特优 《纪念白求恩》第2课时教案.docx

《纪念白求恩》教学详案 第二课时 　　一、检查作业 　　1.小组内互相检查背诵情况，老师点名抽查3名学生。 　　2.读书交流：简介阅读的文章的内容，并说说白求恩大夫的哪些优秀品质对你触动最大。说一说我们周围有没有像白求恩同志这样的人。 　　二、继续研读课文 　　（一）研读课文第2、3段。 文章把白求恩与不少的人进行了对比，勾画出相应的文字填写下表，看看作者是如何运用对比手法的。体会运用对比手法的好处。 白求恩同志 不少的人 对工作 极端负责任 不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹 对同志、对人民 极端的热忱 冷冷清清，漠不关心，麻木不仁 对技术 精益求精 见异思迁，鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路 归纳总结：第2、3段中把白求恩与不少的人对比的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。 　　（二）学生阅读第4段，教师引导分析。 　　在这一段里，作者号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。这一点是白求恩同志所有精神的核心。然后引导学生思考： 　　1.向白求恩学习的意义是什么？学生齐读“从这点出发……一个有益于人民的人”。五个短语“一个……的人”组成排比句式，是从哪几个角度来说的？ 　　参考：向白求恩学习的意义是学习他毫无自私自利之心的精神，做一个高尚的人、纯粹的人、有道德的人、脱离了低级趣味的人、有益于人民的人。“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离了低级趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意义。 　　讲解：五个短语由短而稍长，气势愈发磅礴，内容丰富，有如赞美诗一般。 　　2.学生齐读最后一段，感受作者的情感。 　　参考：表现作者对白求恩逝世的悲痛心情，表达悼念之情，并再次号召全党向白求恩同志学习。 　　3.观看电影节选，感受白求恩大夫的伟大精神。 　　三、合作探究，语言品析 　　阅读下面的句子，回答问题。 　　1.“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。”将这个双重否定句改成陈述句，并说说表达效果有什么变化。 　　陈述句：从前线回来的人说到白求恩，都佩服，都为他的精神所感动。 　　表达效果：双重否定句，极其有力地强调了无一例外，比一般的陈述句显得更斩钉截铁、不可动摇。 　　2.“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 　　排比。这一组排比句，使议论热情洋溢，极富号召力，语言非常流畅，收束非常有力。 　　3.“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。”品味这段话中加点词语所表达的思想感情。 　　“只”“仅”表达了作者对白求恩大夫的逝世无限惋惜、遗憾的心情；“是……的”加重了悲痛的程度。 　　四、课堂小结 　　1.综观全文，结构上采用了“总—分—总”的形式。文章概述了白求恩不远万里来到中国的不寻常经历，高度赞扬了他的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神以及对技术精益求精的精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。 　　2.夹叙夹议是本文语言表达的特点，叙得简明扼要，议得精当恳切，为议而叙，议从叙出，二者有机结合。 　　3.对比鲜明。文章2、3两段都有对比。通过对比，白求恩的高贵品质更加突出，更加有力地证明了学习白求恩的必要性。 　　五、达标检测 　　1.下列加点字注音有误的一项是（C） 　　A.纯粹（cuì）　　　　鄙（bǐ）薄 　　B.漠（mò）不关心 热忱（chén） 　　C.派遣（xiǎn） 拈（zhān）轻怕重 　　D.殉（xùn）职 狭隘（ài） 　　2.对下列句子修辞手法判断有误的一项是（B） 　　A.这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。（设问） 　　B.夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。（夸张） 　　C.希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？（反问） 　　D.一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。（排比） 　　3.下列说法正确的一项是（　B　） 　　A.“记叙”和“议论”是两种不同的表达方式；“记叙文”和“议论