将相和 学案.doc

第五组 【单元导读】 悠悠中华，流传下了许多优秀的文学篇章。在这些浩如烟海的文学、历史名著中，还有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事，正等着我们去亲近，去感受，去细细品味。本组的几篇课文，正是从我国的古典名著中节选或改编的。有根据司马迁《史记》中著名篇章《廉颇蔺相如列传》改编的《将相和》；有根据我国著名古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的《草船借箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》。 学法提示： ◆本组课文都是节选或改编的，学习时，要注意由此生发开去，虽然不要求通读原著，但可以查查相关资料，听听他人介绍，读读某些章节，感受名著的魅力。 ◆本组课文故事情节曲折生动，人物形象栩栩如生。我们在学习时在读中悟，悟后读，读悟相辅相成，在兴趣盎然的读、悟中领略人物形象。 ◆在学习课文时，除了做到读悟故事情节、感受人物形象外，要注意学习作者生动、传神的语言，练习讲述故事。这样在课后“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”中，你才能形成能力，展示水平。 【课外推荐阅读】 根据自己的喜好选择中国四大名著中的其中一本阅读。 【课外积累】 关于名著的歇后语。 18 将相和 【学习目标】 1．我能认识7个生字，会写九个生字，正确读写“召集、商议、允诺、隆重、约定、胆怯、推辞、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”。 2．我能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．通过学习，我能了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系；感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。 【学习重难点】 重点：感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。 难点：领悟3个故事之间的内在联系。 学时： 2学时 知识链接 读一读“资料袋”。查找历史背景和相关资料。 课前独学 独学任务： 1．我能把课文读正确、读流利，勾画不懂的生字词 2．了解“将”“相”分别是谁，给三个故事加上小标题 独学方法： 对不太理解的词语或句子，争取联系上下文理解或借助工具书、向他人请教。 独学检测： 1．词语补充 （ ）﹙ ﹚之宝 （ ）直（ ）壮 完（ ）归（ ）（ ）无不（ ） 负（ ）请（ ） （ ）心（ ）力 2．根据课文内容填空。 “将”指的是_________ “相”指的是_________“和”的意思 3．请你给本文的三个小故事列出小标题： （1）_____________(2)______________(3)_______________ 独学一问： 课中导学 第一学时 学习目标 1．我能认识7个生字，会写九个生字。能正确读写“召集、商议、允诺、隆重、约定、胆怯、推辞、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”。 2．正确、流利地朗读课文，了解“将”“相”分别是谁，全文共讲了几个小故事。 学习过程 一、教师导入： 二、独学展示 1、读一读： 互相读字词、合作读“召集、商议、允诺、隆重、约定、胆怯、推辞、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力” 2、秀一秀：课文讲了一件什么事情。 3、批一批：两人小对子互批独学检测。 三、交流、探究、合作 1、我来概括第一个故事的主要内容，第一个小故事是“          ”、 它的故事起因是                                    ，经过是                  ，结 果是                                              。 2、我来概括第二个故事的主要内容，第二个小故事是“          ”、 它的故事起因是                                    ，经过是                  ，结 果是                                              。 3、默读“完璧归赵”“渑池相会”交流：思考：蔺相如是个怎样的人？ （学法提示：1、一边读一边划记描写蔺相如动作或语言的句子；2、品味找到的句子，体会人物特点。） 蔺相如是个 的人。 我找到的句子有： 3、教师小结。 第二学时 学习目标： １. 阅读“ 负荆请罪”，了解故事内容，把握人物形象 ２. 我能领悟三个故事之间的内在联系。 学习过程： 探究交流 1、我来与同学分角色读故事三： 我感受到廉颇是个 、 的人，因为： 蔺相如是个 的人，因为： （学法提示：找出描写廉颇或蔺相如动作语言的句子品读体会） 2、我来说说三个故事之间的联系。