体育游戏在初中体育教学中的灵活运用.docx

体育游戏在初中体育教学中的灵活运用 文/刘 聪 【摘 要】基于新课改的要求标准，社会对于综合素质人才的需求。本文为提高初中体育教学的效率，特引入体育游戏的教学方法。分析体育游戏在初中体育教学中的必要性和作用，并提出针对性的几点教学建议。希望可以为一线体育教师提供参考。 关键词 初中体育；体育游戏；高效；灵活运用 引言 众所周知，教学方法是决定教学效果的直接因素，也是教学活动的直接方法基础。那么，为更好地相应《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神，全面提高初中体育教学综合目标，我们提出了“体育游戏”教学法。“体育游戏”教学法是指通过体育游戏融入初中体育课堂，提高课堂教学轻松氛围，激发学生学习兴趣。而如果在教学过程中采用统一教学模式，传统的古板教学，必然会有学生会出现不适应，抵制的情绪。这样不仅不能有效实现教学目标，相反的还会出现学生害怕体育课的现象。所以，在体育教学中穿插体育游戏教学就十分必要，提高体育课堂娱乐氛围，构建高效课堂效率。 1.体育游戏的特点 首先，体育游戏不是传统的休闲小游戏。它有很多条件限制，对于学生在游戏参与中有着很强的教育性。在保证安全的前提下，能够让学生熟悉规则、安全意识和法律精神得到锻炼，在体育教学中有着一举两得的作用。其次，体育游戏有着很强的游戏性，对于初中生的学习兴趣有着很好的激发作用。教师通过体育游戏将传统的枯燥教学内容游戏化，激发学生的运动激情。最后，体育游戏具有智力性。智力型体育游戏可以激发学生的竞争意识和团队意识。有利于学生今后的自身发展和意志锻炼。 2.体育游戏在初中体育教学中的作用 2.1人本化的教学理念 体育游戏教学法更加注重学生的主体性，主张发挥学生的自我个性，挖掘学生运动潜力。同时可以很好的锻炼学生的竞争意识，培养团队意识。根据学生的性格特点在游戏中扮演不同角色，制定相适应的教学目标和教学计划，贴近学生基础条件实际，避免出现超负荷的教学任务和离散因素及负面效应的出现。体育游戏教学法的优势在于给学生创造一个更加贴近自身实际的运动环境，主动权给予学生，让学生的毅力在游戏参与中得到锻炼，更好的激发学生的运动激情。符合人本化的教学理念。 2.2符合学生认知特点 我们知道，初中生年龄尚小。对于单一枯燥的体育教学模式必然很难提起兴趣。但是对于动画、游戏等活动的参与积极性很高。假使采用传统的体育教学模式必然导致学生出现学习效果不佳，甚至厌学。而体育游戏教学法本身就符合初中生的认知特点，可以充分激发学生的课堂兴趣和运动激情。让学生的体质在快乐游戏中得到锻炼。 2.3有利于发挥教师的主导作用 体育游戏是体育教学中的调味剂，教师可以灵活的将枯燥的教学内容游戏化，让学生更好的吸收。同时，在学生参与游戏的过程中教师根据学生的自身实际情况设定教学目标，依据学生的自身运动能力和接受能力设置教学计划。也就凸显了教学中教师的主导作用。这种体育游戏式教学模式就为发挥教师的主导作用和学生的主体作用创造了一个广阔的平台。 3.体育游戏在初中体育教学合理运用的建议 3.1准备活动 通常教师在正式体育课前，都要让学生进行几分钟的课前热身活动。目的是让学生身体的各个器官得到舒展和拉伸，进入到一个良好的准备状态，避免突然的激烈运动导致学生身体出现不适。因此，教师就要充分做好学生的课前体育热身活动，让学生的身体调整到最佳状态。但是，传统的热身活动都是健身操、慢跑等等。久而久之学生会感到相当枯燥，