小学英语教学设计.docx

小学英语教学设计语言知识目标能听说认读本课的重点单词能正确使用动词过去式能利用询问别人过去做过的事情语言能力目标能根据图片听说相应的单词能运用询问过去的事情并能利用动词过去式熟练表达过去所做的事情情感策略和文化目标培养学生学习的兴趣鼓励学生积极合作引导学生了解西方的名胜古迹以及中西方的文化差异教学重点本课中目标句型的运用和单词教学难点单词的发音和目标句型教学准备简单的课件单词卡片录音机学生准备旅游的照片二学生情况分析本次优质课大赛不让教师与学生见面因此在教学中我从学生的知识和生活环境出发多方面考虑在教学设计中突出课程标准中以人为本的理念设计贴近学生的学习实际和生活实际面对五小学英语教学设计年级的学生虽然有一定的英语基础可是在自由表达方面存在困难教学设计中我突出了教学的多样性和层次性又因为是借班上课我对学生不熟悉和学生对我的课堂口语的陌生也许课堂会产生很多的不和谐为此我有效将评价及时运用到课堂中增加学生学习的积极性三教学过程一设计意图与学生口语的对话拉近教师与学生的距离利用歌曲中的问句激活学生的思维为新课的语言知识结构做好铺垫二看图读句子设计意图结合猜的游戏引出要学习的句型和本模块的主题并解释周末在中国和西方不同的文化差异小学英语教学设计设计意图为了将课文很好的串起来我把自己变为对话中的人物巧妙把课文内容用做梦的形式体现呈现单词卡片反复纠正发音板书句子反复回答设计意图为了体现英语课程标准中听说先行读写跟上的原则我在单词的教学中时刻注意词不离句句不离目标句型紧密与教学内容结合呈现单词卡片课件呈现句子单词卡片呈现单词卡片小学英语教学设计设计意图英语教学同时也是语言教学因此语言是一种活的知识它需要不断的去在现实中应用我把这个词用在不同的场景中让学生感知的意义呈现三组图片设计意图本课教学中出现句型针对这个句型在训练中有难度我直接采取三幅与教学内容有关的图片自己做出选择然后说出语言句型引导学生运用说出自己的喜好直观呈现单词呈现问题依次用汉语解释设计意图设计中紧紧利用这条线将所有内容串起来给学生以完整的故事所以把教学的对话以打电话的形式给予学生并结合教学的目标句型首先给予问题并解释问题其次播放教学对话让学生带着问题去听做到英语教学中教师的指令一定要明确让学生有目的的去听小学英语教学设计设计意图英语教学的语篇教学中首先让学生感知文本然后要体验文本最后要将文本的训练项目得以体现教学中我打开课本带着问题题入手让学生初步感知文本接着结合问题说出自己对内容的了解紧跟着教师让学生通过两边的读来感悟文本当有一定基础后学生自己读三遍的读后为了监测读的效果我采用的方法这样做是一举多得其一把本文的重点句子提出引起学生的注意其二将课文内容给学生翻译进一步帮助学生理解其三听一听学生读的情况教师掌握学生的学情随时调整教学步骤三呈现图片采用百零八塔鸟岛青秀园黄河公园拦河大坝教师巡视辅导学生交流设计意图小学英语课程目标指出小学英语的教学任务是培养学生学习英语的兴趣因此我联系学生的生活实际来训练目标句型图片呈现我们周围学生知道并亲身游览过的图片极大的激发小学英语教学设计学生的学习兴趣老师可以根据自己的亲身经历给学生做示范单词教学中大量的句型练习为这一阶段已经做好铺垫老师适时的评价相信这一步骤会是本课的亮点四呈现请学生交流朗读设计意图小学英语课程目标指出小学英语的教学任务是培养学生学习英语的兴趣通过听说读写四条途径来提高学生的英语能力五年级学生已经有一定的英语基础同时也为了体现教学的层次性我利用补充填空的形式将对话的梗概以日记的形式体现既巩固本课的教学重难点又落实了英语教学中写的训练项目五评价结合内容和学生课堂的表现给予合适的评价六假设你是玲玲给大明写一张明信片告诉他你在伦敦的周末是怎么度过的小学英语教学设计给与朋友进行分角色对话朗读对话并抄写单词板书设计