五年级语文下册《将相和》教学设计.doc

五年级语文下册将相和教学设计一课题内容简介将相和是人教版小学语文五年级下册第五组的第一篇课文这是一篇精读课文本组课文都是以中国古典文学名著之旅为专题进行编排的把它作为第一篇课文是为了让学生体验阅读名著的乐趣初步感受古代文学的博大精深和无穷魅力从此喜爱古典名著开始阅读古典名著的旅程将相和是根据司马迁史记廉颇蔺相如列传改写的一篇历史故事课文课文通过完璧归赵渑池之会负荆请罪三个故事突出表现了蔺相如临危不惧足智多谋顾全大局廉颇知错就改以及他们两人为了国家利益团结协作的品质三个小故事叙述形式相似各有中心既有相对的独立性又紧密相关文章篇幅较长语言简练人物个性鲜明二教学目标了解课文内容分清事物的前因后果领悟三个故事之间的内在联系及各个故事与整篇文章的关系抓人物言行感受人物形象体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质进一步学习通过人物的语言行为理解课文概括特点的读书方法懂得国家的利益高于一切和为贵的道理从小培养热爱祖国团结协作的品质三教学重点抓关键词句品味人物言行准确概括人物特点加深学生对课文内容的理解进一步训练学生的语言感知能力四教学难点是分清事物的前因后果搞清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系五学情分析上课班级新家园小学五年级的学生大部分是本地的农村孩子还有十几名外地借读的学生这个班级的学生大多本性纯朴学习踏实有比较良好的学习品质对语文学习比较感兴趣课上注意力集中能在教师的主指导下积极思考五年多的学习中掌握了一些基本的阅读方法具有初步的理解感悟的能力能在品味语言文字的基础上体会文章主题有近二分之一的学生思维活跃能够积极主动地与教师和同学交流但农村孩子由于条件所限语文课外知识较为匮乏在学习本组课文之前只有极少同学知道一些史记的作品对廉颇和蔺相如的深刻了解普遍缺乏接触本组课文后学生通过资料搜集开始对人物有些了解通过引导产生了想对历史人物进一步深刻了解的欲望六教学过程复习导入整体把握师将相和这篇课文中将指的是谁相指的是谁师课文还讲述了将相之间的三个小故事分别是什么抓住不和引出矛盾师题目中的这个和字是什么意思和好有和好就有不和文章有一处直接写了廉颇特别不服蔺相如快速浏览课文找一找师廉颇认为蔺相如封为上卿就靠一张嘴你同意吗那他凭的是什么呢你们要从文中找到依据那么就请同学们默读课文画出描写蔺相如言行的句子并在文中做批注读解感悟文意生蔺相如想了一会儿说我愿意带着和氏璧到秦国去那时候秦国理屈就没有动兵的理由师从这句话中你能看出蔺相如的什么智慧谁能把他的智慧在读一遍师我一定把璧送回来体现出蔺相如说话的坚定生蔺相如看这情形知道秦王没有拿城换璧的诚意就上前一步说这块璧有点儿小毛病让我指给您看蔺相如看秦王没有拿城换璧的诚意就使了点计策说璧有点小毛病师蔺相如此时抓住了秦王的心理说明了蔺相如的机智再读生他理直气壮地说我看您并不想交付十五座城你是怎样批注的生我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上说明蔺相如很勇敢都不顾自己的生命了师说得太好了蔺相如很勇敢面对强大的秦王他临危不惧毅然决然那么谁能把他的勇敢读出来生读师你读得真好重点读了撞碎看出了他的勇敢生再读师我们看撞碎这个词除了看出了勇敢你还能看出什么生蔺相如很机智他看出秦王很喜欢这块和氏璧不可能让璧撞碎师你说得太好了蔺相如抓住了秦王的心理用撞碎璧来威胁秦王所以在读的时候除了撞碎我们还要突出哪个字璧谁来读一读表现一下蔺相如的机智生读师读出了蔺相如的机智那么同学们这句话蔺相如是怎么说的理直气壮什么叫理直气壮有理由有气势那么这句话怎么能理直气壮地说谁来读生读师理还不够直气海不够壮谁再来读生读来听老师读一读看看和你读的有什么不同生突出重点词比较缓慢师蔺相如是一个外交使臣面对秦王他不会那么咄咄逼人那么谁能既不咄咄逼人又能读出他的理直气壮生读读得有进步谁再来读师从刚才的朗读中我们看出了蔺相如的有理有力然而作为一个外交使臣他还要讲究礼节从哪看出来的生通过您这个词看出来的师蔺相如作为外交使臣他不会做让国家丢脸的事那么同学们就按照自己的理解读出他的有理有力有节生读师同学们刚才我们是抓住了蔺相如的语言来感受到他的机智和勇敢那么你能不能再结合蔺相如的动作和秦国赵国所处的环境再来说一说他的机智勇敢生说句子在这机智勇敢的背后是怎样的感情爱国师在机智勇敢的背后是蔺相如的一颗爱国之心那么我们带着这种爱国之心看看蔺相如是怎样面对的齐读师当赵国使臣和赵王无计可施进退两难之时蔺相如想了一会胸有成竹的说面对贪婪的秦王蔺相如是上前一步沉着镇定地说当蔺相如把和氏璧稳稳地拿到手之后他理直气壮地逼迫秦王说当他把和氏璧安安全全地送回赵国之后他是大大方方无所畏惧地说师同学们第一个情节蔺相如受赵王所托把和氏璧护送到秦国我们给它起一个题目叫做护璧那么第二个情节的题目是什么取璧撞璧送璧师通过护璧取璧撞璧送璧这几个情节我们可以看出蔺相如为了和氏璧不惜牺牲自己的性命表现了他的爱国在完璧归赵这个故事中我们感受到了蔺相如的机智勇敢就在完璧归赵这个故事之后蔺相如立了大功赵王封他为上大夫师那么在渑池会上你从哪看出他不仅凭的是一张嘴啊生蔺相如说您跟我现在只有五步远您不答应我就跟您拼了师蔺相如怒发冲冠离秦王只有五步五步之内相如欲血溅秦王秦王左右拔刀相见蔺相如的眼睛睁得如铜铃般大大喝一声谁敢上前秦王的侍卫都不敢动于是秦王不得不击了一下缶史记中有这样的记载左右欲刃相如相如张目叱之左右皆靡于是秦王不怿为之击缶生读师面对如此危险的情况蔺相如是如此的无畏我们一起读出他的大义凛然生读师为什么蔺相如不惜以死相拼也要秦王为赵王击缶呢生秦王让赵王鼓瑟这侮辱了赵王瑟和缶都是下人用的师所以蔺相如为了国家的利益不惜牺牲自己谁把这句话再读一读生读师在完璧归赵和渑池相会这两件事当中蔺相如表现得都如此的出色所以赵王封他为上卿职位比廉颇高这时候廉颇不高兴了他是怎样说的这就回到了课前我们所讲的谁来读生读师得给他个下不了台这句话传到了蔺相如耳中蔺相如对廉颇是避而不见即使见到了也是避而远之这是为什么呢生大家知道秦王不敢进攻我们赵国就因为武有廉颇文有蔺相如如果我们俩闹不和就会削弱赵国的力量秦国必然乘机来打我们我所以避着廉将军为的是我们赵国啊师大家看这两段话这两个人所说的话有什么不同生答师廉颇计较的是个人利益而蔺相如时刻把国家的安危放在心上分析两段话他蔺相如廉将军师他们一个是轻视对方一个是尊重对方这番话又被廉颇听去了他心理很过意不去于是他脱下了百战沙场的战袍也脱下了他身为大将军的赫赫威名背着荆条跪倒在蔺相如家门口负荆请罪书上并没有详细些这段对话那么你想想他们会说些什么呢师廉将军有失远迎您身背荆条这是为何蔺大人我以前很自私请您原谅您用荆条狠狠地抽我一顿吧将军严重了您这样做相如实不敢当渑池会上如果没有您的大军我也不能保赵王全身而退我真是愧对您和赵国啊以前我以为您不惧怕我才说了那番话真是不应该啊让我们一起来保卫赵国吧练习拓展评结师将相和则国家和国家和国家才能兴旺发展同学们你们觉得廉颇有怎样的精神知错能改敢作敢为能屈能伸那么在知错能改的背后你又能看到什么对赵国的忠诚爱国正因为他们两个都爱国才使将相和成为一段千古的佳话师为了赵国的利益和尊严蔺相如不惜牺牲自己的生命为了赵国廉颇也知错能改能屈能伸文章讲了三个故事这三个故事是什么关系生答师三个故事是因果关系当每个故事又独立成篇这就是史记的精妙之处我们再来看课题将相和这个和字还只是和好的意思吗和谐将相和则国和将相和国兴旺齐读