幼儿园大班美术说课稿：背太阳【幼儿园教案】

幼儿园大班美术说课稿，背太阳 导读: 作为一次美术活动, 我想教师应该十分注意美的形式对激发孩子审美体验 的重要作用-。 本次活动在技能目标上必须解决的问题是运用重登的方法来表现前 后关系。 说活动教学思想 美是一种艺术，美的因素无所不在。 审美作为一种高级的情感体验，在我们的 儿童时代更是发展为强烈的审美情感幼儿园的审美启蒙教育是将各领域的审美 体验交织、渗透、强化，最终提高幼儿的审美素质。就美术活动而言，应该将启 迪智慧与美好的心灵作为教育的首要目标，努力在创设富有诗情画意的情景中， 给幼儿以丰富的感官刺激, 鼓励他们将发自内心的强烈感受用自己的表达方式自 由地释放出来， 从而得到审美心理的满足和情感的升华。 所谓美术，美是体验，术是表现。两者必须和谐统一。但是在教育实践中却 很容易出现西者对立的情况: 一是有美无术, 幼儿只是在接受一些十分概念化的 图式，因而失去了表现和创造美的热切许望。在教学过程中，如何做到美与术的 统一，如何将各种美的因素加以整合。 使幼儿获得完整的审美体验，我想这是我 们审美启蒙教育要努力追求的目标。所以我想在这一方面作一个初步的尝试。 说话动教材 《背太阳》 这一内容选自一篇优美的文学作品，它讲述了一个带有一丝昔话 色彩,情节不断变化的故事,故事以拟人化的手法将人人热知的太阳作为主人公， 将房子、大树等比作地球上的朋友,为了让太阳工作得轻松一点，朋友决定轮流 出来背太阳。故事虽简单. 却充满了儿童情趣，而在幼儿绘画创作中，欣赏感受 始终是第一位的。 幼儿表现创作的欲望只能通过充分感受才能萌发，又只有在表 现创造的亲身体验中才能领悟美的真详。这里所说的情趣即为审美情趣。在绘画  创作中。技能水平可以有高有低，但情趣是不能没有的，所以我想用这简襄有情 趣的童话故事《背太阳》作为贯穿始终的线索，营造一个优美动人的意境来感染 幼儿，大胆地表现美，创作美。 说活动目标 作为一次美术活动, 我想教师应该十分注意美的形式对激发孩子审美体验的 重要作用。本次活动在技能目标上必须解决的问题是运用重登的方法来表现前后 关系。 在构图上，那些连成一片的房子，郁邦葱葱的树林或是手拉手的云邓等衬 托着一个半圆形的大大的太阳, 大与小 名与少的对比配合。 给人以平衡的美感。 在情感目标上, 我想让孩子感受道德情感的美应是整个活动的灵魂。 故事中 人与人之间的关心, 群体之间的互相帮助及团结的巨大力量, 这些抽象的情感品 质通过内容语言及图象会给孩子一种具体、真实的体验和感受, 并使幼儿通过自 己的创作进一步体会到这些美丽情感品质的美，而这种美会使整个活动极有光 彩。 说活动准备 工具与材料是美术创作的必要条件-恰当地选择工具将会提高幼儿学习的兴 趣，促使他们更主动地投入创作。本次活动中,我除了供给他们常用的水彩笔和 蜡笔外, 还提供了记号笔和多种颜色的水粉颜料及大号的水粉笔,便于幼儿表现 大面积的色块，尝试多种作画方法，可 以用记号笔描线，可以用蜡笔勾边，也可以用油水分离法。这样一来,无疑 又构成了美术创作中的形式美 INextPagel  说活动过程 1、主题引入 为了更好地把握幼儿对内容所产生的强烈的情感体验, 满足幼儿运用更好的 方法大胆表现自己体验的要求，我设置了这样的主题引入:“太阳辛苦了，地球 上的朋友们商基着怎么让它工作得轻松一点。"从而引出后面的演示讨论，许多 房子、许多大树、许多花草都来背太阳。使这种情感体验逐步深化与升华，并能 贯穿于整个美术活动的全过程。 2、提问设计 在感受物体重登关系时，我用了简单的动画效果，视觉效果较好。 在活动设 计中， 为了让幼儿理解创作技能或为了提出让幼儿争论的话题. 我很注重设问的 技巧。如: 一级提问(较为第统的问题)、二级提问(有各种答案的问题)、封闭式 提问(即寻求标准答案的问题)等等。但是，在教学实践中，有时往往会注意了设 问的内容如何为目标服务，而忽视了完整性,教师则成了既是情景的创设者又是 情景的破坏者。 为了设问内容与情景巧妙地结合, 在引导观察房子间重登关系时,我设计了 这样一组提问:“一幢房子背太阳背得动吗?提示幼儿应有许多房子才能背太阳- 演示二三蛋房子后又问:“喷!这幢房子怎么造了一半就背太阳了?引导幼儿观察 并发现这恒房