五年级上册语文教案-16黄山奇松苏教版.doc

 《黄山奇松》教学设计【教材分析】《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级上册的一篇讲读课文，这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。第一段是讲人们对黄山奇松情由独钟。第二自然段具体描述了三大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。文章先总体介绍黄山奇松“潇洒、挺秀”的身影，然后具体描绘三大名松，最后对其他的松树稍加点染。写三大名松，运用拟人的手法，既生动形象，又暗示名字的由来。【学情分析】五年级的学生已经学习、阅读过多篇描写祖国秀丽景色的文章，如《九寨沟》、《西湖》、《泉城》等，他们领略了祖国的秀丽风光，对祖国的风景名胜充满了向往。对于黄山，他们略有耳闻，但对于黄山奇松的千姿百态、神奇秀美，小学生由于年龄小，视野不开阔，缺乏感性认识。【设计理念】“学生是学习的主人”、“阅读是学生的个性化行为”，本课教学中，力求为学生创设个性化的阅读空间，引导学生在读中感悟，在读中理解，在读中唤起情感的升华，从而让学生的心灵和文本发生思想的碰撞，进而能认识美、感受美，提高学生审美情趣。【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。3、学会11个生字。理解生字组成的新词语的意思。会用“屹立”、 “郁郁苍苍”和“饱经风霜”造句。4、观察图片，任选一种松树，仿照课文写一段话。5、理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。【教学重点】在读的过程中，帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。【教学难点】指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。【教学策略】1、提炼主线。以“黄山奇松”奇在哪儿为主线展开教学活动。2、创设情境。通过视频、音频、文字、图片等，创设情境，让学生进入“旅游”境地，感受黄山松树的奇美。3、朗读感悟。让学生反复朗读，通过对关键词句的品味、联想，感受黄山松树的潇洒、挺秀。4、读写结合。仿照课文写法，自选一种松树试着写一写。【教学媒体】课件【教学时间】一课时【教学过程】一、谈话导入，板题质疑。同学们曾经欣赏过神奇的九寨沟、秀丽的西湖、瞬息万变的庐山云雾……今天，商老师要带领大家去安徽省看看“天下第一奇山”——黄山（板书）。请看大屏幕！（播放黄山风光视频）黄山给你留下了怎样的印象？黄山以“奇松、怪石、云海、温泉”“四绝”闻名于世，这节课，我们就来观赏其中的一绝——奇松（板书）齐读课题。读了课题，你头脑中产生了哪些疑问？（相机标划“？”）”相信大家，只要用心读书，就一定能解答这些疑惑。二、自读课文，扫清障碍。请大家自由的朗读课文，尽量读准字音、读通句子，可以在课文中把不理解的字词标划出来。学生自读，教师巡视、交流（相机板书“潇洒”“遒劲”“蟠曲”等词语）“不动笔墨不读书！”许多同学在读书的过程中标划出了不理解的字词，这个习惯很好！谁来读一下这些词语啊？指名读，齐读（相机正音）   “劲” 是多音字。【jìn】①力量；力气：使劲｜有劲｜手劲。②精神；情绪：冲劲儿｜干劲十足。③效力；作用：酒劲儿｜药劲儿。④神情：瞧他那高兴劲儿！⑤趣味：这电视剧真没劲！【jìng】正直，挺拔，坚强有力：～士。～松。～草。良将～旅。疾风知～草，烈火识真金。遒劲【qiújìng】雄健有力（一般用来形容书法或绘画的线条。）潇洒的“潇”共十四笔，伸出你聪明的小手，和老师一起书空……最后四笔：撇 竖 小撇 小捺（点）这些词语的意思颜老师都知道。是让老师直接告诉你们，还是通过读课文自己解决呢？人常说“书读百遍，其义自见。”只要多读几遍课文，疑问总是能解决的？来，大家再读读课文，看看能不能联系上下文理解不懂的词语？谁来说说你读懂了哪些词语的意思？【潇洒】[神情举止] 自然大方,不呆板,不拘束。【遒劲】雄健有力（一般用来形容书法或绘画的线条。）【蟠曲】同“盘曲”,曲折环绕。“读而未晓则思，思而未晓则读。”通过自己的努力获得了成功，不简单！鼓励鼓励自己！三、精读课文，理解升华。黄山奇松到底“奇”在哪儿呢？【预案一】黄山松千姿百态。（相机板书：形）1、你来读读相关的语句吧。2、理解“屹立”“屹立 斜出 弯曲”——比划“弯曲 斜出 屹立” “屹立”应该怎样理解？3、省略号省略了什么？能通过朗读展现