五年级语文下册《威尼斯的小艇》教学设计.doc

五年级语文下册威尼斯的小艇教学设计教学目标知识与能力认识个生字正确理解船艄雇定纵横交叉等词语朗读课文背诵课文第自然段积累自己喜欢的语句过程与方法通过读一读画一画演一演感悟课文内容了解威尼斯独特的风情小艇的特点及它同威尼斯的关系通过创设情境教师引领点拨领会作者抓住特点和把人的活动同事物风情结合起来描写的表达方法情感态度价值观引导学生领略水域的风情陶冶学生的审美情趣教学重点让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系教学难点学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物风景结合起来描写的教法情境教学法引领点拨等学法小组合作边学边交自主领悟等教学准备多媒体一创设情境激趣导入播放威尼斯的风景图片教师深情地介绍在意大利北部的亚德里亚海滨蔚蓝色的海水中散布者一百多个小岛勤劳勇敢的威尼斯人民因此威尼斯有百岛之城千桥之城水上城市的美称师问威尼斯给你留下的最深刻的印象是什么引入威尼斯是世界闻名的水上城市河道纵横交叉小艇是威尼斯主要的交通工具等于我们大街上的汽车师生共同板书课题指导书写艇意图开课播放威尼斯的风光图为学生创设情境在音乐的渲染老师的深情介绍中感受威尼斯的美丽风光和威尼斯人民的勤劳善良为全文的学习主题的理解埋下了伏笔二合作交流探究文本过渡自由读文哪些自然段具体描写了小艇是这座小城的主要交通工具探究学习第五六段默读课文五六段你读懂了什么学生汇报自己的读书收获意图阅读是学生教师文本之间对话的过程阅读是学生的个性化行为不应以教师的分析来代替学生的阅读实践要珍视学生独特的感受体验和理解阅读教学的重点是培养学生具有感受理解欣赏和评价的能力因此在本环节我先安排学生和文本之间的对话让学生自己到课文中去发现去理解去感悟小艇与人们的生活息息相关课文中写了哪些人他们坐小艇去干什么呢小组合作完成表格时间什么人坐小艇干什么事白天商人沿河做生意青年妇女高声谈笑晚上看戏人们看戏还有哪些人坐小艇去干什么呢自己完成实践乐园清晨踏着晨曦迎着朝阳坐着小艇傍晚忙碌了一天的坐着小艇周末在小组内交流然后选出描述最美的在班内交流白天人们坐着小艇忙碌着工作着晚上威尼斯又是怎样的景象呢师生接读戏院散场了小艇停泊了我们才看到我们才感觉到我们也才看到了生配乐感情朗读感悟夜的静寂意图教师在朗读时所配的音乐是经过反复选择的能明显的听出动静的变化为学生的理解和朗读做了奠基学生肯定会深深地陶醉其中后面的理解就水到渠成了教师的范读引读也为学生的朗读树立了榜样学生的感情也就自然流露总结感悟作者的写作方法动静结合小组合作学习第二自然段这么美丽迷人的威尼斯想不想去看一看呢怎么去乘飞机到意大利再到威尼斯就坐小艇说着说着小艇就来了出示图片用自己的语言来描述小艇的外形小组合作学习课文第二自然段必研威尼斯的小艇有哪几个特点作者运用了哪些表达手法这样描写有什么好处选研根据课文发挥想象画一艘威尼斯小艇温馨提示自主研读小组交流汇报展示意图学生是语文学习的主人语文教学应激发学生的学习兴趣注重培养学生自主学习的意识和习惯为学生创设良好的自主学习情境尊重学生的个体差异鼓励学生选择适合自己的学习方式在本次自主学习中通过学生自主探究合作学习来理解小艇的特点真正将课堂交给了学生他们思维的火花迸射相信会收到意想不到的效果全班交流深情朗读体会小艇的特点对比写法感悟作者语言的精妙小组内画小艇学生板演小艇内化文本自主学习课文第三四段自由读课文第三四段你有什么感受学生交流假如你就是船夫你该如何吸引游客坐上你的小艇呢演一演我是金牌小船夫可以结合小艇特点坐在里面的感觉威尼斯的风光你的技术是否安全你的优惠措施等等意图这是个语文的练点让根据内容进行表演将自己对文章的理解通过招揽顾客表现出来同时培养学生的语言表达能力让学生情真意切地表达自己内心的感受再次体会船夫的驾驶技术特别好也可以通过表演把自己对其他内容的理解落实在实践中真正做到了语文实践性和工具性的统一学生表演巧妙评价三课堂总结升华主题这篇课文围绕小艇讲了三方面内容让我们领略了威尼斯奇特的风光感受到了小艇与人们的生活息息相关感悟到作者高超的写作手法意图通过教师激情的语言再次使学生的阅读体验得以升华使学生更深层次的感悟课文的主题内化语言四作业超市学以致用背诵课文第段抄写自己喜欢的句子对比阅读威尼斯之夜比较它与本文在内容写法上的异同运用课文的表达方法写一写纺织城的蹦蹦车意图作业的设计师对课内的延伸使学生将课内外的结合真正地落到实处使课堂学到的知识在课外得以训练内化为学生的能力同时锻炼了学生的习作表达能力真可谓一举多得板书设计威尼斯的小艇样技作子术用奇好大