行沟通寻找适宜的培养方法体现了其教书育人的职业理念