特优 《秋天的怀念》第1课时教案.docx

秋天的怀念教学详案教学目标引导学生在语句的朗读中揣摩合适的语气在全文的朗读中把握感情基调的变化引导学生学习人物描写的方法分析人物性格感知人物形象引导学生理解父母的关爱学习作者的坚强进行好好儿活的思考重点难点引导学生从母亲的动作语言神态这些细节描写来感悟母爱的无私和伟大并深刻理解母亲好好儿活的含义课前准备多媒体音乐烛光里的妈妈课时安排课时教学过程第一课时一情境导入播放音乐烛光里的妈妈有一位作家叫史铁生他在岁时得了重病导致高位截瘫年后他的母亲离开了他此后许多年他一直思念着自己的母亲这是他写的一段话请读一读看你读出了作者怎样的情感默读那时她的儿子还太年轻还来不及为母亲想他被命运击昏了头一心以为自己是世上最不幸的一个不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子这是她唯一的儿子她情愿截瘫的是自己而不是儿子可这事无法代替她想只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行可她又确信一个人不能仅仅是活着儿子得有一条路走向自己的幸福而这条路呢没有谁能保证她的儿子能找到这样一个母亲注定是活得最苦的母亲板书课题作者二初读感知一检查预习给加点的字词注音瘫痪暴怒沉寂捶打憔悴央求诀别淡雅烂漫絮絮叨叨艰难仿膳翻来覆去根据所给的解释写出相应的词语憔悴形容人瘦弱面色不好翻来覆去来回翻身暴怒无常脾气非常恶劣时常极端愤怒变化不定喜出望外遇到出乎意料的喜事而特别高兴作者简介史铁生北京人作家代表作有小说我的遥远的清平湾命若琴弦务虚笔记散文我与地坛合欢树病隙碎笔等二结合课后习题一有感情地朗读全文谈体会你感受到了作者怎样的情感我感受到了作者对母亲的怀念思念之情我感受到了作者的忏悔懊悔后悔悔恨之情我感受到了作者对母亲的自责内疚之情我感受到了作者随着自己的成长完全理解母亲了小结正如作者说这样一个母亲注定是活得最苦的母亲其实还有许多复杂的情感构成了一种苦涩的滋味我们可以将这种滋味归结为一个词怀念为了表达对母亲的怀念作者写了什么季节的故事秋天老师板书怀念的秋天让学生想想自己会写些什么预设学生可能多写秋天的景色那么齐读课题秋天的怀念你的眼前会有一幅怎样的图画预设学生可能说出文中的景事人小结看来之所以有这秋天的怀念是因为秋天的故事引发的啊让我们一起跟随史铁生走进秋天的故事在秋天下面做标记三合作探究一母亲自身的好好儿活导入请同学们读课文第段找出课文原句咱娘儿俩在一块儿好好儿活好好儿活这是母亲对儿子说的话儿子是怎么不好好儿活了母亲才会说出这样的话请将课文中体现我不好好儿活的句子朗读给大家听双腿瘫痪后我的脾气变得暴怒无常望着望着天上北归的雁阵我会突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁不我不去我狠命地捶打这两条可恨的腿喊着我可活什么劲儿哎呀烦不烦几步路有什么好准备的讨论岁本是个该活蹦乱跳的年龄这个年龄的人们可以四处游玩他们有很多事情可以做没有了双腿作者这样做你们怎样看学生表达对作者的同情理解面对这样的打击他活得好苦啊板书苦教师提醒母亲自身的情况又是怎样的可我却一直都不知道她的病已经到了那步田地后来妹妹告诉我她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉她出去了就再也没回来邻居们把她抬上车时她还在大口大口地吐着鲜血邻居的小伙子背着我去看她的时候她正艰难地呼吸着小结面对随时可能到来的死亡母亲没有向儿子倾诉而是用深沉的母爱包容着儿子的暴怒无常二母亲让儿子好好儿活细细研读课文看看哪些地方表现出母亲所做的一切都是为了儿子母亲扑过来抓住我的手忍住哭声说咱娘儿俩在一块儿好好儿活好好儿活母亲对儿子的坚定执着深沉的爱母亲进来了挡在窗前北海的菊花开了我推着你去看看吧她憔悴的脸上现出央求般的神色学生说到这里教师就抓住这一挡追问挡住的究竟是什么实际是母亲像一扇门一样挡住的不是窗外唰唰啦啦飘落的树叶而是儿子郁闷烦躁的思绪什么时候你要是愿意就明天母亲的爱多么急切多么希望儿子能走出阴郁的心境她高兴得一会儿坐下一会儿站起那就赶紧准备准备母亲的爱多么热烈要读出这句话中喜悦的滋味她忽然不说了对于跑和踩一类的字眼儿她比我还敏感母亲担心这样的话勾起儿子更大的痛苦四拓展延伸阅读下面史铁生的两段文字体会他顽强乐观的性格特点我摇着车躲出去坐在小公园安静的树林里想上帝为什么早早地召母亲回去呢迷迷糊糊的我听见回答她心里太苦了上帝看她受不住了就召她回去我的心得到一点安慰睁开眼睛看见风正从树林里吹过合欢树生病也是生活体验之一种甚或算得一项别开生面的游历刚坐上轮椅时我老想不能直立行走岂非把人的特点搞丢了便觉天昏地暗等到又生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着才看见端坐的日子其实多么晴朗后来又患尿毒症经常昏昏然不能思想就更加怀念起往日时光终于醒悟其实每时每刻我们都是幸运的因为任何灾难的前面都可能再加一个更字病隙碎笔交流史铁生用残缺的身体表达了最为健全而丰满的思想他体验到的是生命的苦难表达出的却是存在的明朗和快乐五达标检测作者简介史铁生北京人作家生前曾任北京作家协会副主席代表作有小说我的遥远的清平湾命若琴弦务虚笔记散文我与地坛合欢树病隙碎笔等给下列加点的字注音或根据拼音写汉字母亲喜欢花可自从我的腿瘫痪后她侍弄的那些花都死了不我不去我狠命地捶打这两条可恨的腿喊着我可活什么劲儿母亲扑过来抓住我的手忍住哭声说咱娘儿俩在一块儿好好儿活好好儿活根据课文内容选词填空当一切恢复沉寂寂静沉寂她又悄悄地进来眼边儿红红的看着我听说北海的花都开了我推着你去走走她总是这么说看着三轮车远去也绝没有想到那竟是永远的诀别分别诀别你偏说那杨树花是毛毛虫跑着一脚踩踩踏扁一个赏析下列句子的表达效果母亲扑过来抓住我的手忍住哭声说咱娘儿俩在一块儿好好儿活好好儿活运用了动作描写扑抓等动词写出了母亲的痛心焦急运用了语言描写写出了母亲以强大的毅力克制着自己的悲情给儿子一份坚定的力量六课堂小结我们跟随史铁生一道去体会了母爱那么在这秋天的故事中母亲这两个字究竟意味着什么学生自由发言教师总结母亲的意义蕴含于平常生活的点点滴滴中我们难以觉察这种意义在课文的秋天的场景中凸现了出来让我们对母亲的意义有了特殊的发现正是她的好好儿活让我们懂得母爱不仅仅是爱和给予还有一份责任就是教育子女如何面对有缺憾的生命正是她的好好儿活照亮了儿子的后半生让儿子有缺憾的生命变得如此光亮七布置作业课后习题三课后习题五八板书设计秋天的怀念母亲自身好好儿活母亲让儿子好好儿活伟大深沉的母爱九教学反思