青岛版二年级下册数学 《我学会了吗》长度单位的复习 （教案）.doc

《我学会了吗？》--长度单位的复习教学设计 教学内容： 青岛版二年级数学下册教材第 44页。 教学目标： 1、学生自主梳理已经学过的长度单位，更牢固地建立米、分米、厘米、毫米的长度概念，理清单位间的关系，增强空间观念。 2、运用长度单位解决一些实际问题，在解决问题的过程中逐步提高对已学单位的认识，同时提高学生分析解决问题的能力。 教学重点、难点： 帮助学生牢固地建立千米、米、分米、厘米、毫米的长度概念。教学准备：多媒体课件、直尺。 教学过程： 一、导入课题： 前两天，老师看见一篇二年级小朋友小马虎的日记，觉得挺有意思的，今天带来给你们分享一下。4月 11日 星期一 晴清晨，我从 2厘米的床上起来，拿起 13米长的牙刷，挤出 1米长的牙膏刷牙。吃完早饭，我走了 90厘米远的路来到了学校，进了教室立刻拿出长 23毫米，宽 17毫米的数学书开始学习。听了这篇日记大家为什么发笑？长度单位用错了。今天这节课我们就一起来复习长度单位，帮小马虎改正日记中的错误，大家说好吗？　引出课题板书：我学会了吗？ 二、梳理知识，建构网络： 1、我们都学过哪些长度单位呢？用字母怎么表示？进率是多少？学生汇报教师板书。 2、用手势表示加强记忆这些长度单位都住在我们的五指山上，一起伸出左手说一下。提问：1米有多长？你能用手比划一下吗？1分米呢？1厘米、1毫米？你能用手势表示一些常用的长度单位吗？看谁的反应快！按顺序表示一遍，打乱顺序一遍。小结：我们要善于利用身上的尺子来估计一下物体的长度。下面我们一起来试一试吧。三、巩固练习： 1、选一选（选择合适的长度单位填在下面括号里。）( 一步长约 1（ ）( 小拇指宽大约 1（ ）( 银行卡厚约 1（）( 手腕一圈大约长 1（ ）( 旗杆高 5（）( 一枝钢笔长 1（ ）( 汽车在高速公路上行驶不能超过每小时 110（）同学们对身边的物体都能选择合适的长度单位，那么换算掌握的怎样呢？ 2、写一写 6厘米=（ ）毫米 3分米=（ ）厘米90厘米=（ ）分米 100分米=（ ）米 想： 1分米=（）厘米，90厘米里有（）个 10厘米，也就是（）分米。 小结：练习了这道题，同学们注意除了牢记进率，还要看清楚是哪两个长度单位间的换算。下面拿出直尺画一画。 3、画一画 （1）画一条长 4厘米的线段，再画一条长 35毫米长的线段，比一比哪一条线段长一些。4厘米>35毫米 师：画线段时要注意从“0”刻度开始画。刚才这几关没有难住同学们，下面老师出一道难题挑战一下。 4、比一比　在（　　）里填上合适的单位，看谁填得对又多？ 5（　）＞5（　）＞5（　）６（ ）＝６００（　）（要求：组内讨论 3分钟，派代表汇报，比一比哪个小组答案又对又多。）学习的过程中只要善于思考，把有联系的知识进行归类，找出规律，做题的过程就变得简单了。下面我们一起帮小马虎改正日记中的错误吧！ 5、改一改4月 11日 星期一 晴清晨，我从 2厘米的床上起来，拿起 13米长的牙刷，挤出 1米长的牙膏刷牙。吃完早饭，我走了 90厘米远的路来到了学校，进了教室立刻拿出长 23毫米，宽 17毫米的数学书开始学习。为了便于记忆，老师编了顺口溜，同学们读一遍。“米“的一家亲密无间五兄弟，我是最小叫毫米，靠我最近是厘米，三哥分米二哥米。手指叉开表进率，相等空间代表 10。大哥最远叫千米，千米一样叫公