《青春随想》教学设计2.doc

《青春随想》教学设计2 活动目标： 1．通过对青春知识、名言、座右铭、故事的搜集、整理，培养学生搜集、筛选、整理资料的能力。 2．通过搜集、熟记达到积累一定材料的目的。 3．通过讲故事、练习仿句、学写座右铭、誓言和祝福语等，提高学生用准确、生动的语言进行表达的能力。 4．通过各环节的活动把握青春的脉搏，感受青春的真谛，树立青春的理想。 活动准备： 学生分四个小组，以各自然组为一组，选出组长，组织搜集资料，筛选整理资料；组长安排好各环节发言同学，到时发言同学自动起立展示资料，以节约时间，增大课堂容量。 1．第十周末：搜集青春名言、青春座右铭、青春故事； 2．第十一周：学生记熟若干格言、座右铭；做青春知识手抄报。 3．第十二周：做青春贺卡，写上青春祝福语。 4．第十三周星期三之前印青春格言、青春座右铭、青春故事；仿句参考句。 5．第十三周星期三之前张贴好青春手抄报。 活动活动过程： △课前:科代表带读课本有关的青春格言。 一．创设情境导入 师：昨天，我听了一首歌，当中有歌词反得咏叹道：“我的青春小鸟一样不回来，我的青春小鸟一样不回来！”，同学们，你认为这歌词唱的应该是你的青春还是我的青春？（对，我的青春小鸟一样不回来，所以我很羡慕你们）你们可以用刚才歌词的句式“我的青春 一样 ”（我的青春什么一样怎么样）来形容一下你们的青春是怎么样的吗？请几个同学起来回答。 [答案示例：我的青春花儿一样正艳丽（娇美）；我的青春太阳一样正艳红；我的青春星光一样正灿烂；我的青春火一样热烈；我的青春玫瑰一样热情；我的青春百合一样洁白无暇；我的青春玉兰一样馨香四溢；我的青春图画一样色彩斑斓；我的青春舞蹈一样美妙……] 二．各活动环节 （一）感悟青春 青春是美好的，但有人说青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚烂但短暂；又有人说，青春是是一颗常青树永不凋谢。古今中外不少智者哲人为我们总结出的格言警句，蕴含着哲理，成了我们的青春、我们的人生导航器。请各组展示两条青春格言： 1．展示收集来的青春格言 听完名人对青春的演绎，请你用恰当的比喻，精美的语言来诠释一下青春，仿写句子—— 2．以“青春”青春开头，仿写句子：（发印有仿写题目的小纸片） 　　老师说明：仿句：结构上，要注意跟例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构等相像，要做到“形似”；内容上，在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接，就是要做到“神似”。板书：仿句：结构上：形似；内容上：神似。） ①青春是一首歌，她拨动着我们年轻的心弦；青春是 ，她 。（答案示例：青春是一团火，她点燃了我们沸腾的热血；青春是一面旗帜，她召唤着我们勇敢前行；青春是一本教科书，她启迪着我们的智慧和心灵。） ②青春是盛开的鲜花，用它那鲜艳的花瓣铺就人生的道路。青春是 ， 。（答案示例：青春是蓬勃的草原，用她艳坚韧的躯体支撑人生的信念；青春是缤纷的彩虹，用它瑰丽的色调装点人生的未来；青春是美妙的乐章，用它跳跃的章符谱写生活的旋律。……） 3．说出自己的青春心愿： 青春是那么的激动人心，下面请同学们大胆的说出自己的青春心愿。先在四人小组内交流，然后请四位同学起来说说。 教师小结：青春是一只乘风破浪的帆船，只有勇往直前者才能达到胜利的彼岸。祝愿同学们的青春心愿得以实现。 （二）勉励青春 １．展示搜集的座右铭。 东汉书法家崔瑗年轻时好意气用事，他因哥哥被人杀害，大怒之下杀了仇人，只身逃亡。几年后，朝廷大赦，才回到故乡。崔瑗自知因一时鲁莽惹大祸，吃尽了苦头，就作铭放在座位右侧，用以自戒。每个人都有自己为人处事的原则，座右铭是恪守这一原则的较常见的形式。座右铭的内容是勉励自己，鞭策自己，或约束自己行为的准则。课前大家已搜集了一些青春的座右铭，请各组展示两条。 ２．写青春座右铭。 　　请大家用形象简短而富有哲理性的话语给自己写一条座右铭，让自己的青春脚步迈得更矫健有力。（板书：座右铭：简练，有勉励性） （教师巡堂，表扬并读出写得好的） （三）．激扬青春 1．展示青春故事 青春正如花季，花儿虽美，但易凋谢。怎样让自己的青春散发