园本课程开发对教师专业成长的促进.docx

园本课程开发对教师专业成长的促进课程是指学习的进程简称学程既可指一门学程也可指学校提供的所有学程笔者认为教师不是孤立于课程之外的而是课程的有机构成部分是课程开发的参与者课程实施实践的主导者幼儿同样是课程的有机构成是课程实践的参与者课程实践的主体教学过程则是师生交往积极互动共同发展的过程因此教师的儿童观教育理念教学专业技能以及教科研能力等决定了课程目标的完成质量决定了教师自身在课程研究与实践中的自我完善与发展一以园本课程的开发设计促进教师教育理念的更新与完善1发挥教师主导作用促进教师教学理念转变教育是否能够真实地促进每个幼儿发展最关键的因素不在于使用何种课程模式而是取决于教师对课程的理解和再设计再开发取决于教师是否具有正确的理念和良好的专业素质如果缺乏正确的教育观儿童观和与此相应的专业能力即使采用相同的过程模式也难免只是照葫芦画瓢不能真正把握其理念和本质所以树立正确的教育观念是课程实施的必要前提教师在课程开发过程中必须摈弃固有的观念和习惯适应新的需要通过不断探索反思再探索在实践中通过亲身体验感知反思教育观念会自觉或不自觉地一点点地发生蜕变2围绕儿童主体促进教师发展价值观转变儿童是一个独立