高考论述类文本知识清单.doc

高考论述类文本知识清单高考典例阅读下面的文字完成题社会是由众多家庭组成的家庭和谐关乎社会和谐要在家庭中建立一种和谐的关系就需要有家庭伦理中国自古以来就有维护家庭关系的种种伦理规范它们往往体现在各种礼之中从礼记中可以看到各种礼制的记载如婚丧嫁娶这些都包含着各种家庭伦理规范而要使这些规范成为一种社会遵守的伦理就要使礼制度化在中国古代孝无疑是家庭伦理中最重要的观念孝经中有孔子的一段话夫孝天之经也地之义也民之行也这是说孝是天道常规是地道通则是人们遵之而行的规矩为什么孝有这样大的意义这与中国古代宗法制有关中国古代社会基本上是宗法性的农耕社会家庭不仅是生活单位而且是生产单位要较好地维护家庭中长幼尊卑的秩序使家族得以顺利延续必须有一套维护当时社会稳定的家庭伦理规范这种伦理规范又必须是一套自天子至庶人都遵守的伦理规范这样社会才得以稳定孝成为一种家庭伦理规范并进而成为社会的伦理制度必有其哲理上的根据郭店楚简成之闻之中说天登大常以理人伦制为君臣之义作为父子之亲分为夫妇之辩理顺君臣父子夫妇的关系是天道的要求君子以天道常规处理君臣父子夫妇伦理关系社会才能治理好所以人道与天道是息息相关的孝作为一种家庭伦理的哲理根据就是孔子的仁学以亲亲爱自己的亲人为基点扩大到仁民以及于爱物基于孔子的仁学把孝看成是天之经地之义人之行是可以理解的一方面它体现了孔子爱人泛爱众的精义另一方面在孔子儒家思想中孝在社会生活实践中有一个不断扩大的过程因此孝不是凝固教条而是基于仁学的爱不断释放的过程只有在家庭实践和社会实践中以仁学为基础的孝的意义才能真正显现出来社会在发展现代社会中的家庭伦理会变化孝的内涵也会随之变化例如四世同堂养儿防老就因家庭作为生产单位的逐渐消失而失去意义又如二十四孝中的某些形式已没有必要提倡但作为孝之核心理念的仁爱仍有家庭伦理之意义在家庭不再是生产单位的情况下保障家庭良好的生活状态将主要由社会保障体系来承担但孝的仁爱精神则不会改变对长辈的爱敬对子孙的培育都是出于人之内在本心的仁爱鲁迅在我们现在怎样做父亲中批评抹掉了爱一味说恩的父为子纲说提出我现在以为然的便只是爱孝之核心理念仁爱作为家庭伦理仍具有某种普遍价值的意义摘编自汤一介孝作为家庭伦理的意义下列关于原文内容的理解和分析正确的一项是分中国自古以来注重家庭伦理把家庭伦理规范置于比社会伦理制度更重要的位置家庭既是生活单位又是生产单位决定了孝是中国古代社会特有的家庭伦理根据儒家思想孝不仅是家庭内的规范而且在社会中有一个不断扩大的过程由于家庭结构和家庭伦理的变化传统孝的形式在现代社会无提倡的必要下列对原文论证的相关分析不正确的一项是分文章几次引用文献目的是论证中国古今经典中对孝的理解诠释是一致的文章基于对孔子仁学思想的认同与接受提出了关于孝的意义的论断文章在论证结构上先引出论题再提出观点然后纵向深入最后补充论述文章既肯定孝的普遍意义又指出它的内涵变化显示了作者的思辨态度根据原文内容下列说法不正确的一项是分中国古代的礼既有伦理性的一面也有制度性的一面是二者的结合儒家从天道与人道的关系看待孝这体现了哲理与伦理的统一以亲亲作为孝的基点能使得孝在历史实践中一直是自觉自愿的鲁迅从现在怎样做父亲的角度批评父为子纲说体现了对旧说的反思答案解析项把家庭伦理规范置于比社会伦理制度更重要的位置错误从第三段孝成为一种家庭伦理规范并进而成为社会的伦理制度中可见社会伦理制度在家庭伦理规范之上项孝是中国古代社会特有的家庭伦理表述有误古代社会特有的不准确根据最后一段现代社会中的家庭伦理会突化孝的内涵也会随之变化例如四世同堂养儿防老就因家庭作为生产单位的逐渐消失而失去意义又如二十四孝中的某些形式已没有必要提倡但作为孝之核心理念的仁爱仍有家庭伦理之意义在家庭不再是生产单位的情况下保障家庭良好的生活状态将主要由社会保障体系来承担但孝的仁爱精神则不会改变可见现代社会中孝仍有其家庭伦理意义项正确原文第四段有在孔子儒家思想中孝在社会生活实践中有一个不断扩大的过程项传统孝的形式在现代社会无提倡的必要错误根据最后一段孝的内涵也会随之变化例如四世同堂养儿防老就因家庭作为生产单位的逐渐消失而失去意义又如二十四孝中的某些形式已没有必要提倡可见是某些形式而不是所有传统孝的形式目的是论证中国古今经典中对孝的理解诠释是一致的错误孝经中有孔子的一段话夫孝天之经也地之义也民之行也是说明孝道是天地常规通则目的是为了论证孝无疑是家庭伦理中最重要的观念而郭店楚简成之闻之中说天登大常以理人伦制为君臣之义作为父子之亲分为夫妇之辨是论证孝成为社会伦理制度的哲理根据能使得孝在历史实践中一直是自觉自愿的于文无据原文第四段只说以亲亲为基点扩大到仁民以及于爱物孝不是凝固教条而是基于仁学的爱不断释放的过程只有在家庭实践和社会实践中以仁学为基础的孝的意义才能真正显现出来而并没有提到自觉自愿知识储备一答题须知树立一种概念答案就在原文中具备两种心态全神贯注平和细致明确六个步骤读圈点勾画审题干选项找筛选信息比干扰项排选有的选项看似与原文不符改动比较大其实是正确的有的选项看似与原文相符却在细微处作了改动反而是错误的拒绝不读文直接做题一定要把所有的选项看完再做题一定要认真勾画题干关键词如加引号引用原文中的词句和原因结果具体表现等还有否定词不如果题干上有关于引用的原文词句的问题如关于的说明不能表明的原因等首先需要从四个选项中做答非所问的筛选和排除一定要将选项逐一在文中锁定对应的信息源区域一些题目会出现一个选项在文中有多个对应的信息源区域一定要都关注到对题干上表示问题性质的词语关于原文内容的表述关于原文内容的理解和分析分析和推测推断要注意区分关于原文内容的表述最简单的题目需要的就是对照理解往往一个选项就对照文中一个点关于原文内容的理解和分析较难的题目往往一个选项就对照文中一个段落或者几个点除了对照理解还要概括分析分析和推测推断主要考查逻辑关系尤其要注意无中生有和因果适当二答题过程浏览文本出处题干选项标序段落序号细读逐字逐句地细读快读标读标记圈点批注标记是为了迅速把握文本的中心和思路论述对象论题中心论点分论点论据论证方法结构思路写作背景与目的等标记关键词表示范围程度的词语全部都一些部分相关所有人人每个必须一定严重非常可能似乎表示时间空间的词语已经将要正在完成结束成功表示指代的词语之其这那这些那些此哪表示肯定否定的词语没有无无非拒绝妨碍防止肯定表示各种逻辑关系的词语因果关系转折关系条件关系假设关系并列关系递进关系标记关键句中心句思路句论点句论据句对读圈定比较筛选排除标号题号选项号比对选项与题干不符合题意的比对选项与选项有矛盾关系的比对选项与原文有增添改换的三选项转述方式概括式转述具体式转述举个例证同义变式转述换个说法四选项设误手段答非所问直接排除不需要回到原文张冠李戴表述的内容说到头上无中生有选项内容在原文中无依据需注意选项中出现了文本外的材料时要看这个材料与文本的关系看它在文中有无依据这涉及到推断和论证逻辑偷换概念和张冠李戴类似但这里更多指向结果以偏概全局部部分代替了整体混淆时态将要发生的说成已经发生或然变必然可能发生说成必定发生强加因果没有因果关系的说成有因果关系混淆是非故意对原文信息反说正确的说错错误的说对指代有误对文中某处的代词的指代表述错误不和逻辑观点与论据不搭或者论证逻辑错误五分析论点论点要正确鲜明新颖一般只能有一个中心论点可有两到三个分论点分论点之间不能互相矛盾交叉或包含中心论点可出现在题目开头中间或结尾等处如没有明确的表述则需将各段观点整合起来把握六分析论据事实论据事例数据道理论据格言原理定律公理七分析论证论证角度立论驳论驳论点驳论据驳论证论证结构引论提出问题提出论题或论点本论分析问题总分式并列式递进式对照式正反主次结论解决问题提出建议总结全文重申论点论证方法举例论证归纳论证道理论证引用论证演绎论证对比论证类比论证相同属性的类推类比归谬法为了反驳一个错误的论题先假设对方的论题是正确的由此导出一个很荒谬的结论从而证明原来的论题是错误的