汉语教育论文单项名词定语后“的”隐现的研究究.docx

外国语大学毕业设计论文单项名词定语后的隐现的研究学院国际交流学院专业汉语国际教育班级级班学生姓名学生姓名学号指导教师教授年月2中文摘要定中短语的的隐现历来是研究的重点已有很多文章从认知形式篇章角度研究的隐现的深层次原因的隐和现都对词语有重要影响但又会出现同一个短语中的可隐可现这就造成了人们对的可用可不用的错觉在对外汉语教学过程中也往往忽视这一点本文从名词定语分类名词定语和中心语语义角度韵律语法语用角度来确定影响名词定语后的隐现的因素根据以上讨论发现名词定语和中心语语义关系是的隐现的决定因素韵律是影响因素语法所呈现出的的的隐现是表现并得到的在定语短语中的隐和现是强制的有规律的就算出现在同一短语中他们出现的条件也是对立互补的而所谓的可隐可现在省力的经济原则下也会倾向于隐所以在针对名词作定语后的对外汉语教学中的可隐可现造成的歧义不是重点而是规定好的隐和的现关键词名词定语的隐现34目录一引言二名词定语后的隐现的本体研究现状三单项名词作定语的限定四影响的隐和现的因素一名词定语分类与的的隐和现二定语和中心语语义关系和的的隐和现三从韵律角度证实名词定语后的的隐和现四定中短语语法结构与的的隐现五对的可隐可现的研究六名词定语后的隐现的对外汉语教学一知识点难度等级二名词后的隐现的对外汉语教学方法七结语参考文献5一引言在三大类实词句法功能的统计分析研究中对名词充当句法能的频率进行了统计名词充当定语的个数占出现个数与充当主语的个数半分比相近名词作定语就牵涉到定语标记或者名词短语标记的的隐现的在定中短语中的隐现给人可带可不带的感觉是因为多重因素制约和影响我们在这里不讨论的的功能和定位我们的重点是在名词作短语后如何使用的是解决的的隐现规律名词作定语的研究在有很多影响的隐现因素的研究也很多例如定语标记的隐现研究但影响名词定语后的隐现的研究却很少仅在的的隐现对名词定语的影响有关名词作定语的几个问题有从语义角度的详尽描述文惠珍在的偏正结构中与之间语义关系的鉴定中讲到定语与中心语的语义关系影响的的隐现但是这些语义关系多达种这些本体研究却很难应用到对外汉语实践中的在定中短语中的隐现由很多因素影响比如定语意义的影响定语和中心语语义的影响语法语用的影响韵律的影响那么名词作定语后的的隐现受所有这些因素影响吗我们现在来确定这些因素所以本文将对影响名词定语后的的隐现因素及其对外汉语教学进行研究二名词定语后的隐现的本体研究现状关于定中短语中的隐现的本体研究十分丰富国内语法学界提倡从语法语义语用三个平面来研究汉语语法不同于西方学者强调的要三者区分而是要三者结合起来考虑问题黎锦熙提出熟语说认为的出现的定中短语就是非熟语不出现的就是熟语吕叔湘指出词频与的字在修饰语和中心名词中的隐现有关系修饰语和中心名词经常组合的字结构不用例如历史的经验幸福的家庭驾驶的技术不经常组合的如血的教训化肥的消息科学的春天但具体操作起来会遇到困难在对外汉语教学中这样的规律就很难得到推广以上两种说法都可以被认知学上的心理距离来解释张敏从认知语义的角度证明了有的标记和无的标记的两种定中结构他们语义差异表现在概念距离上的差别即前者定语和中心与的概念距离小于后者我的女朋友不一定要长得漂亮我女朋友不一定要长的漂亮存在的事物概念距离小指別性强虚拟的事物存在的事物概念距离大指別性弱我的女朋友指別性比我女朋友弱陆丙甫认为的隐的定中短语具有指称性指称义是语言符号对语言的对象世界中的事物或时间的认同主要反映词语与外部世界事物之间的联系从篇章分析的角度看有指是某个名词所指有具体的人或物无指是该名词的抽象属性一般来说名词充当领属定语是有指的充当属性定语是无指的例如家庭的一员家庭妇女沈家煊从认知心理上解释凸显的事物容易引起人注意记忆提取做心理处理认知语义学注重概念角色和语义角色的凸显情况的字作用是凸显结构关系铅笔的尖比铅笔尖更加凸显尖与铅笔的关系6朱德熙按结构主义语法学理论我的面包妈妈买的面包大他昨天回来的三句话中的的为名词性附加成分的其中我的面包张三的面包中的的可以看作是领属关系标志是属于形态学意义的语法手段黏在词上实现词汇性意义的变化使该词具有属格身份以上研究从形式功能篇章等各个角度分析原因的研究非常深入清晰本文的重点不是研究的隐现的深层次原因不是对的功能的描述而是从语音语义语法等方面分析哪些是影响的隐现的因素从而作为对外汉语教学的注意点三单项名词作定语的限定本文定位为单项名词作定语因为多项名词作定语更多是作为一个结构整体受到其整体结构特点的制约为了控制变量这里先只讨论单项名词定语中心语通常由名词性词语充当但谓词性词语也可以进入定语中心语的位置例如经济的振兴智力的开发孩子的堕落振兴开发堕落下去本是动词或动词短语进入定的名词框架中常处于主语中心或宾语中心这些名词常驻的位置获得指称性即名词性就成为定语中心语另外对这类结构的解释还有形式主义学派我们按照乔姆斯基的中心词理论来分析例如春天的到来她的走长城的伟大柠檬的酸这些名词的谓词结构是名词性结构但不是偏正结构而是由名词性标记性成分的插入名词谓语这种主谓词组中间所构成的另一类的字结构这里不再多说还有一些语法上产生歧义的短语也是动词作中心语但不能忽略的是汉语词汇兼类的问题所以我们在名词作定语的结构中并没有设定中心语一定为名词而是用了中心名词代替例如偏正偏正主谓人口的爆炸人口爆炸人口的增长人口增长关于名词作定语的短语性质在这里我们把带的字的定中结构表示为或的把作定语的名词写作把中心语写作如果中心语同为名词时为了区分作定语的名词写作把中心语写作很多不带的定中式偏正结构使用时公认是词例如茶叶雨伞范继淹认为是两个独立的句法单位其中定语名词可以受数量词和指示词等成分的修饰归属短语这一级的语法单位构成整一的句法单位介于复合词和短语中间例如道德经道德的历史观的对比朱德熙在语法讲义提出的粘合式偏正结构和组合式偏正结构根据定义名词直接做定语的格式就是粘合式偏正结构组合式偏正结构是独立的两部分粘合式偏正结构的功能相当于一个单个的名词由于的定位处于短语和复合词中间的过渡阶段但因为涉及的的隐现意思就是在这里是可以拆分的所以我们在这里名词作定语的短语性质的界定还是作为传统的定中短语来研究7四影响的隐和现的因素形容词作定语后的的隐现与形容词的两个分类有关性质形容词不带的修饰名词的格式受限制而状态形容词带的则可以不受限制修饰名词那么类似的名词作定语后的的隐现也会和名词分类相关吗一名词定语分类与的的隐和现名词词类作为一个语法范畴是一个典型范畴范畴内部有典型成员和非典型成员成员地位不均等的根据有关名词作定语的几个问题名词的典型特征依次归纳为占有三维空间的有形的实体非空间领域的实体集体实体抽象实体那么名词的语义特征可以归纳为两个即空间义和性质义名词的空间义简单来说名词空间义越强就越具有名词的典型特征而空间义强的名词可以受个体量词修饰空间义弱的名词只能受种类量词结合所以个体名词空间义集体名词空间义马马匹书书本具体名词空间义抽象名词空间义礼节道德风气感情记忆物质精神都为抽象名词而名词定语的空间义越强的作定语标记的概率越大有些抽象名词带有明显的性质义它可以和副词构成副名如挺民主很科学等等在这点上它和形容词有相通之处形容词典型的句法功能之一是作定语而且性质形容词作定语的自由度相当大是无标记的抽象名词作定语的自由度也很大也是无标记的名词定语性质义越强的作定语标记的概率就越小名词定语强弱等级为抽象名词指人名词指物名词专有名词例如经济基础上层建筑语法著作科学理论艺术形象等等都是定语表现了性质义所以抽象名词一般都可以作定语名词定语中有很大一部分构成成分是抽象名词并且表示的都是中心语某一方面的属性这类名词还有威风科学民主大众阴谋艺术标准规律也就是说抽象名词为名词中的非典型成员不具有空间义具有性质义抽象名词作定语是直接无标记的其他四类名词作定语是有标记的处所名词和时间名词也是非典型性名词不具有空间义朱德熙在语法讲义中没有把时间词和处所词纳入名词的范围之内这两类名词作定语时可以不加的如昨天傍晚杭州西湖那么我们现在来验证一下名词定语分类是否可以影响的的隐现语法讲义和现代汉语黄廖版都做了名词的分类有重合有分歧下面简单做个对比并举例说明他们中有分歧的部分名词分类现代汉语黄廖版举例语法讲义举例分类角度名词表达的意义与量词的关系专有名词专有名词普通名词个体名词牛羊飞机朋友同志可数名词有自己适用的个体量词书灯笔马商店集合名词集合名词抽象名词抽象名词物质名词水油声音不可数名词表水酒土面8风阳光示度量衡的量词借用名词不定量词可以修饰粉肉布时间名词秋天早晨明天现在时间词时点宋朝立春今天去年时段一会儿半天三年处所名词新疆北京河岸东郊周围里屋处所词地名地方的机构合成方位词方位名词前后左右之下以上方位词单纯方位词粘着边面头合成方位词上边前面后头可以看出现代汉语中个体名词和物质名词对应语法讲义的可数名词和不可数名词而现代汉语的时间名词处所名词方位名词范围小于语法讲义中的时间词处所词方位词其中处所词与方位词有合成方位词交集与专有名词有地名交集在这里不做名词分类讨论综合两种分类方法我们决定采取以下名词分类我们从汉语水平词汇和汉语等级大纲选取个常用单性名词不包括兼类举例在中查询这个名词并选取这些名词做定语的条语料进行分析得到这些名词作定语后的隐现的概率举例其后的现的概率其后的隐的概率专有名词鲁迅新疆中国法西斯巧克力哈尔滨乌鲁木齐奥林匹克布尔什维克东北虎其中多音节词多为音译借词或专有名词个体名词牛羊书灯笔马商店飞机原子朋友同志作家学生集合名词人民人口群众父母子女师生亲友衣物军火抽象名词祸爱情道德精神文化欲望政治苦头礼节道德风气观念恩情物质名词水土风油肉酒布面粉声音阳光战争时间名词秋天现在早晨明年现在时间时候处所名词东郊河岸周围里屋学校公园邮局图书馆影院方位名词前后左右之上以下以西上头下边里头前边当中背后单音节名词大多数作为语素构成词后再做定语例如水土羊因为这些单音节名词9大多是古代基本词汇在现代汉语里成为构成新词的词根例如水土书而方位名词处所名词大多是是黏附在其他词语之后组合成短语后作定语所以主要的是双音节名词作定语对于前文说到的名词定语的空间义越强的作定语标记的概率越大名词定语性质义越强的作定语标记的概率就越小那么理论上综合看来的隐的几率是抽象名词物质名词集体名词个体名词专有名词按数据来看可以看出名词的分类影响的的隐现但只是倾向而已其中有许多例外所以对于定中结构中的的隐现规律难点就在于定语的语类不足以预测的的隐现二定语和中心语语义关系和的的隐和现文惠珍在的偏正结构中与之间语义关系的鉴定中讲到定语和中心语语义关系影响的的隐现名词定语在这里的分类属性定语和领属定语不同于上文的名词语法分类这里的分类是根据名词定语和中心语的关系也就是同一个名词既可以做属性定语也可以做领属定语例如人民的名义人民政府前者人民是领属定语后者是属性定语名词语义分类名词性偏正短语中定语一般只同中心语发生语义关系名词定语和中心语之间的语义关系复杂而庞大名词定语的语义分类一般为两种按定语的表义分分为限制性定语和描写性定语限制性定语作用是给事物分类使语言增加准确性严密性限制性定语越多中心语所指的人或事物就越小名词性词语作定语多是限制性的描写性定语多数在语义上对事物加以描写或形容作用是描绘人或事物的性质状态突出其中本来就有的某一特性袁毓林把名词性定语分为领属定语和属性定语描写性定语属性定语包括形容词性定语和动词性定语领属关系是人类对客观事物间关系的一种逻辑认识主要表示限制性语法意义作用于中心语概念的外延使它们的外延范围缩小属性关系主要表示描写性语法意义一是使内涵加深或丰富内涵外延缩小例如羊皮领子大衣二是揭示内涵中和由的连接后构成比喻的语义关系对应上面对这两个分类的定义我们可以做个对比定语语义分类限制性定语描写性定语充当定语的种类名词性词语动词性词语区别词作定语状态形容词和性质形容词的重叠式拟声词形容词性定语和动词性定语名词定语分类领属定语属性定语定语作用使中心语语义范围缩小一是使内涵加深二是揭示内涵10定语与中心语语义关系与的的隐和现名词作定语不同于形容词做定语后者和中心语是修饰关系前者和中心语的关系是多种的也就是同一种形式对应多种深层语义关系但是语义关系是个开放系统可以不断增加和分类有关名词作定语的几个问题中提到中的的隐现主要取决于与之间的语义关系修饰语和中心语的语义关系实用现代汉语语法认为的的隐现与定语和中心语之间的语义有名词定语分类领属定语属性定语名词作定语后的现典型领属关系领有图书馆的书哥哥的秘密海的波涛附属自行车的链条归属树叶的颜色运动员的身材亲属社会关系小刚的父亲经理的秘书名词作定语后的可隐可现非典型属性关系相关关系爱情的诗篇战争的故事比喻关系大海的胸怀知识的海洋太阳的火球云的衣裳金子的心类属关系景泰蓝的花瓶竹壳的热水瓶名词作定语后的隐非典型领属关系处所领属学校操场时间领属昨天早晨典型属性关系表功能用途酱油瓶子羊毛剪子表职业身份数学老师体育运动员其他属性语法著作科学知识台球皇帝泡沫经济脊椎动物比喻关系鹅毛大雪从定语和中心语关系可以看出的字隐的一般规律名词定语如果是可以作为中心语的属性那么成立有可能性名词定语作为中心语的属性又可以与其他概念进行区分那么成立可能性更大也可以解释为领属性定语后的现属性定语后的隐三从韵律角度证实名词定语后的的隐和现根据刘丹青教授的研究汉语是音节显赫的语言其中名词音节数为至个为上限人们在说话时会出现轻重缓急的交替变化形成了节奏感音步是语言中的基本节奏单位两音节正好为现代汉语普通话的音步对比鞋公司鞋业公司服装公司服装业公司生产力为一个韵律词不可拆分而生产关系为一个韵律短语可以拆分但是字数的音节个数并不完全和音步对应11音步会受到句法结构的制约一个双音节的词不会到不同的音步中去一个单音节词如果在音步的组织中单独出现通常会被延长时长处理为一个音步短语内部韵律结构根据端木三和陆丙甫的研究定中结构中代表音节数都是好的形式例如技术工人技术工技工王洪君也说到名词名词结构是构成复合词最常见的格式不好例如技工人成分的音节数是汉语重音的重要体现双音成分可吸引重音而单音成分不能吸引重音技工人煤商店不是好的节律是因为他们的辅助成分定语是不能吸引重音的单音节根据石毓智的研究的在汉语韵律结构中的作用是黏附词黏附词具有实词的性质但不能独立应用必须依赖于一个语音寄主才能出现是一种介于实词和形态标记之间的语音形式根据以上定义的因语音弱化不能独立运用句法上还未完全语法化为形态标记所以可以被视为黏附词并且是左向并入其毗邻的黏附组例如张三的作业张三写的作业整齐的作业其中张三写整齐分别为黏附组的作为粘附成分依附在它们上面因的的依附特点可以影响韵律节奏所以在汉语节律构建的过程中起作用那么音节数目会影响的的隐现吗我们做了以下对比中心语定语单音节双音节多音节单音节茶叶我爸我爸爸技工人煤商店双音节雨伞厂技术工青岛啤酒老虎屁股精神文明多音节巧克力糖布尔什维克领袖法西斯主义法西斯同盟香榭丽大街奥林匹克大家庭白额吊睛东北虎不论语义语法是否改变的情况在这些词语的修饰语和中心语中加的我的爸雨伞的厂技术的工不合理技的工人煤的商店始终不合理中心语定语单音节双音节多音节单音节我的书茶的影响书的封面我的爸爸人的性格谁的深度书的形状谁的巧克力12双音节他们的心职工的汗水大海的胸怀事情的经过北方的哈尔滨西北的乌鲁木齐精神的交换过程多音节图书馆的书自行车的链条小女孩的脸蛋法西斯的侵略布尔什维克的教育家由上文研究知道多数单音节名词一般作为词根构词语素出现构成词以后再作定语所以很少见到的的的格式这样的名词名词结构也是构成复合词最常见的格式但是人称代词作定语这样的格式却是常见的例如我的爸爸她的证件所以通常为复合词不属于短语去掉的以后的模式除了我的爸爸外都不合理变为了格式其他的短语去掉的以后在口语中可以表达弱化了的语音但也有停顿可以看出的在短语中的作用的的出现也是为了凑足音节服从韵律和谐的需要短语在句中韵律影响句法结构与音系结构不是完全对立的例如来了一位白胡子老头儿其句法结构划分的第一层在来了后其音系结构划分在一位后不仅是在短语内部更多的是定中短语在句中也就是有时作为次一级语法成分出现时如果有前后的黏附成分那么的也会出现来平衡音步有时根据韵律情况会隐去或出现的这样的情况更多体现在多项定语修饰中心语如今当身披军大衣的李嘉诚出现在小学校的操场上时一大群孩子们都欢呼雀跃地向他跑过来到纳布卢斯的和平进军并在纳布卢斯的凯麦尔琼布拉图女子高中学校的操场上集会或者在某个学校的操场上演出有时甚至收不到钱只得些窝头饼干学校的操场上我被迫当众承认自己偷了几次橘皮你可以选择公园社区广场学校操场体育场等我们穿过意气风发的学生群来到了学校操场的北端登上教工宿舍楼二楼张贺林在学校操场一端中央竖立了伟大的人民教育家陶行知的塑像他看到学校操场宽敞新建的教学主楼质量好连声称赞说这才像个中学的样子学校操场上修建了塑胶跑道去年夏天省教委在这里举行了全省小学生青泉杯在组中学校的操场是和谐的韵律短语结构的左附为一个音步学校和操场并不是作为一个整体而是独立的两部分这时候小学校已经组成独立的音步后面不能在黏附的而高中学校则是作为多项定语学校操场整体作为定语宾语主语时例如组其实是照顾到整句话的韵律和谐问题但看和可以知道在韵律条件相同的情况下的隐现还是自由的所以韵律只能是影响的隐现的因素四定中短语语法结构与的的隐现先来看例子13偏正同位小刘的老师小刘老师小王的师傅小王师傅画家的妻子画家妻子教授的父亲教授父亲偏正联合父亲的母亲父亲母亲学生的家长学生家长职工的家属职工家属偏正偏正联合学校的医院学校医院工厂的食堂工厂食堂奶油的面包奶油面包牛奶的饼干牛奶饼干偏正偏正主谓人口的爆炸人口爆炸人口的增长人口增长这一类造成结构上歧义的原因是增长和爆炸可以做名词也可以做动词这些都是的的隐现隐现引起的语法结构差异而不是语法结构引起的的的隐现很明显这些短语的语法结构的改变也是深层次语义结构的改变表达的意思完全不同了所以语法上影响的的隐现的原因也是因为深层次的语义问题根据以上讨论发现名词定语和中心语语义关系是的隐现的决定因素韵律是影响因素而语法所呈现出的的的隐现是表现五对的可隐可现的研究汉语属于语境依赖型语言在具体上下文中分辨有歧义的短语和差别不大的短语加的以后短语产生歧义工人父亲工人的父亲英雄母亲英雄的母亲诗人男友诗人的男友法国朋友法国的朋友基本上为职业亲属词工人的父亲可以表示为她有一位工人的父亲也可以表示为老张是一位工人的父亲其他以此类推法国可以作为一个人的国籍也可以作为国家的拟人化拥有朋友这是词语语义造成的歧义这些短语放在不同的语境中完全可以分化歧义专名人民的政府人民政府人民的出版社人民出版社人民作为专名的一部分出现时不会带的作定语但是作为领属义的定语都会带的14的隐现不引起语义语法改变的短语木头的桌子木头桌子塑料的筷子塑料筷子水貂皮的大衣水貂皮大衣杭州的西湖杭州西湖北大的中文系北大中文系从语用的角度看加的后传递的信息重点从中心语到了定语以上一些搭配只是从理论上会出现的但是在实际使用中人们还是会有使用倾向在出现次数在出现的次数工人父亲工人的父亲英雄母亲英雄的母亲诗人男友诗人的男友法国朋友法国的朋友木头的桌子木头桌子塑料的筷子塑料筷子水貂皮的大衣水貂皮大衣杭州的西湖杭州西湖北大的中文系北大中文系当然在语料库没有出现或出现的少并不代表它的不合理毕竟语言是具有能产性的是开放的是可以被创造的只能代表人们在使用的或不使用的时的倾向性例如英雄母亲和英雄的母亲在语境中并没有出现歧义养育了尤江这样好儿郎的英雄母亲是再普通再朴实不过的农家妇女当然更少不了那位伴随英雄母亲的星期天登上春节晚会舞台后年年给咱们一份欢笑的赵丽蓉老太太这些日子灾区人民的生活牵动着祖国亿万人民的心也牵动着英雄母亲杨友秀的心卓娅墓的正对面埋葬着她的弟弟苏联英雄舒拉和这两位英雄的母亲卓娅和舒拉的故事一书的作者柳博芙季莫费耶芙娜科斯莫杰在年的伦敦奥运会上出现了一位英雄的母亲这位荷兰妇女名叫范妮年已是两个孩子的母亲多么博大的胸怀多么高尚的情操她们不愧是英雄的妻子英雄的母亲组都为英雄母亲作为一个称号出现而组的定语被数量词修饰出现不是独立出现的至于是为了和前面英雄的妻子形成排列整齐的结构而英雄妻子没有歧义但是不常用的用的都是英雄的妻子所以真正在生活中由于的造成歧义的句子很少在语境中就可以辨别的隐和现都有各自出现的条件这里有例子是对上文讲处所名词时间名词是非典型名词的例证非典型领属关系处所领属学校操场房间的摆设时间领属昨天早晨昨天的报纸的隐短语在出现的次数的现短语在出现的次数学校操场学校的操场昨天早晨昨天的早晨15房间摆设房间的摆设昨天报纸昨天的报纸处所名词后的隐现的状况在这里基本持平的例句由此对昨天报纸一版上的一张照片产生一点感想昨天报纸上报道一个会议说文化工作是党的政治思想工作的一部分正如昨天报纸上简要地报道的婚礼仪式是在前天上午举行的新知识补充旧知识新信息代替旧信息就好像今天的报纸提醒我们昨天的报纸是如何的荒谬或不完整那是昨天的报纸看也没用他说不我的意思是说我是颗明星昨天的报纸上登了我画的画并在昨天的报纸上公布了次电话窃听笔录摘要所以所谓的的可用可不用的短语很少在不影响韵律和语义的情况下的肯定会被省略从认知角度上看就是人们在心里认为的前后名词已经在一个认知框架里了不需要的在引起关联经济原则要求省略的为人们总习惯应用比较少的省力的方式来表达所以达到了表达目的省略不必要音节是的隐的原因之一的在定语短语中的隐和现是强制的有规律的就算出现在同一短语中他们出现的条件也是对立互补的而所谓的可隐可现在省力的经济原则下也会倾向于隐六名词定语后的隐现的对外汉语教学所以在针对名词作定语后的对外汉语教学中的可隐可现造成的歧义不是重点而是规定好的隐和的现定中短语中的的隐现并不是对外汉语教学的重点基本用形容词的名词名词的名词就限定规则这样的教法在单项式做定语时是没有问题的因为大多数单项式作定语都会加的至于的隐的结构往往作为固定搭配和短语出现这可以解决一部分问题但会让学生产生汉语带不带的都一样这样模棱两可的想法根据教学法的原则我们也在讨论让学生知道规则到哪一种程度参考王利峰教授在形容词作定语后的隐现的习得研究中的对外汉语教学规则类似的我们也可以给名词作定语后的隐现做一个教学规则一知识点难度等级在这里我们利用对比分析汉英比较对定中短语这样表限制修饰的形式进行理论上的难度预测难度等级模式从零级到五级分为六级等级越高难度越大汉语表示领属关系用名词加的修饰定语英语用或介词表示汉语表示属性关系用名词形容词直接修饰英语的介词短语物主代词名词形容词从句分词短语等都可以作定语修饰名词中心语所以偏误等级应该是第二级目的语中的多个个语言项目在第一语言中合为较少的语言项目的作为结构助词在对外汉语教学过程中一直是属于一个高频低偏的教学点在形容词定语后的隐现习得研究中提到留学生习得汉语定语标记的的时候往往对其进行简单化的处理只要是定语就在后面加上的的的高频使用应对单项定语时是没问题的16二名词后的隐现的对外汉语教学方法一是要确定这样的结构所表达的意义属于修饰限制二是在对外汉语教学中最可行的就是将的处理为定语标记特别是在汉语教学的初级阶段因为简单式中带的句式的使用频率要远远高于不带的的句式然后酱油瓶子羊毛剪子数学老师语法著作科学知识泡沫经济茅草屋顶脊椎动物这类结构作为固定短语和搭配去教学三是针对的隐现造成的语法差异的教学点可以放到语篇中去练习例如七结语本文从名词定语分类名词定语和中心语语义角度韵律语法语用角度来确定影响名词定语后的隐现的因素根据以上讨论发现名词定语和中心语语义关系是的隐现的决定因素韵律是影响因素语法所呈现出的的的隐现是表现并得到的在定语短语中的隐和现是强制的有规律的就算出现在同一短语中他们出现的条件也是对立互补的而所谓的可隐可现在省力的经济原则下也会倾向于隐所以在针对名词作定语后的对外汉语教学中的可隐可现造成的歧义不是重点而是规定好的隐和的现的17参考文献朱德熙语法讲义商务印书馆黄伯荣廖旭东现代汉语增订版下册北京高等教育出版社文惠珍的偏正结构中与之间语义关系的鉴定语文研究第期文惠珍表属性范畴的的结构的语义分析世界汉语教学第期王利峰肖奚强形容词定语后的字隐现习得研究汉语学习第期王利峰现代汉语双音形容词定语后的字隐现的定量研究南京师范大学王野萍有关名词作定语的几个问题山西大学高霞英语国家学生学汉语结构助词的的偏误分析楚雄师范学院学报第期