人教版二年级语文《黄山奇石》教案.doc

　　[教学目标] 　　1．指导学生会认 14 个生字，会写 8 个生字。 　　2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；体会对黄山奇石的赞叹；背诵自己喜欢的部分。 　　3．介绍黄山美丽的景色，使学生们喜爱黄山，向往去黄山看一看。 [重点难点] 　　1．教学重点： 　　（1）识字，写字；有感情地朗读课文。 　　（2）培养学生的观察力和想象力，激发学生的好奇心与求知欲。 　　2．教学难点：识字写字。 [教学准备] 　　有关文中重点句段的影像资料、字词卡片、田字格。 [课时安排] 2 课时 [教学过程] 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 　　1．前几节课，我们共同走进秋天，欣赏了秋天的美丽景色，真是令我们流连忘返。今天你们想不想和我一起去那闻名中外、景色秀丽神奇的黄山看一看呢？（板书：黄山）教师出示地图，让学生找到黄山的位置。 　　2．谁去过黄山？黄山给你留下了怎样的印象？ 　　3．没去过黄山的，你对黄山了解多少？这些知识你是怎么获得的？ 　　4．教师小结，并介绍“黄山四绝”，进而引出课题。（板书：奇石） 　　5．学生齐读课题，理解课题。 　　6．根据课题提出问题。 二、播放课件，观察表达 　　1．播放课件，观“黄山奇石”。 　　（1）引导观察。 　　仔细观察黄山奇石像什么？ 　　（2）想象表达。 　　选择你最喜欢的一块奇石，说一说它的样子，请加上自己的想象。 三、范读课文，初步感知 　　1．你们看到这些奇石后，都赞不绝口，并且对奇石进行了描述。有一位作家看到黄山奇石后，也是赞不绝口，并提笔写下了一篇文章，这就是我们本课将要学习的课文《黄山奇石》。你们想不想知道这位作家是怎样描写黄山奇石的呢？ 　　2．配乐范读。 　　3．谈一谈感受。 四、自主合作，阅读识字 　　1．把课文读正确。 　　（1）圈出不认识的字，想办法读准字音。 　　（2）离开课文，读读“我会认”。 　　（3）和同桌做找生字卡游戏，一个说字音一个找生字卡片。 　　（4）想一想，在什么地方见过这些字？ 　　2．把课文读流利。 　　（1）把难度大的句子多读几遍，并想一想句子的意思。 　　（2）用“·”标出难读准音的字，想办法记住。 　　（3）同桌互相检查、评价、纠正、指导。 　　3．学会要求会写的字。 　　（1）用“ ____ ”画出“我会写”的字。 　　（2）想办法记住字形。 　　（3）通过结合文中词句、查字典、扩词、造句、联系生活实际等方法理解字义。 五、检查验收，点拨指导 　　1．检查“我会认”的字。 　　（1）读“我会认”。 　　（2）投影出示字，学生读。 　　（3）教师说字音，学生找字卡。 　　（4）读词语。（注意轻音的读法。） 　　（5）读句子。（先找生字，再读句子。） 　　（6）读课文。（要求正确、流利；找不同层次的学生读，以了解他们的学习情况，为下步教学提供依据。） 　　2．检查“我会写”的字。 　　（1）学生汇报，教师随时评价、点拨、指导或引导。（怎么记住字形的，怎么理 解字义的，组了哪些词，用哪些词造句，哪些字应注意什么 ……） 　　（2）游戏猜字谜。（师生互猜，巩固识字。） 　　（3）游戏找朋友。（连线组词，每组上下连线，组成两个词。） 　 　由尤|快块|站战|座坐|名明 　　 于其|一欢|争台|位着|亮声 　　（4）游戏“医疗诊所”——给字词治病。（先找到病人，再诊断出病因，最后医治。） 　　 想像（ ） 石快（ ） 火车战（ ） 由其（ ） 六、写字指导，培养能力 　　1．学生观察，给字分类，进行试写。 　　2．针对问题，进行写字示范、指导。 重点指导“巨、区、安、站”。 　　3．学生书写，教师巡视，个别指导。 　　4．反馈评价，共性问题，再次指导。 七、作业 　　1．将书上田字格里的生字写完。 　　2．认真读课文，提出问题。 　　3．找一找黄山其他奇石及其他风景的图片。 八、板书设计  第二课时 一、复习导入，激发兴趣 　　1．直接导入，板书课题。 　　上节课，我们共同学习了《黄山奇石》一课，这节课我们继续学习这一课。 　　2．复习检测，了解学习情况。 　　（1）认读“我会读”的字。 　　（2）读词语。（本课所学生字组成的词。） 　　（3）照样子，扩词造句。 　 　例：由：[自由]（我是一只自由自在的小鸟。） 　　 尤：[ ]（ ） 　　 区：[ ]（ ） 　　 安：[ ]（ ） 　　（4）听写“尤其、巨大、石块、站在”，并当堂反馈。 　　3．教师小结。 二、自主探讨，合作研究 　　1．整体感知，把握脉络。 　　（1）快速读文，说说这篇课文主要写的是什么内容？都写了哪些奇石？找出最能突出奇石特点的一个词。 　　（2）学生汇报，教师评价、引导、归纳、总结、板书。 　　2．提出问题，合作归类。（简单的解决，归纳出统领全文的问题。） 　　（1）作者是怎么介绍每一种怪石的？ 　　（2）课文中的三幅画，分别对应的是哪个自然段？边看图边读，读出黄山石的奇，表达出对黄山奇石的赞美之情。 　　3．学生自学，感知理解。 　　（1）带着上面的问题读书，并解决问题，再提出新的问题。 　　（2）教师有目的的巡视，及时帮助指导有困难的学生。 　　（3）教师针对学习情况，及时提出建议，以提高学生的学习效率。 　　4．小组学习，交流探讨。（分工明确，交流探讨要有效。） 　　（1）交流要求解决