英语人教版五年级下册五年级英语教学设计

Unit 1 This Is My Day 单元计划 、单元教学目标 1，能力目标 《1)》 能够使用频度副词问答作息时间，如: When do you do morning exereises? I usually do morning exercises at 8. 30. 《2) 能够使用频度副词问答周末活动, 如: What do you do on the weekend? TI often go shopping. 53) 能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如: eat breakfast，do morning exercises，play sports，eat dinner，in the evening， noon 等。 《4) 能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动等。 2，知识目标 《1) 能够掌握A、B 部分Let”s learn 和Read and write 中的四会单词, 《2) 能够听、说、认读A、B部分 Let”s talk 中的单词和名型。 《3) 能够掌握A、B 部分 Read and write 中的四会句型，并能灵活运用。 《4) 能够理解并在课堂中正确操练 et” s play ,Let” s chant，Let” s find out 等部分的内容。 《5) 能够了解字母组合 ai ,ay，gr，&g1 的发音规律并能读出例词- 56) 了解 Story time，Good to know 等部分的内容。 3 情感、策略、文化等有关目标 《1) 情感态度: 引导学生养成良好的作息习惯。能够理解，尊重从事不同 职业的人。 《2) 学习策略: 训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习 的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。 《3) 文化目标: 了解和白天、黑夜、工作日、周未等相关概念以及中西方中 小学生作息时间安排上的异同。 二、单元内容分析 1，本单元重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表达，尤其 是学会使用顿度副词谈论日常生活。表示时间段的单词在学习问候语“Good morning/afternoonyeveningy/night!” 时，学生已经比较熟悉,这里新增加了介 词 in 和at，问答时间的句型“What time is it? It”s…”也已经学习过，可 在本单元进一步巩固。 本单元实际上是五年级上册第二单元课程安排与周末活动 的延续: weekend 的概念已在五年级上册第二单元中出现; 动作短语学习过 play ping-pong/footbal1，paint，watch TY，read books，play computer games，do homeworky housework 等，频度副词 often 也已经学习过。本单元的教学难点在 于频度副词usually，sometimes 的准确使用，和掌握询问他人作息时间的句型: “When do you get up/…”及询问他人周末活动安排的句型:“What do you do on the weekend?”. 2，教师在设计活动前要充分了解学生已有的语言水平，如，先引导学生复 习时间与星期的英语表达，再复习学习过的动作短语，激活学生的词汇库，这对 帮助学生流畅地使用长句非常重要。设计活动时要有铺垫，层层递进，比如: 对 频度副词的教学应让学生从说唱歌谣开始感知，然后明确词义，再到准确使用, 教师应注意难度的渐次提升。  第一课时 、教学目标 1. 能够听、说、读、写以下动词短语: eat breakfast，do morning exercises， have English class，play sports，eat dinner, 2，能够听情问句:When do you do morning exercises / …2? 并能用所学 动词短语蔡换句型“I usually ”at …”中的关键词回答问句。 3能理解并说唱 Let”s chant 部分的歌谣。 4能够了解 Good to know 部分的内容。 二、教学重、难点 1. 本课时的教学重点是掌握A 部分 Let”s learn 中的五个动词短语，并能 用这五个短语回答询问作息时间的问题。 2. 本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词 exercise，usually 的正 确发音。 三、教具准备 1教师准备 Let”s start 部分和主情景图的教学挂图。 2. 教师准备录音机和录音带。 3. 教师准备五年级上册第二单元的动词卡片和本单元ALet”s learn 部分 的动词卡片。 4教师在课前将 usual1y，often，sometimes 的单词卡片贴在教室的墙上。 5. 教师课前在黑板上画一个大钟，并标注时间刻度。 四、教学过程 1. 热身 CWarmrup) 《1) 教师站在黑板上的钟前面，张开手辟演示一个时间，比如 9: 30，注意 演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。然后教师提问学 生: What time is it? 学生回答: Tt”s … 教师请几名学生来演示并提问: What time is it? 其他学生回答。 《2) 教师播放五年级第二单元B 部分的歌谣, 复习巩固句型:“What do you do on Saturdays3” 2， 预习 (Preview) 游戏:“梦想剧场” 教师将全班分成四组，出示动词卡片: play ping-pong / footbal1，paint， watch TV，read books，play computer games，do homework / housework 等， 每组派一名学生看词卡表演这一系一动作，该组其他学生猪测他 / 她表演的动 作名称, 猜对次数多的一组为胜, 最后评出两名表演最出色的学生为“梦想剧场” 的“今日之星”。 3. 新课呈现〔Presentation) 《1) 教师请“今日之星” 给大家表演一节广播体操。教师出示单词卡片: do morning exercises. 教师领读,学生跟读, 教师注意提醒学生 exercise 的发音， 可分音节由慢到快地教读。之后教师提问一名学生: Can you do morning exercises? 该学生答; Yes，I can. 这名学生再问其他学生，做连锁操练。操练 可以不按座位进行，让每名学生始终保持积极的状态。建议教师引入 do eye exereises 来拓宽学生的词库，丰富操练内容。 《2) 教师请另一位“今日之星”给大家表演动词短语 play spots。学生也  许会猜测为 play football / basketball / ping-pong，jogging 等。教师可以 这样引导学生:Yes，you”re Tight，We can play … We can play sports，You play sports every day。 《3) 教师简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语: eat breakfast 7 dinner，老师领读，学生跟读。教师引导学生说; I eat breakfast，学生马 上说at 7: 00 in the morning。学生分组做这个游戏，以此方式来操练三个动 词短语。 《4教师出示单词卡片 have English class, 说句子:We have English cl