小组合作学习对促进学生人格发展.docx

小组合作学习对促进学生人格发展的作用内容摘要小组自主学习合作交流的教学模式不仅真正把老师从课堂中解放出来而且对促进学生人格的发展也起到了很大的推动作用主要体现在以下几个方面在小组合作学习增强了学生的集体意识及互帮互助团结协作的精神小组合作学习增强了学生的责任意识和严于律己的精神小组合作学习增强了学生的自信力小组合作学习让学生学会了民主懂得了尊重关键词合作学习集体意识团结协作责任意识和严于律己的精神自信力民主尊重正文近年来小组合作学习成为中小学一种全新的学习理念并成为一种主流教学理论和策略马克思指出人的本质属性是社会性人是社会性动物因此与人交往合作不仅是每个人学习生活中的需要也是构建人类文明的基础新课程标准中也明确指出有效的教学活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践自主探索与合作交流是学生学习的重要方法因此我们在教学中也积极倡导实施了学生自主探索与合作交流的教学模式小组自主学习合作交流的教学模式不仅真正把老师从课堂中解放出来而且对促进学生人格的发展也起到了很大的推动作用下面我就结合自己的教学实践谈一谈自己在这方面的几点感悟一小组合作学习增强了学生的集体意识及互帮互助团结协作的精神小组合作学习将传统班级教学转变为合作型目标教学以小组成员合作性活动为主体以小组目标达成为共同标准以小组总体成绩为评价奖励为依据的教学策略体系侧重鼓励小组成员之间互相合作将小组评价的重心由激励个人竞争达标转变为激励小组集体合作达标周易系辞上中提到了二人同心其利断金同心之言其臭如兰说的就是合作的优点在合作学习过程中强调小组中每个成员都要积极参与到学习活动中并且每个成员都带有极大的热情学习任务由大家共同分担集思广益各抒己见人人都尽其所能这样问题就变得较容易解决了它为每位学生参与学习提供良好的氛围为发展学生的合作品质提高学生的综合素质以及终身学习的能力打下坚实的基础小组合作学习是同学之间互帮互学彼此交流知识的过程也是互爱互助相互沟通感情的过程它使每一成员都溶入集体中增强了集体意识在小组合作学习中学生为了达到共同的学习目标小组成员不仅会争取个人目标的实现更会分工协作帮助小组其他成员共同达到预期的合作学习目标例如小组合作为学困生创造了发问的机会在优秀生的帮助下达到求知的目的优秀生在帮助他人的过程也是对知识巩固的一个过程从而达到一种人人求进步人人求发展的人人求成功的境界当然这就要求小组成员之间必须相互了解彼此信任为了达到共同的学习目标互相帮助和支持才能营造和谐融洽的学习氛围另外小组合作学习也凸显了集思广益的教学思想让学生体验到了合作学习的快乐激发了学生的求知欲望和学习热情使学生真正认识到互帮互助团结协作就是解决学习中疑难的法宝二小组合作学习增强了学生的责任意识和严于律己的精神在小组合作中学生能够真正意识到如果把班级就当成一个社会那么小组作为这个社会中的个体其实就是他们的家家的荣耀需要靠每一个成员的维护一荣俱荣一损俱损荣辱与共小组的合作是为了更好的竞争更好的经营好这个家要做到这一点家庭中的每一个成员就必须承担起各自的责任大胆面对来自于学校和班级的各种检查和竞争纪律卫生作息作业以及课堂上的提问等等为了不给这个家抹黑每一位成员会想方设法收敛自己的行为不断改正自己的缺点努力弥补自身的不足做一个日趋完善严于律己的人三小组合作学习增强了学生的自信力小组合作给每一位学生提供更多展示自我的机会极大提高了学生的自信水平学生都有各自独特的一面如在性格方面有的偏内向喜欢对问题进行思考和分析有的偏外向喜欢与别人探讨与沟通在能力方面有的擅长写有的擅长讲有的分析能力强有的综合能力强而在完成任务的过程中每个学生都有机会发挥自己的优势为本组活动的顺利开展做出应有的贡献尤其是小组合作学习有利于因材施教弥补了教师由于班额大而不能照顾到每一个学生的不足在小组交流中教师注重了问题设置的梯度性让学困生真正体会到参与课堂收获知识的乐趣让他们认识到自己存在的价值从而极大地提高他们的自信力水平四小组合作学习让学生学会了理解沟通懂得了民主尊重小组合作学习使每个人都获得最大可能的发展小组合作学习能使学生积极参与真正成为学习的主人由于设立了小组目标学生的努力就不再是以个人为单位了每个人都为了小组的共同利益而全力以赴在合作学习中往往是一人教大家大家教一人不仅每个组员要充分发挥自己的能力而且各组员之间还必须建立良好的合作关系即使学习有困难的学生通过小组合作学习往往也能有所进步由于目标一致学生发生冲突时也能跳出自我用他人的眼光看待问题听取别人的意见因此学生在小组合作学习中可以学会理解沟通学会互相尊重小组合作的学习方式还能给予学生更多自由活动的时间和相互交流的机会能充分体现教与学的民主在民主宽松融洽的小组合作学习氛围中大家为了一个共同的学习目标人人都会有参与讨论的机会无论优等生也好学困生也罢思考问题的角度不同同时也由于自己原有知识的限制对问题的看法和见解肯定也不一样但相同的是大家都有发表自己看法和见解的权利这同时也是每一个小组成员的义不容辞的责任各个小组成员之间没有主次贵贱之分对每一位小组成员的发言不歧视不打击都会给予重视并做出积极的评价与补充即使是学困生在讲解问题或发表见解过程中表达的意思不着边际或者错误百出小组成员或全体师生不要嘲笑也不要讥讽要用婉转的语言启发引导改正要善于用表扬和肯定来保护学生的自尊心给予弱者足够的尊重这需要老师的正确引导另外现在的学生独生子女居多喜欢以自我为中心总认为自己想的都是对的别人说的都是错的而且普遍存在着喜欢别人听自己说而不喜欢自己听别人说的现象小组合作学习交流能够使学生在这种特定的学习环境下学会倾听不但要求学生能听见还要求学生对所听的内容进行欣赏点评其实学会聆听就是对别人最大的尊重总之在教学中采用小组合作学习的方式形成了师生生生之间的全方位多层次多角度的交流使小组中每个人都有机会发表自己的观点与看法也乐于倾听他人的意见使学生感受到学习是一种愉快的事情从而满足了学生的心理需要促进学生人格的和谐发展不仅培养了学生合作的精神团队的意识和集体的观念还培养了学生的竞争意识与竞争能力最终达到使学生爱学会学乐学的目标进而有效地提高了教学质量