浅谈会计学专业教学毕业论文.doc

东北农业大学毕业说明书浅谈会计学专业教学入学年级学生姓名学号所学专业工商管理东北农业大学中国哈尔滨年月目录提要把握专业特点探索教学改革课堂教学内容改革实践教学内容改革教材内容的改革摈弃陈旧观念创新教学方法走出认识误区课堂精讲课后自学讨论式教学方法案例讨论式教学方法论坛式教学方法融合现代技术扩展教学手段点课程教学管理体系的配套改革完善资料管理组织案例教学提倡数字教学模式改革考试方式改革实践考核方法加深师生思想交流强化创新教学情感实现自我教育培养创新想象结束语参考文献提要会计学专业以往的课程体系侧重于理论知识并且不必要的内容很多专业的针对性不强还有一些比较突出的问题如课程结构落后课程内容重复现象严重课程更新速度慢实践操作课程较少选修课不成体系另外理论学习和实践的结合不够紧密各部分的内容缺乏有机的联系会计课程体系改革应该从职业岗位所需的知识和能力出发对理论课进行重组精减基础课和专业必修课课时精练内容注意不同课程之间课程资源的合理分配避免授课内容的不必要重叠删除不必要的和陈旧的内容同时注重实践能力的培养还应充分考虑到学生的进一步发展应在充分社会调研的基础上借鉴国内外会计教育改革的经验分析会计教育发展动态及调查反馈的信息本着基础理论课程以适用够用为原则专业课程加强针对性和实用性选修课突出体现素质教育的思想构建与培养目标相适应的教学框架体系制定结构合理科学可行的新课程体系一把握专业特点探索教学改革课堂教学内容改革会计课程教学应围绕从事会计工作所需要的知识能力和素质为中心组织教学内容为学生构建一个立体的知识框架而不是单纯知识点的平面集合会计专业教师应努力形成自己的教学特色更新观念打破原有的教学模式和思维方法在教学过程中体现以学生为主体的现代教学观以学生发展为本的基本理念充分体现理论与实践知识传授与能力素质培养的结合强调学生分析问题和解决问题的能力创新能力和良好的社会适应能力的培养还要注重人文精神和人文素质的培养将先进的会计观念融入教学过程中培养学生正确的人生观和世界观科学的价值观和会计职业道德观使学生个性发展与德智体美发展协调同步实践教学内容改革会计学专业的实践教学可以通过课堂教学中实训分阶段实习和综合模拟实习校企合作教育社会调研与毕业论文等形式来完成具体可包括基本能力实训专业能力实训综合素质实训建立校企合作的人才培养机制等会计实践教学包括校内模拟试验与校外教学实习两个重要环节由于会计资料涉及企业商业秘密加之实习经费条件限制校外实习的效果受到一定影响所以应注重做好校内模拟试验随着素质教育的健康发展学生能力的提高校内模拟会计试验应逐步使会计工作将来所要涉及到的方方面面的业务关系的处理通过模拟试验全面地展现在学生面前在实践环节加大力度培养学生的工作能力组织能力创新能力教材内容的改革教材是教学内容的直接体现高校应制定科学的教材选用制度对于学科基础课和专业必修课优先选用全国优秀教材统编教材有重点地支持特色教材的编写并确保教材的质量制定科学的教材评估制度定期进行教材适应性检查和分析在教材改革上要坚持向以文字教材为主的多种媒体相互配合的教材体系过渡力求建立科学的动态的教学内容体系另外每门课程应建立电子版的教学大纲教案教学进度表实验大纲实验指导书试题库同时要配齐配套学习材料教学指导书及相应的教学案例学习材料可采用电子形式输入校园网服务器供学生上网查询教学案例可选用国内发生过的部分典型案例在教学中使用并在教学与社会实践中逐步积累资料编制自己的案例最终达到选用书本案例与自己收集整理的实际案例相结合教学指导书则重点总结概括每一章节的主要内容与学习要点方法二摈弃陈旧观念创新教学方法面对会计的巨大变革要让学生学会会计内在的理论和方法而不能满足于一项项具体业务的处理教学方法上应注重启发式教学授之以渔授课时让学生学会思考学会分析掌握扎实的会计理论会计思想使学生能独立地去分析解决实践中新业务的会计处理能从容地应对会计的新变革根据会计课程本身的特点与教学内容改革的需要还必须构建丰富多彩适用的教学方法体系以下是几种新型教学方法走出认识误区所谓教学方法就是在教学中为完成一定的教学目的任务所采取的教学途径或教学程序是以解决教学任务为目的的师生间共同进行认识和实践的方法体系比较常用的教学方法有课堂讲授法讨论法自学指导法实验实习法实地调查法和案例教学法等在对待案例教学法与其他教学法之间的关系时应走出两个认识误区一是死抱住传统教学方法不放不愿意或不知道如何运用案例教学二是认为案例教学好得很是一把万能钥匙能打开所有教学问题的锁排斥其他教学方法其实每种教学方法都有利也都有弊教师应结合不同的教学内容针对不同的教学客体和教学目的相应地选择不同的教学方法同时应将不同的教学方法进行优化组合实现多样化的教学方式课堂精讲课后自学讨论式教学方法为保证教学内容动态新颖先进系统科学在学时有限的条件下可以采用课堂精讲课后自学讨论式教学方法精讲是指讲重点讲难点讲方法论讲知识结构自学是指规定部分教材内容由学生自学在自学基础上同学之间同学与教师之间相互讨论发挥学生主动性激发学生的聪明才智培养学生的自学能力独立分析问题和解决问题的能力案例讨论式教学方法案例与讨论式教学方法将成为教法体系中的骨干方法教师讲解将成为教法体系中的必要的例行方法这种教法的主要特色是体现学生在课堂中的主体地位教师在课堂中的指导地位逐步使教师与学生课堂的讲话比例达到教师应认真研究哪些内容必须给学生交待清楚哪些不用涉及到哪些需要强调哪些需要启发哪些需要深入讨论教师只讲观点只进行启发坚守好自己的指导岗位在压缩的时间里使课堂信息量几倍甚至更多地增长教师需要合理安排教学内容的广度与深度论坛式教学方法这种教学方法是将每门会计专业课程的热点问题和争议问题作为焦点问题采用论坛模式教师专家和学生面对面交谈讨论形成一种互动平等自由激进的教学模式既可以使学生对会计知识前沿问题获得了解和深入理解同时还可以调动学生的积极思维有利于学生多方面能力的培养可将这种论坛交流每学期安排在每门课程中次每次个学时这种模式将会给传统的教学方法带来活力三融合现代技术扩展教学手段使用先进的教学手段是现代教学素质教育的基本特征会计专业教师在教学中应能通过文字声像电子多媒体网络等手段获取教学信息应精心设计制作电子教案制作多媒体教学课件使用多媒体教学探索一体化模块化等教学方法丰富课堂教学内容提高教学质量学校应建立信息交流和资源共享制度能确保教学内容的不断更新并促使教学改革不断深化会计学专业教育应在教学手段不断现代化的基础上充分发挥现代化教学手段的优越性实现教学观念的根本转变和教学方法的彻底改革在未来实现课堂教学与网络适时交互教学相结合即建立教学网络辅助系统调整教学内容可利用五种教学媒体即文字教材音像教材课件计算机网页和光盘的相互替代和互补充分利用面授辅导电子邮件双向电视网上讨论直播课堂和语音信箱等多种手段为教学服务教师和学生随时都可以把一些资料放到网上实现知识共享通过多种交流手段的运用强化师生之间学生之间的问题解惑四课程教学管理体系的配套改革完善各种教学辅助资料的管理例如教学质量的评估教师业绩的管理学生成绩的管理等等组织案例教学首先需要课前准备包括编制设计案例和教学前准备两项工作实施会计学原理案例教学需要大量案例选择设计和编制教学案例是实施案例教学的前提也是一项最基础的工作主要是由主讲教师完成的教师应依据教学内容和进度充分考虑教学难度与重点可以从现有教学案例或案例库中精心挑选相关案例也可亲自参加社会实践活动深入基层单位进行调研收集整理加工会计实践中的原材料或参考相关资料与文献自行设计满足教学需要的教学案例教学前教师应将所讲授的教学案例提前印发给学生要求学生复习与案例教学相关的理论知识并在此基础上督促学生认真细致地阅读会计案例分析案例做到有备而来其次进行案例教学离不开课堂讨论教师根据班级人数多少案例讨论可采取小组或全班讨论方式进行在整个案例分析与讨论过程中老师自始自终是一位出色的导演帮助学生克服胆怯心理善于引导学生敢于提出自己的见解让学生通过课堂激烈讨论善于听取并分析别人的观点以培养和提高自己分析问题与解决问题的能力最后老师应作总结指明各种观点的优劣澄清学生学习的误区和盲点提倡数字教学模式数字教学即网络教学是指通过因特网或其他数字化内容进行学习与教学的活动它充分利用现代信息技术所提供的具有全新沟通机制与丰富资源的教学环境实现一种全新的教学模式自年代末以来随着以多媒体技术计算机技术和网络技术为核心的智能化的现代信息技术的迅速发展现代教育技术已走入大学课堂在会计学原理课堂教学中引入现代教育技术将图像文字声音和案例有机地融合一方面在有限的学时里扩大知识信息输出量提高单位课时学习效率另一方面有能充分吸引学生的眼球激发学生的学习积极性提高教学效果改革考试方式目前现有的试题库管理考试模式已经落后运用教学随机生成考题甚至一个学生一份题目自动打分使考试涉及的广度深度符合素质教育的需要已是大势所趋很多学校在这方面已经着手或起步学校将根据自己的实际情况量力而行采取自制与引用相结合的方式尽快采用先进软件使考试内容与方法彻底更新改革实践考核方法将计算机模拟手工与电算操作有机结合进行实践技能考核增加答辩式考核形式真正锻炼与培养学生的应变能力与创新性工作能力专业人才的培养是一个复杂的系统工程会计本科教育是我国培养本专业高级人才的重要途径之一我们只有不断总结经验把握社会需求明确培养方向完善教学体系坚持教学改革才能为社会培养出理想的合格的高级会计人才五加深师生思想交流强化创新教学情感教学是通过外在的科学合理严格的要求逐渐内化为学生认知的需要和实际行动学生的主体性只有在良好的环境严格的科学管理体制下才能充分体现皮格马利翁效应表明教师积极的期待会促进学生的发展教师应是学生健康成长的鼓励者热情的加油者教师要用严慈相济的方法去对待学生的每一个过失用期待的心态去等待每一个学生的进步用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点用喜悦的心情去赞许学生的每一次成功教师在教学上要分层次分层设计课堂提问和阶段性检测试题让学生都有展示自我获得成功的机会让学生体验到自己的能力和潜力有助于他们重新获得学习专业课的信心和勇气从而在最大程度上把学生的创新情感激发出来实现自我教育培养创新想象创新品质和创新能力是可以通过自我教育来不断完善的自我教育是学生在自我意识的基础上为了形成良好的思想道德品质而自觉进行思想转化和行为调控的活动学生具有自我教育能力就能自觉对学习进行监控评价并从中获得体验授人以会计职称论文鱼不如授人以渔教师不仅要教会学生学会知识更重要的是要教会学生会学知识实现学生的自我教育老师要指导学生提高自学能力养成自学的习惯学会获取处理和使用信息要让学生意识到自己是学习者意识到评价策略的作用只有帮助学生加强自我教育并不断地调动学生的创新欲望学生的创新想象才会逐渐丰富起来参考文献会计学企业决策的基础威廉姆斯学习的革命戈登德莱顿财经法规与会计职业道德王懿德会计理论魏明海龚凯颂会计业务从入门到精通冯睿中国电化教育许雄网络教学资源的设计开发与评价刘成新电化教育研究会计信息系统张瑞君蒋砚章教育技术进入信息化发展新阶段戟峰管理会计温素彬