《清明》教案.doc

《古诗两首》教案 《清明》教案 [教学目标] 知识与技能： 1．会写4个生字。 2．背诵古诗。 3．能根据诗句的描绘想像画面。 过程与方法： 利用小组合作的优势，展开想像，读懂古诗。 情感态度和价值观： 体会诗中表达的思想感情。 [重点难点] 重点：在读中理解诗句的意思。 难点：体会诗人表达的思想感情。 [课前准备] 教师准备：多媒体课件 学生准备：搜集关于清明和杜牧的资料。 [课时安排] 1课时 [教学过程] 一、谈话导入 1.同学们，你们知道清明的来历吗？谁能说一说？清明节有哪些习俗呢？（出示课件） 2.唐代诗人杜牧也写了一首关于清明的诗，我们来认识一下杜牧吧！（出示课件。） 3.诗中都写了些什么呢？我们一起走进杜牧的《清明》吧！ [设计意图]此环节有清明节的来历和学生所了解的清明习俗引出课题，激发学生的阅读兴趣。 二、初读古诗 1. 学生自由读诗，要求读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。 2. 检查预习 出示课件，指名读古诗，及时正音。 指导写字 出示课件：指导写好“魂、牧、遥”三个字，魂和牧是左窄右宽，遥是半包围结构的字，注意把字写紧凑。师范写，生练写生字，展示、评价，提醒书写注意事项。 [设计意图]初读古诗，把字音读正确，指导学生认真写好生字，养成提笔即是练字时的好习惯。 三、走进诗中 1.播放视频，学生划出节奏。指名读，齐读。 2.学生自由朗读古诗。 3.我们一起欣赏几幅图片，师：你都看到了什么？指名说。 4.学生结合工具书自读自悟全诗的意思。在理解的基础上对《清明》所表现的画面和情境进行描述。 5.同桌合作学习古诗。出示难懂的词语的意思。 同桌相互讲、相互说自主品味诗句的收获。教师作适当的点拨。 （1）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 清明时节细雨绵绵，路上的行人，心中烦闷，像是丢了魂似的。 你能写出表示“欲断魂”的成语吗？ 预设： 哀痛欲绝 痛不欲生 悲痛欲绝 哭天抢地 （2）借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 请问哪里有酒店？放牛的小孩手指着远处的杏花村。 6.让学生结合插图和诗中所反映的景与情，谈谈自己的感受。 [设计意图]此环节借助图片理解诗意，采取同桌合作学习，充分体现以生为本的理念。 四、拓展延伸。 1.这首诗表达了作者怎样的思想感情？（表达诗人对亲人的思念之情。） 2.交流关于清明的诗句，（出示课件）生自由读，指名读。 预设： 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 —— 韩翃《寒食 》 燕子来时新社，梨花落后清明。 —— 晏殊《破阵子·春景》 春水船如天上坐，老年花似雾中看。—— 杜甫《小寒