开展Scratch工作坊教学促进师生共同成长.docx

开展Scratch工作坊教学 促进师生共同成长  居晓波  Scratch是美国麻省理工学院媒体实验室专门为儿童设计的一款编程软件。2012年l1月LEAD科艺活动组委会、上海市黄浦区教育局与麻省理工学院、香港青年协会携手开创一项新的教育推广计划--LEAD科艺活动，学生通过参加高端的现代科艺活动发展创新思维、提高实践能力。  “教然后知困”。当时上海的学校还未开设Scratch课程，作为先期的探索者，我心存疑问：“如何在学校开展Scratch活动？以何种形式开设Scratch课程？学生会对Scratch感兴趣吗？如何解决教材和教学资源的问题？”教师团队在教研活动时采用了工作坊的形式，收效甚佳。实践体验过程中，团队沟通和合作的艺术可以作为开展实际教学的参照和原型，把个人与团队结合起来，动脑与动手相结合，再根据学生的需求加以改良，形成适合学生特点的学习活动组织形式和评价方式。由此我开展了Scratch工作坊教学的尝试，师生通过团队合作，共同成长。  工作坊模式较早出现在心理学、教育学领域。建构主义理论和库尔特·勒温的团体动力学理论等为其提供了理论基础