阿房宫赋 教案.doc

阿房宫赋教案教学目标能背诵课文掌握一爱取族焉而夫等词的用法品味语言能口述本文中的比喻夸张等艺术手法及写作特色把握文意能说出秦亡的原因及作者作本赋借古讽喻的目的教学重难点重点能背诵课文掌握一爱取族焉而夫等词的用法难点能口述本文中的比喻夸张等艺术手法及写作特色能说出秦亡的原因及作者作本赋借古讽喻的目的知识链接一走进作者杜牧字牧之唐京兆万年现陕西西安人唐代著名诗人因晚年居住在长安城南的樊川别墅故后世称他为杜樊川樊川先生京兆杜氏自魏晋以来就是名门世族杜牧的祖父杜佑是中唐有名的宰相和史学家杜牧于唐文宗大和二年中进士授弘文馆校书郎后在江西淮南等地军府任幕僚多年后任黄州池州湖州等地刺史在地方任职时改革弊政成绩卓著最后官至中书舍人杜牧的文学创作中诗歌的成就最大在晚唐诗坛独树一帜人们将他和杜甫作比称他为小杜又将李商隐与他合称为小李杜二关于赋赋是一种文学性很强的文体有一个长期的发展变化的过程概括来说它是在诗经铺陈言志的手法的影响下逐渐形成和发展起来的它起于战国兴盛于汉代流行于两晋每个时期又有不同的特点到了唐代在古文运动的影响下发展成为文赋赋的特点主要有两点铺陈文采辞藻极力渲染夸张这是其形式上的特点咏物说理即通过对山水风物宫苑鸟兽乃至车旗仪仗音乐舞蹈等实物的描写来表现作者的思想意图这是其内容上的特点前者是手段后者是目的因此尽管赋很讲究词的巧丽但一定要服从表现内容的需要写志是立赋的根本唐代的文赋较之战国时期的骚赋汉代的汉赋两晋的骈赋而言不大讲求对偶音律而句式错落多变章法灵活押韵比较自由杜牧的阿房宫赋就是文赋中颇具代表性的优秀之作宋代欧阳修的秋声赋苏轼的赤壁赋等也都继承了唐代文赋的特点成为千古佳作阿房宫赋是千古传诵的名篇历来得到很高的评价元代祝尧曰至杜牧之阿房宫赋古今脍炙清代金圣叹曰穷其极丽至矣尽矣却是一篇最清出的文字文章至此心枯血竭矣逐字细读之三写作背景唐敬宗李湛岁时继位为君即位之后就大兴土木游宴无度不视朝政沉湎于声色此时唐王朝已是大厦将倾摇摇欲坠他写这篇赋的目的是借写阿房宫的兴建和毁灭揭露秦王朝统治者的穷奢极欲阐述天下兴亡的道理借秦王朝的教训来规谏唐敬宗五杜牧的诗歌名篇长安回望绣成堆山顶千门次第开一骑红尘妃子笑无人知是荔枝来过华清宫绝句千里莺啼绿映红水村山郭酒旗风南朝四百八十寺多少楼台烟雨中江南春烟笼寒水月笼纱夜泊秦淮近酒家商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花泊秦淮远上寒山石径斜白云生处有人家停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花山行课前自主预习一朗读课文了解字词中的相关历史知识六王指战国时齐楚燕韩赵魏六国之君有不得见者三十六年指秦始皇在位共三十六年多前一前戍卒叫指陈胜吴广在谪戍渔阳途中振臂一呼率众起义函谷举指刘邦攻破函谷关楚人一炬指公元前年项羽入咸阳杀秦将王子婴烧秦宫室火三月不灭史记项羽本纪楚人指项羽项羽是楚将项燕的后代故称楚人二积累与词法句式相关的词语盘盘焉盘旋焉犹然辇古代贵族乘坐的人力车此用作动词乘车燕赵之收藏韩魏之经营齐楚之精英其中收藏经营精英均为名词鼎铛玉石把鼎当作伙锅把玉当作石块这里是意动用法后人哀之而不鉴之哀之为意动用法函谷举指刘邦攻破函谷关此处是无标志被动句三积累意义比较特殊的词语望幸盼望皇帝到来幸封建时代称皇帝亲临为幸其人其民唐人避太宗李世民讳以人代民独夫丧尽人心的暴君指秦始皇九土九州指全国族灭即灭族古有灭三族九族十族的酷刑指秦朝彻底覆灭四理清文意明确文章的结构第一部分节体物阿房宫的雄伟壮观和宫中荒淫奢侈的生活第二部分节写志交待作这篇赋的本意向当世统治者发出警告教学过程第一课时一课题导入古代帝王骄奢横逸往往是亡国败走的直接原因中国历史上第一帝秦始皇也难逃过眼云烟的尬尴结局气势磅礴的阿房宫在人民的血泪中筑造又在人民的大火中付之一旦今天就让我们一同走进晚唐文人杜牧的阿房宫赋再一次去聆听那一段由血泪敲出的历史回音二梳理文章大声朗读同桌对读调序翻译比较发言第段铺陈阿房宫的宏伟壮丽第段叙写官中美女之众珍宝之多宫殿位置蜀山兀耗尽物力规模之大覆盖三百余里结构之美明写阿房宫实写秦始皇的骄奢宫女初来秦宫朝歌夜弦强颜欢笑忍受丧失家园和亲人的痛苦这是形容其苦打开梳妆镜灿若繁星闪烁这是形容其多晨起梳妆发如绿云朵朵这是形容其美泼下洗脸水使渭河涨腻是形容其侈椒兰焚烟是形容其香三十六年尽态尽妍不得见而虚设了宫女的美好年华秦始皇把自己的快乐建立在众人的痛苦之上真是淫逸无度糜烂不堪珍宝更为奢糜的是从百姓中嘌掠来的珍藏几世的珍宝若敝帚任意抛洒有奢侈之新无爱惜之意真是令人新痛表面写的是阿房宫实际是写秦始皇的横征暴敛穷奢极欲腐败堕落肆意挥霍最后亡国第段夹叙夹议点明正是由于秦王朝的统治者骄奢淫逸滥用民力致使农民起义一举亡秦第段转入议论进一步指出六国衰亡秦朝覆灭其根本原因都在于不能爱民篇末句言简意赅暗寓讽谏之意含蓄地告诫后人如不以历史为鉴还会重蹈覆辙三研习第一段词类活用六王毕四海一数词作动词统一骊山北构而西折名词作状语向北向西廊腰缦回名词作状语像人的腰部一样像缦带绸子一样檐牙高啄名词作状语像鸟嘴一样蜂房水涡名词作状语像蜂房像水涡未云何龙名词作动词出现云出现龙不霁何虹名词作动词出现彩虹歌台暖响动词作名词歌声古今异义隔离天日古义遮蔽今义避免接触直走咸阳古义趋向今义行走钩心斗角古义宫室结构参差错落精巧工致今义比喻各自用尽心机互相排挤气候不齐古义气氛今义气象概况特殊句式长桥卧于波未云何龙省略内容理解本段主要写什么分几层来写本段主要写阿房宫的雄伟壮观可分三层第一层六王毕四句写秦统一的气概阿房宫的规模和建造它的辛苦第二层从覆压三百余里到不知西东从全景到本体构筑写阿房宫的雄伟壮观宏伟瑰丽其中覆压三百余里隔离天日两句勾勒出阿房宫占地广阔凌云蔽日的雄伟气势给人一个总体的印象广高第三层从歌台暖响到段末用夸张的手法描写了歌舞之盛衬托出阿房宫的宏大宽广四研习第二段词类活用辇来于秦名词作状语乘辇车朝歌夜弦名词作状语在早上在晚上重要词语杳不知其所之也杳然无声而望幸焉兼词在这里第段主要写什么内容可分为几层第段写阿房宫的美人和珍宝揭露秦朝统治者奢侈的生活本段内容可分三层第一层从妃嫔媵嫱到为秦宫人接上文点出那些供秦始皇享乐的歌舞者乃是六国的妃嫔媵嫱王子皇孙同时又回应六王毕四海一说明歌舞者的由来第二层从明星荧荧到有不得见者三十六年通过六组排比句写宫人梳妆打扮既表现了他们的悲惨命运又揭示了秦始皇的骄奢淫逸第三层从燕赵之收藏到段末承上歌舞之盛美人之多进而写珍宝之富由写人的被欺压转而写物的被践踏第二课时一研习第三段古今异义燕赵之收藏韩魏之经营齐楚之精英金玉珠宝等物可怜焦土可惜词类活用鼎铛玉石金块珠砾名词作状语把宝鼎把美玉把黄金把珍珠名词作动词当作铁锅当作石头当作土块当作沙子可怜焦土名词作动词化作焦土特殊句式状语后置多于南亩之农夫多于机上之工女多于在庾之粟粒多于周身之帛缕多于九土之城郭多于市人之言语定语后置钉头磷磷瓦峰参差被动句戍卒叫函谷举分析第段的内容和层次本段由描写转向议论显示出作这篇赋文的本意共分三层用之如泥少以上为第一层对秦统治者的残民以自肥作了有力的抨击从使负栋之柱到日益骄固为第二层用六组比喻句排比尽情地揭露了秦王朝的奢靡给人民带来的深重灾难也写出了郁积人民胸中的愤怒和仇恨最后四句是第三层写了三件史实戍卒叫写陈涉吴广起义函谷举写刘邦破关楚人一炬二句写项羽火烧阿房宫它们共同表现了貌似强大的秦王朝在人民起义的怒涛中迅速土崩瓦解灰飞烟灭的可耻可悲下场突出了人民的巨大力量二研习第四段词类活用族秦者秦也名词作动词灭族后人哀之而不鉴之意动以为鉴特殊句式判断句灭六国者六国也非秦也族秦者秦也非六国也省略句谁得而族灭秦国也宾语前置秦人不暇自哀哀自内容理解作者认为六国与秦灭亡的原因是什么请一句话概括本段段意原因都是不爱其民段意是总结六国和秦灭亡的历史教训向当世统治者发出警告呜呼一词用在段首有什么作用表现了作者怎样的感情呜呼之后的四句话说出了一个什么道理呜呼一词领起全段表现了作者对历史教训的沉痛感触加强感情色彩起到既以理服人又以情感人的作用呜呼之后的四句话提出论点阐明兴亡自取的道理四个后人分别指什么人把结尾改为秦人不暇自哀而今人哀之今人哀之而不鉴之亦使后人而复哀今人也为什么没有原文好第个指秦朝以后的人第个指更后的人阿房宫赋讽刺的大兴土木穷奢极欲的现象关涉作者当时的君主直言今人触犯帝威因此以后人婉讽这个现象又关涉人类与生俱来的劣根性因此以后人泛指有永远的警醒意义普遍的现实意义后人当然也包括我们以及我们的子孙这样的结尾确有一结无穷的艺术效果三自由品读选取最喜欢的句子进行鉴赏分析示例明星荧荧开妆镜也绿云扰扰梳晓鬟也渭流涨腻弃脂水也烟斜雾横焚椒兰也四句第一句明星荧荧开妆镜也是倒置式的暗喻明星荧荧是比喻句的喻体开妆镜也是本体以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜既贴切又形象将喻体置放在前先予以人鲜明的画面令人惊奇再出现本体解释原因读者印象更为强烈绿云扰扰梳晓鬟也与上一句的表达方式相仿第三句说丢弃脂水竟使渭流涨腻用的是夸张手法极言梳洗美女之多第四句写焚烧椒兰竟至烟斜雾横也是夸张效用同第三句一样四句字数相等句句押韵加之新鲜的比喻巧妙的夸张读来使人有眼花缭乱目不暇接之感作者正是借助于开镜梳鬟弃脂水焚椒兰这些生活细节形象地写出了宫中美女之多宫室之广写宫室是承接上文写美女则是开启下文所以作者紧接着便是写美女望幸这一层都是写美人但是从美人的生活遭际也可以看到秦始皇的荒淫无度