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浓爱如同烈酒
上传于：2024-05-21
第三章 教育与人的发展
一、选择题
1．人的身心发展具有 （ ）
A 系统性 B 能动性 C 客观性 D 主观性
2.中国古代“内发论”的代表人物是 （ ）
A 孔子 B 荀子 C 孟子 D 墨子
3.强调成熟机制对人的发展起决定作用的是 （ ）
A 弗洛伊德 B 威尔逊 C 格塞尔 D 皮亚杰
4.中国古代“外铄论”的代表人物是 （ ）
A孟子 B墨子 C孔子 D荀子
5.提出“白板说”的是 （ ）
A 华生 B 洛克 C 卢梭 D格塞尔
6.个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应 （ ）
A 有针对性 B 因材施教 C 抓住成熟期 D 循序渐进
7.“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的 （ ）
A 阶段性 B 顺序性 C 不均衡性 D 差异性
8.在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的 （ ）
A 顺序性 B 阶段性 C 互补性 D 差异性
9.“因材施教”体现了人的身心发展的 （ ）
A差异性 B 不均衡性 C 阶段性 D 顺序性
10.能够为人的身心发展提供前提的因素是 （ ）
A 成熟 B 遗传素质 C 环境 D 教育
11.“一