一年级上册音乐教案-10《蓝鸟》 湘教版.doc

《蓝鸟》教学设计 学习目标： l、能用活泼欢快的情绪、自然的声音演唱歌曲《蓝鸟》。 2、能在初步感受、表现歌曲的过程中，体验音乐的强弱变化，尝试用恒拍模仿小鸟飞翔的动作来感受乐句的划分。 3、能学会集体舞的基本动作，能在老师创设的情境中，快乐地与他人合作，进行集体舞的表演。能加入一两个自己喜欢的动作进行表演。 教学重点： 1、自主学唱歌曲，用活波欢快的情绪演唱歌曲。 2、学习集体舞并参与表演。 教学难点： 大胆、自信地参与集体舞表演。 教学过程： 一、初步感受、表现歌曲 l、模仿小鸟飞翔的动作，体验歌曲的韵律与情绪。 播放《蓝鸟》的音乐，老师引导学生随歌曲的韵律模仿小鸟飞进教室。 师：小朋友，你们优美的动作吸引了一只小鸟，它的羽毛是蓝色的，嘴里还哼着音乐。请小朋友们模仿它的动作向大家问好吧！ 2、模仿小鸟飞翔的动作，体验乐句强弱的变化。 老师弹奏《蓝鸟》的旋律，一、三、五句强，二、四句弱。 学生随琴声模仿小鸟飞翔的动作，用飞高、飞低的动作变化表现音乐强弱的变化。 师：当音乐强的时候，小鸟就飞得高。当音乐弱的时候，小鸟就飞得低。请小朋友模仿小鸟的动作，看小鸟想跟我们说些什么？（请小朋友随乐变换飞高，飞低的动作。） 3、随乐模仿小鸟飞翔的动作，表现乐句转换，一个乐句变换一个方向飞翔。 师：这只小鸟想邀请小朋友们去魔法森林，你们想去吗? 师：小鸟要求我们听到一句音乐就向右转一个方向，才能顺利到达魔法森林，请小朋友们跟小鸟一起出发吧！（同学们随乐做小鸟飞翔的动作，一个乐句向右转一个方向。） 评价要点及标准：①能随教师的琴声，用恒拍模仿小鸟飞翔的动作。②能随教师琴声的强弱变化，用恒拍模仿小鸟高飞（强）、低飞（弱）的动作。③随教师的琴声，能较准确地用恒拍模仿小鸟飞，并能在乐句的连接处向右变换方向。 二、学唱歌曲《蓝鸟》 1、老师范唱歌曲，请同学们听辨歌词。 老师范唱，师生交流，引出课题《蓝鸟》。 师：为了解救被施以魔法的王子和公主，必须闯过一个难关：魔法咒语（歌词）、魔法动作（集体舞动作），魔法音乐（歌曲《蓝鸟》）。 2、学习魔法咒语。 老师按歌曲的节奏有感情地朗读歌词，请学生按歌曲的节拍拍手、拍腿为老师伴奏，感受歌词的节奏与节拍。 3、学习魔法动作。 老师分句边读歌词边做动作（集体舞动作铺垫），学生学习模仿。 播放伴奏音乐，师生随乐边朗读歌词边做动作。 4、学习魔法音乐（学唱歌曲）。 师：我们已经顺利闯过了前两关，进入到了第二关——魔法音乐。 （1）老师弹奏旋律，学生随乐用“啦”模唱。 （2）用听唱法学唱歌词，老师弹一句旋律，学生唱一句歌词。 （3）师生对唱巩固、熟悉歌曲老师唱前半句，学生唱后半句。师生交换唱。 （4）老师弹伴奏，学生随乐完整演唱歌曲。指导学生唱出歌曲的起伏与韵味。 5、学唱二声部。 师：我们已经学会第三关的魔法音乐，让我们用快乐的歌声和蓝鸟打个招呼吧！ （1）播放范唱歌曲，加二声部演唱处理。 第一乐句的3、4小节加上伴唱： 5511︱553︱ 啦啦啦啦啦啦啦 在第二乐句的3、4小节加上伴唱： 4466︱553︱ 啦啦啦啦啦啦啦 在第二、四乐句的2、4小节加上“XX”拍手律动。 在第五乐句的最后休止符处加上念白（嘿）。 （2）老师教唱二声部。 （3）播放范唱，老师和同学们一起演唱二声部。 （4）两个声部合作练习。 评价要点及标准：①能做到随歌曲节奏有表情地朗读歌词。②能跟着老师做动作，并熟记歌词及动作。③能自主地学唱歌曲，并用活泼欢快的情绪演唱歌曲。④在教师的指导下，能较准确地唱准二声部，掌握拍手律动，并能与他人合作参与合唱。 三、集体舞表演 师：我们终于闯过了第三关，可以跳着