材料作文审题点拨小策略.docx

新材料作文审题点拨小策略 蔡 静 在日常教学工作中，学生面对新材料作文，心里总有一种胆怯，担心自己作文是否写跑了题，是否偏离了题意。这种担心体现在对新材料作文题意的解读把握度不准。一般来说，新材料作文要难于命题作文和话题作文，它要求对材料全面解读、深层挖掘其内涵、确定准确的立意角度、拟好分论点。新材料作文的审题十分重要，审题准确，就意味着一审定下了作文这半壁江山。因此，在面对新材料作文时，教师要注重培养学生的思维能力，把握审题原则，注重审题策略，这样就可以打开新材料作文的立意切口，找准立意角度，拟出好的论点和分论点。 下面是笔者归纳总结的几个新材料作文审题小策略。篇幅所限，所举例的作文要求均为：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。 一、找准关键词句 很多材料中隐含有关键词句。诗有诗眼，文有文眼。而关键词句就是新材料作文的“文眼”，蕴藏着能揭示材料的主旨信息，在某种程度上能帮助学生在审题时打开切入口，找准立意，成功剖析材料的主旨深意。 例：有一只狗习惯吃鸡蛋，看见一个海螺，以为是鸡蛋，张大了嘴，一口就把它吞了下去，后来觉得肚里很沉重，很是痛苦，说道：“我真是活该，以为一切圆的都是蛋。” 【思路点拨】整个文段的关键句是“我真是活该，以为一切圆的都是蛋”。立意角度有：要透过现象看本质，经验主义要不得，具体问题要具体分析。 二、探究因果关系 任何事物的产生、变化和发展都是有原因的。如果能透过材料列举的现象，推究出其本质原因，从原因切入立意，是可以提炼出最佳立意的。通过对材料中展示出的结果进行溯本求源，顺藤摸瓜，找到材料的核心所在，准确立意。 例：雪纷纷扬扬地下着，树上落满了厚厚一层雪。有的树承受不住厚厚的雪，或整棵树倒下，或折断树枝；雪松却完好无损。仔细一看，雪积到一定程度，雪松的枝丫就会向下弯曲，直到雪从枝头滑落。这样反复地积，反复地落，雪松承受住了厚厚的雪。 【思路点拨】为什么有的树承受不住雪的压力，而雪松面对厚厚的积雪却“完好无损”？因为有的树本性就比较脆弱，或者不像雪松那样懂得弯曲，在承受不住时，弯曲一下，让雪从枝头滑落。由此可提炼论点： ①要坚韧地面对苦难。②妥协有时也是一种智慧。③原则性与灵活性相结合是成功的要素。④人生贵在承受。⑤生命中必要的妥协可以让人收获很多。 三、把握异同规律 万事万物都有其自身运行的规律。它们既有个性也有共性，而且这个性和共性还可以相互融合于天地之间。一般在多则材料作文中，给出的多则材料必然存在异同点。分析这类材料，要学会找其相似点、相异点和相关点等。这要求学生重在分析材料的内在联系，作全面、准确、周密的分析。具体行之有效的方法有求同法、互补法。 （一）求同法 例：材料一：清晨的公共汽车里，往往是一个让人心情压抑的地方，这里没有对话，没有微笑，只有一张张毫无表情的脸。 材料二：澳洲的一位媒体记者在中国的一些地方考察了一圈，他说：“清晨，空气是那么清新，扫过水的街道湿漉漉的，没有灰尘扬起。太阳已经升上来了，金色的光辉从高楼大厦间斜射过来，这是多么美好的事情。人们经过了一夜的酣睡，该精神抖擞才对，可是，如此美妙的清晨，人们的表情却如地球末日即将来临般严肃，没有一点点惬意的笑容。” 材料三：当今社会人们笑容缺失的现象引起不少人的关注，一位叫流沙的作者以“醉人的笑容你有没有”为题，对这一现象做了一些探讨。 【思路点拨】如材料一是一种社会现象――笑容缺失。材料二中是外国记者对这一现象（笑容缺失）的不解。材料三中是对这一现象（笑容缺失）的探讨。 从以上材料我们可以看出：它们的共同点在于――微笑的缺失。所以我们可以从这点立论：让笑容回归，生活需要微笑，呼唤微笑。也可以更深入一层来立论：打开你尘封的心灵，沟通从微笑开始， （二）互补法 例：材料一：山登绝顶我为峰。这不仅是登山的境界，也应该是每个人的豪迈气概。（于丹） 材料二：人生就像登山，不一定每个人都能爬到山顶，但爬了就好；不一定每个人都能爬到山顶，但一定要一步一个脚印。（易中天） 【思路点拨】材料一中于丹强调志存高远，勇攀高峰。材料二中易中天则强调脚踏实地，一步一个脚印。两个人的话看似矛盾，实则统一，我们可以采用互补法实现二者的统一，立意为：一个人要想成功，既要胸怀大志，又要能做到脚踏实地。 四、辨明褒贬色彩 有些新材料作文，材料中的语句常蕴含着命题人的主观情感倾向。审题时若能灵敏捕捉到这些语言信息，细心把握其情感色彩，才能找到最佳立意角度。 例：武汉市的珞珈山是武汉大学的所在地，山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，游人如织，总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：“他们为什么要穿着和服去照像呢？我们韩国也有樱花，但从来没有人穿着韩服去同樱花照像。”她的导师苦笑了一下，无言以对。 【思路点拨】这则材料中的导师的“苦笑”“无言以对”可以推测出导师对那些青年朋友穿着和服在武大樱花下留影的行为的不满和鄙视。导师的反应体现了命题人的意图，也透露了材料的主旨，即批评那些穿着和服照像的中国青年，他们崇洋媚外，民族尊严意识淡薄，民族气节观念不