幼少儿英语课堂教学基本流程.doc

幼少儿英语教学流程 一、Greeting.（打招呼） 概念：通过问候语，口语交流等形式让学生尽快安静下来，进入到学习的状态；同时转换到英语思维模式。 二、Dividing.（分组） 概念：对学员进行分组，尽量设定与课程相关的竞争机制，使学生迅速进入PK状态，同时有效帮助后续课程的学习。 PS：从本环节开始就紧扣教学新知进行设计，目的讲求课堂效率 三、Warm up.(热身) 概念：通过歌曲、律动等形式调动学生的情绪，使整场气氛积极活跃，达到后期轻松教学。 PS：热身环节尽量紧扣教学新知进行设计，目的讲求课堂效率 热身形式： Songs Chants Oral English 四、Revision & Lead in.（导入及呈现） 1、Revision复习 目的：旧知复习引入新知，常规旧知复习 PS：学习需要分层次：整体感知——仿说——学说——认读——朗读——自由表达——书面表达 复习需要体现出梯度 单词：听——说——读——写 句型：答句（肯/否）——替换——问句 复习的形式：歌曲、律动，拼写游戏，练习题，听写，替换练习，角色扮演，情景创设等 2、Leading in新课导入 概念： 把学生引入特定的英语语言环境之中,即导入。导入作为课堂活动第一个重要的教学环节,其心理任务主要在于激发兴趣和情感,产生学习动机。 PS： 时效性、目的性、针对性、趣味性、直观性、启发性 导入类型：旧知导入，板书简笔画，竞争机制，直观教具，歌曲律动，游戏活动，课件视频，情境创设，手偶对话等 五、Presentation.（单词教学） Presentation呈现 概念：运用实物、图片、声音、TPR、多媒体等方式神秘而有趣地引出单词的——“音、形、义”。 PS： 输音时绝对不允许Ss跟读。 六、Practice.（功能句型教学） Practice操练 新句型在教授后要变换形式进行操练，以使学生达到熟练掌握的效果。操练可以用多种形式，如：砍蛇游戏，high and low voice, ask and answer, I do you say等。 七、Output & Check.（输出检测） 1、Output 输出 输出 输出分为口头、笔头两种，课堂上多半是以口头为主，输出时遵循先集体再大组最后个体的原则 检测 对单个学生进行英语语言学习综合能力各项的检测，以评价结果来指导课堂教学的开展 输出检测形式 听说能力：简单对话、6-9句的自我介绍，Make a Survey 认读能力：认读课本、阅读英文小故事 书写能力：四会单词抄写、听写、默写、写小短文、写英文贺卡 答题能力：解题思路、答题技巧 2、Check 检测 运用游戏活动或直接点名的方式快速而有效的检测到全班2/3左右Ss的掌握情况。 ① 检测只能是单个（S）。 ② T通过给出单词音、形、义任意部分