实习教师个人实习报告.docx

实习教师个人实习报告 实习老师个人实习报告 为期几周的实习最终结束了, 这些在中学的日子让我感受到了作 为老师的荣耀，同时也体会到作为一个园丁的辛苦,发觉自身的一些 不足之处要，做好一个一般的中学老师也不是一件简洁的事。 在过去三年数学教育的学习过程中比较强调的是对高等数学和 一些初等数学学问的学习，以及对教育理论和心理学理论的学习, 把 担新的教育理论学问和扎实、系统、精深的专业学科学问，能使自身 的学问结构得到不断完善、更新和进展，这样才能居高临下，透彻地 理解教材，在教学上运用自如，作为将要肩负起教书育人这一神圣职 责的我们来说这当然是必需的，却不是充分的。 现代教育要求老师除了精通某一学科的特地学问, 懂得教育理论， 把握教育方法以外, 还要求老师具有较好的语言表达力量和文字表达 力量，有较为广博的学问面，有较好的沟通人际关系的力量，有扎实 的基本功和肯定的教学艺术。 同时要求老师有正确的人生观和价值观， 有肯定的文化修养和高尚的审美情趣。 老师作为一个特别的职业，需要具备很强的. 语言表达力量，才 能把自己己有的学问尽可能多的、高效的传授给同学。老师是书本学 问与同学之间的联系纽带、运输通道。古代文学家韩愈说过:“师者， 传道、授业、解惑者也。” 无论是传道、授业还是解惑，都要通过 语言尤其是口头语言来完成, 但是在这方面目前为止还没有相应的课 程。 在中学实习的过程中, 听老老师教育在文理课程上有偏科的同学 经常会说，语文假如学不好，理解力量差，会对数学等理科学习造成 影响。对同学是这样，对老师，其实也是这样，表达力量和方式有欠 缺的话，会直接影响课堂教学的效果，降低课堂教学的效率。同样一  干里之行，始于足下。 个教学内容， 同样的教学方法,不同的老师讲出来的效果可能完全不 同，同学的学习效果也可能完全不同。这种状况下老师口语表达力量 的强弱直接打算了课堂教学效果及整个教育质量的好坏。教育学家苏 截姆林斯基说: “老师的语言素养在极大程度上打算着同学在课堂上 的脑力劳动效率”。 所以作为虽然一名理科同学，我认为我们师范 专业的同学仍旧有必要进行语文方面课程的学习, 尤其是口语表达方 面的力量训练，如何使教学过程中的语言表达生动形象，富于激情， 吸引同学的留意力。 在教育理论方面的课程中对教学过程中表达方面 的重要性也略有提及,但主要是一些较为理论和提纲性的内容，实践 表达的训练很少，还远远不能达到应有的效果。 此外，虽然当今多媒体教学已相当发达，但最常用、最便利的教 学媒体仍旧是黑板和粉笔, 板书字迹工整甚至美观与否也都将影响课 党教学的效果和同学对老师的评价。好的板书被同学抄作笔记后, 能 够帮忙同学快速忆起课堂内容;而字迹党草、难认、不规范的板书让 同学作笔记时无所适从, 无法达到板书的效果。老师的板书是否严谨、 规范，能给同学起到潜移默化的作用，老师板书中不规范的汉字、标 点及格式，常会被同学仿照进了作业本甚至是考卷中。 所以在我们学 习作为老师各方面的技能的现阶段期望能开设一些书法、粉笔字方面 的相应课程或多开展一些此类活动，培育作为老师应有的基本技能。 另外，一个多月前，我上了讲台上了第一堂课，课程进行到半个 小时以后，我