2022届高考语文一轮复习综合训练试卷1(解析版）.doc

届高考语文一轮复习综合训练试卷一非连续性文本阅读阅读下面的文字完成下面小题材料一长江经济带横跨我国东中西三大区域覆益省市以全国的国土面积承载着全国以上的人口和经济总量在我国总体发展格局中占有举足轻重的地位绿色是长江的底色唯有通过绿色发展变革传统的生产生活方式才能让发展和保护两大主题相互交融并行不悖激荡出高质量澎湃发展的新动能推动长江经济带发展再上新台阶要加快长江航运的建设打造出畅通高效平安绿色的黄金水道同时必须稳步推进长江经济带一体化发展进程实现经济协调和融合发展摘编自特约评论员奏响新时代绿色发展的长江之歌材料二长江经济带工业高质量发展格局逐步优化至年长江经济带工业高质量发展指数呈现快速上升态势年超过长江经济带以外地区下游地区仍是长江经济带工业高质量发展的龙头地区中上游地区工业高质量发展指数增长比较快后发优势逐步凸显总体形成了以上海重庆等为龙头其他地区协同推进的工业高质量发展格局长江经济带工业转向以创新和质量效益协同驱动的高质量增长方式工业高质量发展分维度指数空间分异特征显著其中创新驱动指数质量效益指数呈现下游中游上游梯度递减的空间特征绿色转型指数协同发展指数开放发展指数呈现下游地区最高中上游地区交替领先的空间特征长江经济带工业高质量发展驱动机制呈显著的区域异质性下游地区工业高质量发展动力源于创新驱动质量效益和协同发展中游地区工业高质量发展动力源于创新驱动和质量效益上游地区工业高质量发展动力来源较为均衡下游地区污染型产业布局密集中上游地区难以摆脱投入型和污染型增长的路径依赖导致绿色转型压力较大对长江经济带工业高质量发展的支撑作用有待增强摘编自杜宇等长江经济带工业高质量发展指数的时空格局演变材料三为缩小长江经济带龙头城市区域高级中心城市与边缘城市在创新资源创新能力方面的巨大差距建议构建知识协同创新子网络和技术协同创新子网络发挥上海张江合肥这个综合性国家科学中心的科技支撑作用辐射带动中上游城市群核心城市的科技创新实现重大科技项目的联合攻关同时依托国家技术转移东部中心上海中部中心武汉的市场和网络优势促进技术创新成果在长江经济带内的优化配置和转移转化为了促进核心城市与边缘城市的协同发展克服核心一边缘结构带来的弊端建议借鉴新加坡政府区城项目计划经验复制推广裕廊工业园设计理念与组织方式合资建设创新飞地创新飞地建设不仅有利于促进各地优势互补提高资源开发利用效率而且还有利于提升科技合作水平推动发展共同体建设为了实现长江经济带高质量发展的目标必须提升生态环境保护与经济发展科技创新交流服务之间的正向互动关系建议加大传统产业转型升级战略性新兴产业发展与生态保护项目建设的统筹力度积极推进产业生态化生态产业化工作联合开展重大绿色环保技求攻关重视新基建设施的建设合作推进人工智能网络经济健康经济的发展此外建议优化碳排放权交易市场引导环保资金从发达地区向欠发达地区转移摘编自管刚等长江经济带城市协同发展格局及其优化策略初探下列对长江经济带相关内容的理解和分析不正确的一项是长江经济带的发展可以打造畅通高效平安绿色的黄金水道以此稳步推进长江经济带一体化发展进程实现区域内经济协调和融合发展在工业高质量发展方面长江经济带业已形成以上海等城市为龙头其他地区协同推进的总体格局年工业高质量发展指数超过其他地区从创新驱动质量效益开放发展等指数可以看出长江经济带上中下游地区各具特点工业高质量发展的分维度指数空间分异特征显著整个长江经济带均面临绿色转型的压力中上游地区应摆脱投入型和污染型增长的路径依赖下游地区则需要解决污染型产业布局密集的问题下列对材料相关内容的概括和分析不正确的一项是推动长江经济带发展不能够因袭先发展后保护的旧观念要让发展和保护两大主题相互交融并行不悖走因地制宜科学开发的绿色发展之路长江经济带上游地区的工业高质量发展动力来源较为均衡工业高质量发展指数增长比较快这有助于优化长江经济带工业高质量发展的整体格局合肥作为综合性国家科学中心应发挥在重大创新研究领域的科技支撑作用而武汉作为国家技术转移中心应致力于科技成果的应用扩散以及转化为了实现长江经济带高质量发展目标建议加大对战略性新兴产业内部的统筹力度重视新基建设施建设合作推进人工智能网络经济等的发展如何优化长江经济带城市协同发展策略请结合材料简要概括二文学类阅读阅读下面的文字完成下列小题鸡炖三遍唐风风故事是母亲讲的花奶奶四儿一女农业社的时候两口子起早贪黑累死累活一家人也是成天瘪着肚子生活过得像米筛到处是窟窿真应了那句话半大小子吃死老子刚入冬花奶奶的婆婆去世了花奶奶东凑西借请人置办好不容易打发老人入土为安按老理儿最后需请帮工的乡亲吃顿饭事情就算彻底办完了白面缸仨月前就见了底花奶奶硬着头皮跑了四家才借了五六斤面让做饭的大师傅看了看大师傅皱皱眉就这吧按规矩这顿大锅饭得有荤腥花奶奶哪有钱买肉鸡屁股里抠的几分钱还不够换油盐呢咬咬牙很狠心把一只母鸡杀了杀鸡的时候花奶奶躲出去老远收拾鸡的时候望着鸡肚子里葡萄一样的鸡软蛋花奶奶擦起衣襟一个劲抹眼泪傍晚大师傅出门时叮嘱水开了慢火炖两个钟头千万盖好盖子别让野猫野狗给祸害了明儿就用呢入夜一家人喝着稀糊糊一人分一个柿子窝窝头小五抢着用水涮了糊糊锅咕咚一口满意地喝了下去很快香味悠悠地从厨房飘出来小五咽一口唾沫几个孩子受了传染也不由自主吞口唾沫本家爷爷也跟着喉结一动不自觉地一家人就围在厨房火炉旁小三伸脖子使劲吸冒出的白汽香气愈来愈浓郁四丫头伸手去揭锅盖花奶奶一巴掌拍在手背上别动四丫头嘟囔道我只看看看也不行花奶奶训斥道花奶奶心里敞亮倘若掀开盖子怕是神仙也难忍住时间一分一秒过去了孩子们你看看我我眼瞅你最后齐齐看向父亲本家爷爷开口了要不咱喝口汤吧汤这么多喝点儿没啥大不了再续点儿水好啊好啊老二鼓掌几个孩子眼睛一下子移到母亲脸上花奶奶心里觉得应该阻止但看着能伸出舌头的五双眼睛嘴唇翕动一下没出声只点点头小四跑去拿来碗花奶奶掀开锅盖一圈人同时深吸一口气一人一勺花奶奶紧招呼凉凉再喝烫嘴咧大儿子鼓着腮帮子用力吹老二直接把碗端到寒冷的屋外小三干脆端着碗就着边慢慢嘬四丫头笑着没动小五晃悠着碗让汤在碗里一圈一圈打转儿花奶奶和本家爷爷互相望一眼同时说你也喝一口吧说完都笑了花奶奶端起碗的时候身子一背几颗泪蛋蛋落在汤里一眨眼一溜碗又摆到炉台上真香啊那叫鲜不叫香没有放盐你们女娃毛病多几个孩子叽叽喳喳异常兴奋平时最话痨的老三嘶嘶着凉气没吭声三哥你咋了喝得急烫舌头了全家人一下子笑翻看着一溜碗花奶奶望向丈夫恰和丈夫的目光相遇花奶奶每个碗里捏一撮盐给五个孩子一人又盛了一碗锅里的汤眼看着见了底拎起大水壶堪堪倒完一壶花奶奶在厨房盯着足足炖了三小时才拖着疲惫的身子躺下很快进入了梦乡也许是喝了鸡汤的缘故几个孩子你出我进不停地去院里上茅房一早大师傅去看锅里炖的鸡一掀盖子就晕了圈大呼小叫喊来花奶奶锅里干巴巴剩着鸡花奶奶很很一惊真是见了鬼了看见炉边的盐罐子想想几个孩子随即明白了赔着笑还好还好鸡还在大师傅生气了十几个大男人一只鸡管啥用我要的是鸡汤咱也就能凑合做一锅稀点儿的鸡汤揪片要强的花奶奶扭头奔出院外追得几只鸡乱飞大师傅跑出来死死拦下锅里那只可怜的鸡便被第三次放入清水中一直炖到快晌午花奶奶又去借了一斤多面鸡肉撕成细丝葡萄一样的鸡软蛋也都放了进去知道原委的帮工都说那天的鸡汤揪片特别好吃听着夸奖花奶奶的脸成了红布故事没讲完母亲就叮嘱我花奶奶让你过去一趟呢院墙外爬满爬山虎院里传出上党梆子的乐曲进门二层小楼前和煦的阳光下花奶奶闭眼躺在摇椅里摇啊摇手里捧着戏匣子我陪花奶奶说话提起鸡汤的事花奶奶摇椅一顿随即笑着说陈芝麻烂谷子的事早不记得了告别的时候花奶奶一再嘱咐下周五月初九小五的孩子结婚一定回来吃席哦选自小小说月刊年第期下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是小说的内容朴实情节并不复杂文章主要写母亲对我讲述几十年前花奶奶鸡炖三遍之事结尾又回到了现实文章首尾圆合别具匠心讲述的故事一开始就交代了时代背景花奶奶两口子起早贪黑累死累活一家人仍然每天吃不饱跑了四家才借了五六斤面可以看出这种窘况应该不止他们一家花奶奶夫妻两个因为不忍心看着又饿又馋的孩子们一个劲咽口水就让他们把炖的鸡汤喝了两遍所以请乡亲吃的鸡汤只能是第三遍炖的了虚构是小说的灵魂而真实是虚构的源泉本文再现了农业社时期饿肚子吃鸡汤时的馋相等方面的真实情景为小说的虚构提供了生活真实的支撑花奶奶一家人给读者留下了深刻印象请简析小说人物形象塑造上的特色英国著名的文学家毛姆说讲故事的人只需从自己的视角讲他确定的事请简要说明小说叙事结构特色并分析其对小说主题表现的好处三论述类文本阅读阅读下面的文字完成下面小题饮食文化是一个国家一个地区文化的重要组成部分一些西方国家的饮食文化因受其外国移民的影响结合自身的饮食习惯形成了自己的特点中国的饮食文化受源远流长的历史文化的影响历经几千年的发展拥有独具特色的饮食风俗与西方国家之间存在着巨大的差异饮食观念上舌尖上的中国的热播让中国的美食和饮食文化不仅火遍大江南北更是红遍海外从中可以看到中国的饮食强调的是对美的体验和追求这种美来自于食物的色香味型器从嗅觉视觉味觉和触觉等体验来享受食物本身所带来的美好感受西方的饮食则注重实用性强调食物的营养价值有利于身体健康在西方的饮食观念里吃是为了满足生理需求与精神享受没有关系饮食结构上中国是传统的农业大国这就决定了在食材的选取上主要以谷物为主其次是蔬菜肉类较少在中国人的餐桌上常看到的是米饭馒头等主食配以鲜炒时令蔬菜而西方国家多是游牧民族在饮食上以肉食为主配以蔬菜沙拉等生食中国人和西方人虽然都吃肉类但是除了中国在饮食上辅以肉类西方在饮食上以肉类为主的差异外还有一个明显的不同那就是对动物内脏的态度中国人钟爱动物内脏无论是猪肝羊肚还是牛杂鸭胗无不让中国人垂涎三尺西方人很难接受这些食物他们也吃动物内脏比如法国的鹅肝西班牙的血肠等但跟中国人对于动物内脏的热爱程度相比就相差甚远这主要是受其宗教信仰或是与对于食物营养价值的追求有关烹饪方式上中国的饮食文化博大精深烹饪方式达余种有八大菜系不同地区同样的食材经由不同厨师的加工会呈现出不同的味道所以中国的烹饪是一门艺术他结合了厨师的个人风格饱含艺术创作者本身的认识和灵感西方的烹任方式主要是烧煎烤炸焖厨师在烹任的过程中严格按照莱谱中食材的配比用量进行操作丝毫不敢懈怠这样的烹任方式主要是与西方人着重强调饮食要科学和营养搭配要平衡有关系饮食器具上中国人使用的餐具主要有夹莱的筷子喝汤的汤匙吃饭的饭碗盛菜的盘子深碟喝茶的茶杯喝白酒的酒盅等西方人就餐时使用的餐具则是盛食物的盘子切割食物的刀子取用食物的叉子进食的汤匙喝水的水杯喝红酒的酒杯喝白酒的酒杯等筷子和刀叉是中西方饮食中最具有代表性的餐具代表了中西方生活方式和饮食观念的不同是中西方智慧的代表在餐桌礼仪上中国是礼仪之邦因而在就餐的时候也非常讲究饮食礼仪中国就餐讲究用圆桌宾客围桌而坐是有讲究的主要遵从长幼有序原则而西方在餐桌上排座位时则以女士优先为原则西方就餐用长桌一般男女主人各坐在长桌的两端男主人左右两边分别坐的是第一和第二重要客人的夫人女主人的左右两边则坐的是第一和第二重重要的男客人依次类推在经济全球化的大背景下了解中西方饮食文化上的差异有助于我们更好地进行文化交流在跨文化交际的过程中避免不应该出现的失误能够更好地达到有效交流的目的摘编自宋秀萍浅谈中西方饮食文化之差异下列关于原文内容的理解和分析不正确的一项是饮食文化是在特定地域文化影响下在长期的历史发展过程中逐渐形成的中国的饮食看重食物本身能带给人美好的感官体验特别强调对美的追求法国吃鹅肝西班牙吃血肠是因为其宗教信仰和食物所具有的营养价值筷子和刀叉反映了中西方不同的生活方式和饮食观念是中西方智慧的代表下列对原文论证的相关分析不正确的一项是文章分五个方面来论证中西方饮食文化的差异层次清楚条理清晰文章运用对比论证通过中西方饮食文化的对比论证了二者的差异文章论证中国的饮食结构从传统农业大国的角度切入很有说服力结尾讨论全球化背景下中西方饮食文化的差异包含着对现实的思考根据原文内容下列说法不正确的一项是对食物营养价值的追求不仅影响了西方人的饮食观念而且影响了西方人的饮食结构和烹饪方式中国的饮食文化传统深厚注重发挥厨师的个人风格和创造性因此形成了风格各异的多种菜系中国是礼仪之邦遵从长幼有序的原则圆桌用餐较之西方女士优先围着长桌用餐更重礼仪中西方饮食风俗各异在经济全球化的时代相互了解彼此尊重有助于文化交流的更好开展四古代诗歌阅读阅读下面的明代诗歌完成下面小题诸门人送至龙里道中二首其一王守仁蹊路高低入乱山诸贤相送愧间关溪云压帽兼愁重风雪吹衣着鬓斑花烛夜堂还共语桂枝秋殿听跻攀相思不作勤书礼别后吾言在订顽注订顽订正愚顽下列对本诗的理解和赏析不正确的一项是诸门生一路远送穿行于乱山之间高低不平的小路深情厚谊令诗人心中不安大风吹起诗人的衣服雪花沾满了鬓发形象的画面中蕴含着诗人的复杂感慨诗人勉励学生要用心做学问改正愚钝之性最后两句诗饱含着谆谆教导之情本诗情景相生虚实结合先写送别情形再及勉励之意情感表达委婉含蓄前人评价本诗伤别而不哀怨请结合诗句加以分析五文言文阅读阅读下面的文言文完成下面小题太祖建隆元年南唐主李景以御服锦绮金帛来贺即位二年二月唐迁都于豫章八月甲辰唐主景方议东还以疾卒于南都太子煜时留建康遂即位煜初名从嘉聪悟好学善属文工书画明音律唐主酷信浮屠法出禁中金钱募人为僧时都下僧及万人皆仰给县官僧有罪命礼佛而释之帝闻其惑乃选少年有口辩者南渡见唐主论性命之说唐主信重谓之一佛出世由是不复以治国守边为意及南汉亡惧甚因上表乞去国号改南唐主为江南国主帝许之五年二月江南江都留守林仁肇密陈宋前已灭蜀今又取岭南道远师疲愿假臣兵数万自寿春径渡复江北旧境江南主不听帝忌仁肇威名赂其侍者窃取仁肇画像悬别室引江南使者观之曰仁肇将来降先持此为信使者归白江南主江南主不知其间鸩杀仁肇帝欲伐江南而无名遣知制诰李穆谕江南主入朝江南主不从帝命梁迥复讽之入朝江南主不答迥还帝乃命曹彬为西南路行营都部署将兵十万以伐之彬等入辞帝诫彬曰城陷之日慎无杀戮设若困斗则李煜一门不可加害且以剑授彬曰副将而下不用命者斩之彬入池州败江南兵于铜陵进次采石矶八年二月曹彬连破江南兵于白鹭洲新林港金陵孤城愈蹙城陷江南主率臣僚诣军门请罪彬慰安之待以宾礼请煜入宫治装彬以数骑待门外左右密谓彬曰煜入或不测奈何彬笑曰煜素懊无断既已降必不能自引决煜治装毕遂与其宰相汤悦等四十五人赴汴京太宗太平兴国三年秋七月壬辰陇西公李煜卒节选自宋史纪事本末平江南下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是江南主率臣僚诣军门请罪彬慰安之待以宾礼请煜入宫治装彬以数骑待门外左右密谓彬曰煜入或不测奈何江南主率臣僚诣军门请罪彬慰安之待以宾礼请煜入宫治装彬以数骑待门外左右密谓彬曰煜入或不测奈何江南主率臣僚诣军门请罪彬慰安之待以宾礼请煜入宫治装彬以数骑待门外左右密谓彬曰煜入或不测奈何江南主率臣僚诣军门请罪彬慰安之待以宾礼请煜入宫治装彬以数骑待门外左右密谓彬曰煜入或不测奈何下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是御服帝王所用的衣服御是古代对帝王所作所为及所用之物的敬称国号国家的称号在古代即朝代名取消国号意味着政权的灭亡行营古代统帅出征时办公的营帐或房屋和临时设立的地方行政中心宰相古代辅助君主的最高行政官员的一种俗称历代具体称谓有异下列对原文有关内容的概述不正确的一项是面对宋的步步进逼李景李煜父子迁都躲避去国号称臣都没有逃脱国家灭亡的命运最终为宋所灭身死异国他乡南唐皇帝崇奉佛法从皇宫中拿出钱来奉养僧人宋朝皇帝投其所好使南唐皇帝不再以治理国家固守边防为意宋朝皇帝贿赂林仁肇的侍从偷来仁肇画像在江南使者面前制造仁肇要投降的假象离间南唐君臣除掉了可怕的对手宋朝皇帝以召见李煜为名借机发动对南唐的战争但不准滥杀无辜要求部属在不得已之时也不可伤害李煜及家人把文中画横线的句子翻译成现代汉语帝闻其惑乃选少年有口辩者南渡见唐主论性命之说愿假臣兵数万自寿春径渡复江北旧境六情景默写补写出下列句子中的空缺部分逍遥游中用两句来说明鹏在迁徙过程中的活动范围和气势之大李白蜀道难中用两句渲染蜀道山峰的高峻和绝壁的险要在小石潭记中当阳光照射下来时潭中鱼的影子清楚地映在石床上呆呆地停在那里一动不动似乎在和游人作乐七简答题组阅读下面的文字完成下面小题辐射由一系列过程构成从本质上来说辐射是指一个物体通过粒子或波的形式向外释放能量但我们说到辐射时大多指的是高能量波比如伽马射线以及由铀原子等放射性原子释放出的高能粒子这些高能量波和粒子会对暴露在其之下的细胞造成伤害对生物而言十分危险但在现实中即使我们自己体内也有辐射自然界中存在许多同位素和放射性元素分布在植物和水源中因此人们每次吃东西或喝水时我们体内最主要的辐射来源为微量的碳和钾但我们每天平均摄入的钾和碳分别只有毫克和纳克人体内由同位素释放的放射水平相当于乘飞机从波士顿到东京过程中所受辐射的大多数放射性同位素都是通过食物水和空气进入我们体内的比如巴西坚果中含有的镭和钾使得巴西坚果的辐射量约为当然就正常人每日摄入的食物量而言这些元素并不会增加辐射相关的健康风险请在文中横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯内容贴切逻辑严密每处不超过个字请根据上边的文字拟写三个疑问句用以统摄全文的主要内容每个疑问句不超过个字八选择题组阅读下面的文字完成下面小题中国的知识分子向来有从军报国的优良传统春秋时的先轸孙武汉代的班固班超三国时的周瑜陆逊西晋时的杜预刘琨宋代的辛弃疾岳飞等等这些的将领皆为书生出身他们或发出大丈夫安能久事笔砚间乎的豪言壮语或在关键时刻作出宁为百夫长胜作一书生的人生选择或则立杰干黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还或则以无畏的战斗驾长车踏破贺兰山阙中国共产党的领导和召唤开创了青年学生从军报国的新纪录新气象日寇侵略神州陆沉之际大批学生走出校园寻找救亡之路他们抱着只更还有一口气爬也要爬到延安城的决心冲破国民党设置的一个个关卡地到延安去到抗日前线去抗美援朝期间全国的大学生中学生高呼着为祖国和人民建功立业的时机到了纷纷报名参军仅从年年底到年年初全国各地参加报名的学生就多达万实际入伍多万人这次知识青年从军潮我军的文化结构得以大大改善有力地促进了我军各技术兵种部队的发展和建立他们迎难而上不断锤炼的战斗意志为提高部队战斗力作出了应有的贡献创造了青年士兵的时代辉煌依次填入文中横线上的词语全都恰当的一项是显赫一时弃书捐剑义无反顾坚忍不拔显赫一时投笔从戎义不容辞矢志不渝赫赫有名投笔从戎义无反顾坚忍不拔赫赫有名弃书捐剑义不容辞矢志不渝下列填入文中括号内的语句衔接最恰当的一项是他们在书写文化史上的许多壮美篇章的同时也创造出了军事史上辉煌的业绩他们在创造出军事史上辉煌业绩的同时也书写出了文化史上的许多壮美篇章军事史上的辉煌业绩由他们创造文化史上的许多壮美篇章同时也由他们书写文化史上的许多壮美篇章由他们书写军事史上的辉煌业绩同时也由他们创造文中画波浪线的句子有语病下列修改最恰当的一项是这次知识青年从军潮大大改善了我军的文化结构有力地促进了我军各技术兵种部队的建立和发展这次知识青年从军潮大大改善了我军的文化结构我军各技术兵种部队的发展和建立得到了有力促进这次知识青年从军潮我军的文化结构得以大大改善有力地促进了我军各技术兵种部队的建立和发展这次知识青年从军潮我军的文化结构得以大大改善我军各技术兵种部队的发展和建立得到了有力促进九材料作文阅读下面的材料根据要求写一篇不少于字的文章英雄一词在古典诗词中经常出现如杜甫蜀相出师未捷身先死长使英雄泪满襟辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古英雄无觅孙仲谋处呼唤英雄成了那个时代的声音而今时代变迁有人说这是一个英雄辈出的时代还有人说这是一个没有英雄只有偶像的年代当今的时代还有英雄吗对此你有怎样的感触和思考请就此写一篇议论文要求选好角度确定立意自拟标题不要套作不得抄袭不少于字届高考语文一轮复习综合训练试卷一非连续性文本阅读阅读下面的文字完成下面小题材料一长江经济带横跨我国东中西三大区域覆益省市以全国的国土面积承载着全国以上的人口和经济总量在我国总体发展格局中占有举足轻重的地位绿色是长江的底色唯有通过绿色发展变革传统的生产生活方式才能让发展和保护两大主题相互交融并行不悖激荡出高质量澎湃发展的新动能推动长江经济带发展再上新台阶要加快长江航运的建设打造出畅通高效平安绿色的黄金水道同时必须稳步推进长江经济带一体化发展进程实现经济协调和融合发展摘编自特约评论员奏响新时代绿色发展的长江之歌材料二长江经济带工业高质量发展格局逐步优化至年长江经济带工业高质量发展指数呈现快速上升态势年超过长江经济带以外地区下游地区仍是长江经济带工业高质量发展的龙头地区中上游地区工业高质量发展指数增长比较快后发优势逐步凸显总体形成了以上海重庆等为龙头其他地区协同推进的工业高质量发展格局长江经济带工业转向以创新和质量效益协同驱动的高质量增长方式工业高质量发展分维度指数空间分异特征显著其中创新驱动指数质量效益指数呈现下游中游上游梯度递减的空间特征绿色转型指数协同发展指数开放发展指数呈现下游地区最高中上游地区交替领先的空间特征长江经济带工业高质量发展驱动机制呈显著的区域异质性下游地区工业高质量发展动力源于创新驱动质量效益和协同发展中游地区工业高质量发展动力源于创新驱动和质量效益上游地区工业高质量发展动力来源较为均衡下游地区污染型产业布局密集中上游地区难以摆脱投入型和污染型增长的路径依赖导致绿色转型压力较大对长江经济带工业高质量发展的支撑作用有待增强摘编自杜宇等长江经济带工业高质量发展指数的时空格局演变材料三为缩小长江经济带龙头城市区域高级中心城市与边缘城市在创新资源创新能力方面的巨大差距建议构建知识协同创新子网络和技术协同创新子网络发挥上海张江合肥这个综合性国家科学中心的科技支撑作用辐射带动中上游城市群核心城市的科技创新实现重大科技项目的联合攻关同时依托国家技术转移东部中心上海中部中心武汉的市场和网络优势促进技术创新成果在长江经济带内的优化配置和转移转化为了促进核心城市与边缘城市的协同发展克服核心一边缘结构带来的弊端建议借鉴新加坡政府区城项目计划经验复制推广裕廊工业园设计理念与组织方式合资建设创新飞地创新飞地建设不仅有利于促进各地优势互补提高资源开发利用效率而且还有利于提升科技合作水平推动发展共同体建设为了实现长江经济带高质量发展的目标必须提升生态环境保护与经济发展科技创新交流服务之间的正向互动关系建议加大传统产业转型升级战略性新兴产业发展与生态保护项目建设的统筹力度积极推进产业生态化生态产业化工作联合开展重大绿色环保技求攻关重视新基建设施的建设合作推进人工智能网络经济健康经济的发展此外建议优化碳排放权交易市场引导环保资金从发达地区向欠发达地区转移摘编自管刚等长江经济带城市协同发展格局及其优化策略初探下列对长江经济带相关内容的理解和分析不正确的一项是长江经济带的发展可以打造畅通高效平安绿色的黄金水道以此稳步推进长江经济带一体化发展进程实现区域内经济协调和融合发展在工业高质量发展方面长江经济带业已形成以上海等城市为龙头其他地区协同推进的总体格局年工业高质量发展指数超过其他地区从创新驱动质量效益开放发展等指数可以看出长江经济带上中下游地区各具特点工业高质量发展的分维度指数空间分异特征显著整个长江经济带均面临绿色转型的压力中上游地区应摆脱投入型和污染型增长的路径依赖下游地区则需要解决污染型产业布局密集的问题下列对材料相关内容的概括和分析不正确的一项是推动长江经济带发展不能够因袭先发展后保护的旧观念要让发展和保护两大主题相互交融并行不悖走因地制宜科学开发的绿色发展之路长江经济带上游地区的工业高质量发展动力来源较为均衡工业高质量发展指数增长比较快这有助于优化长江经济带工业高质量发展的整体格局合肥作为综合性国家科学中心应发挥在重大创新研究领域的科技支撑作用而武汉作为国家技术转移中心应致力于科技成果的应用扩散以及转化为了实现长江经济带高质量发展目标建议加大对战略性新兴产业内部的统筹力度重视新基建设施建设合作推进人工智能网络经济等的发展如何优化长江经济带城市协同发展策略请结合材料简要概括答案发挥核心城市在创新方面的功能分别构建知识与技术协同创新的子网络借鉴发展创新飞地推动核心城市与边缘城市之间发展共同体建设多领域协同提高环境保护水平引导环保资金从发达地区向欠发达地区转移分析本题考查学生理解和分析材料内容的能力以此稳步推进长江经济带一体化发展进程错误材料一原文打造出畅通高效平安绿色的黄金水道同时必须稳步推进长江经济带一体化发展进程选项中以此稳步推进长江经济带一体化发展进程和原文同时有矛盾故选本题考查学生概括和分析材料内容的能力对战略性新兴产业内部的统筹力度曲解文意材料三原文建议加大传统产业转型升级战略性新兴产业发展与生态保护项目建设的统筹力度故选本题考查学生分析概括材料内容的能力材料三是答题重点材料区间其标题长江经济带城市协同发展格局及其优化策略初探也表明了这一点材料三的三个自然段分别从不同方面具体阐释如何优化长江经济带城市协同发展策略第段建议构建知识协同创新子网络和技术协同创新子网络发挥上海张江合肥这个综合性国家科学中心的科技支撑作用第段促进核心城市与边缘城市的协同发展建议借鉴创新飞地推动发展共同体建设第段提升生态环境保护与的正向互动关系建议加大与生态保护项目建设的统筹力度联合开展重大绿色环保技求攻关建议优化碳排放权交易市场引导环保资金从发达地区向欠发达地区转移这些都是答题重点方向题干中简要概括提示此题不需要进行具体分析二文学类阅读阅读下面的文字完成下列小题鸡炖三遍唐风风故事是母亲讲的花奶奶四儿一女农业社的时候两口子起早贪黑累死累活一家人也是成天瘪着肚子生活过得像米筛到处是窟窿真应了那句话半大小子吃死老子刚入冬花奶奶的婆婆去世了花奶奶东凑西借请人置办好不容易打发老人入土为安按老理儿最后需请帮工的乡亲吃顿饭事情就算彻底办完了白面缸仨月前就见了底花奶奶硬着头皮跑了四家才借了五六斤面让做饭的大师傅看了看大师傅皱皱眉就这吧按规矩这顿大锅饭得有荤腥花奶奶哪有钱买肉鸡屁股里抠的几分钱还不够换油盐呢咬咬牙很狠心把一只母鸡杀了杀鸡的时候花奶奶躲出去老远收拾鸡的时候望着鸡肚子里葡萄一样的鸡软蛋花奶奶擦起衣襟一个劲抹眼泪傍晚大师傅出门时叮嘱水开了慢火炖两个钟头千万盖好盖子别让野猫野狗给祸害了明儿就用呢入夜一家人喝着稀糊糊一人分一个柿子窝窝头小五抢着用水涮了糊糊锅咕咚一口满意地喝了下去很快香味悠悠地从厨房飘出来小五咽一口唾沫几个孩子受了传染也不由自主吞口唾沫本家爷爷也跟着喉结一动不自觉地一家人就围在厨房火炉旁小三伸脖子使劲吸冒出的白汽香气愈来愈浓郁四丫头伸手去揭锅盖花奶奶一巴掌拍在手背上别动四丫头嘟囔道我只看看看也不行花奶奶训斥道花奶奶心里敞亮倘若掀开盖子怕是神仙也难忍住时间一分一秒过去了孩子们你看看我我眼瞅你最后齐齐看向父亲本家爷爷开口了要不咱喝口汤吧汤这么多喝点儿没啥大不了再续点儿水好啊好啊老二鼓掌几个孩子眼睛一下子移到母亲脸上花奶奶心里觉得应该阻止但看着能伸出舌头的五双眼睛嘴唇翕动一下没出声只点点头小四跑去拿来碗花奶奶掀开锅盖一圈人同时深吸一口气一人一勺花奶奶紧招呼凉凉再喝烫嘴咧大儿子鼓着腮帮子用力吹老二直接把碗端到寒冷的屋外小三干脆端着碗就着边慢慢嘬四丫头笑着没动小五晃悠着碗让汤在碗里一圈一圈打转儿花奶奶和本家爷爷互相望一眼同时说你也喝一口吧说完都笑了花奶奶端起碗的时候身子一背几颗泪蛋蛋落在汤里一眨眼一溜碗又摆到炉台上真香啊那叫鲜不叫香没有放盐你们女娃毛病多几个孩子叽叽喳喳异常兴奋平时最话痨的老三嘶嘶着凉气没吭声三哥你咋了喝得急烫舌头了全家人一下子笑翻看着一溜碗花奶奶望向丈夫恰和丈夫的目光相遇花奶奶每个碗里捏一撮盐给五个孩子一人又盛了一碗锅里的汤眼看着见了底拎起大水壶堪堪倒完一壶花奶奶在厨房盯着足足炖了三小时才拖着疲惫的身子躺下很快进入了梦乡也许是喝了鸡汤的缘故几个孩子你出我进不停地去院里上茅房一早大师傅去看锅里炖的鸡一掀盖子就晕了圈大呼小叫喊来花奶奶锅里干巴巴剩着鸡花奶奶很很一惊真是见了鬼了看见炉边的盐罐子想想几个孩子随即明白了赔着笑还好还好鸡还在大师傅生气了十几个大男人一只鸡管啥用我要的是鸡汤咱也就能凑合做一锅稀点儿的鸡汤揪片要强的花奶奶扭头奔出院外追得几只鸡乱飞大师傅跑出来死死拦下锅里那只可怜的鸡便被第三次放入清水中一直炖到快晌午花奶奶又去借了一斤多面鸡肉撕成细丝葡萄一样的鸡软蛋也都放了进去知道原委的帮工都说那天的鸡汤揪片特别好吃听着夸奖花奶奶的脸成了红布故事没讲完母亲就叮嘱我花奶奶让你过去一趟呢院墙外爬满爬山虎院里传出上党梆子的乐曲进门二层小楼前和煦的阳光下花奶奶闭眼躺在摇椅里摇啊摇手里捧着戏匣子我陪花奶奶说话提起鸡汤的事花奶奶摇椅一顿随即笑着说陈芝麻烂谷子的事早不记得了告别的时候花奶奶一再嘱咐下周五月初九小五的孩子结婚一定回来吃席哦选自小小说月刊年第期下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是小说的内容朴实情节并不复杂文章主要写母亲对我讲述几十年前花奶奶鸡炖三遍之事结尾又回到了现实文章首尾圆合别具匠心讲述的故事一开始就交代了时代背景花奶奶两口子起早贪黑累死累活一家人仍然每天吃不饱跑了四家才借了五六斤面可以看出这种窘况应该不止他们一家花奶奶夫妻两个因为不忍心看着又饿又馋的孩子们一个劲咽口水就让他们把炖的鸡汤喝了两遍所以请乡亲吃的鸡汤只能是第三遍炖的了虚构是小说的灵魂而真实是虚构的源泉本文再现了农业社时期饿肚子吃鸡汤时的馋相等方面的真实情景为小说的虚构提供了生活真实的支撑花奶奶一家人给读者留下了深刻印象请简析小说人物形象塑造上的特色英国著名的文学家毛姆说讲故事的人只需从自己的视角讲他确定的事请简要说明小说叙事结构特色并分析其对小说主题表现的好处答案细节描写生动传神如写鸡汤香味悠悠地从厨房飘出来时小五咽一口唾沫几个孩子受了传染也不由自主吞口唾沫本家爷爷也跟着喉结一动人物言行个性化如五个小孩千形百态的喝汤描写人物形象富有时代特征农业社的时候两口子起早贪黑累死累活一家人也是成天瘪着肚子生活过得像米筛到处是窟窿半大小子吃死老子叙事结构特色叙述人称角度巧妙独特借助小说中人物母亲叙述及第一人称我的所闻来转述给读者以真实感的同时由母亲和我来串联花奶奶一家的过去与现在首尾呼应结尾别具匠心文中母亲对我讲述几十年前发生在花奶奶家因吃不饱肚子而馋鸡汤一事最后以绿意盎然的爬山虎上党梆子的乐曲和煦的阳光二层楼下的摇椅里陶醉在音乐里的花奶奶收束全篇构成了一幅温暖祥和富足的画面这美好的画面与前面一家人嘴馋喝鸡汤形成对比留下空白含蓄蕴藉又耐人寻味对表现主题的作用通过今昔对比突出主题从结尾看花奶奶现在的生活与几十年前的农业社时期相比已经发生了翻天覆地的变化曾经贫穷不堪的花奶奶正在安享幸福的晚年也表达了我抚今追昔时内心的喜悦之情解析本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力就让他们把炖的鸡汤喝了两遍说法错误通过阅读小说可知花奶奶只让孩子们喝了一遍鸡汤另一遍是孩子们偷喝的故选本题考查学生赏析人物描写手法的能力本篇小说情节虽然简单但作者将文章写得生动传神尤其在人物形象塑造上做的非常成功首先小说中对人物的细节描写生动传神小说通过一系列的动作神态等细节描写花奶奶一家嘴馋喝鸡汤的场面真实生动而又传神读来让人忍俊不禁却又心酸不已如小说中小五咽一口唾沫几个孩子受了传染也不由自主吞口唾沫本家爷爷也跟着喉结一动不自觉地一家人就围在厨房火炉旁小三伸脖子使劲吸冒出的白汽花奶奶心里觉得应该阻止但看着能伸出舌头的五双眼睛嘴唇翕动一下没出声只点点头其中的动作神态描写活灵活现将饥饿年代人们对食物的渴望传神地表达出来其次小说中人物言行的个性化小说中各个人物的言行举止都非常符合自身的特点让读者读起来觉得生动真实如在喝鸡汤时五个孩子的动作神态各不相同大儿子鼓着腮帮子用力吹老二直接把碗端到寒冷的屋外小三干脆端着碗就着边慢慢嘬四丫头笑着没动小五晃悠着碗让汤在碗里一圈一圈打转儿没有放盐你们女娃毛病多几个孩子叽叽喳喳异常兴奋平时最话痨的老三嘶嘶着凉气没吭声三哥你咋了喝得急烫舌头了这些富有特色的言行的描写丰富了小说的内容最后小说人物形象富有时代特征小说所描写的事件发生在农业社时期此时国家实行农业集体化加之当时孩子又多农民生活贫穷这在小说的描写中也有所体现如两口子起早贪黑累死累活一家人也是成天瘪着肚子生活过得像米筛到处是窟窿就体现了当时的真实情况本题考查学生对小说叙事结构特色及其作用的分析能力本篇小说的叙事结构很有特色首先是叙述人称很独特这篇小说是通过母亲叙述再有我来转述其中的情节我并不是事件的直接参与者但通过这一结构给读者以真实感同时母亲和我串联起花奶奶一家的过去与现在让小说的叙事更加顺畅其次小说形成首尾呼应的结构结尾别具匠心照应了小说的开头母亲讲述的奶奶一家过去贫穷的情况与如今的富足的状况行了对比留下空白含蓄蕴藉又耐人寻味在表现主题上小说通过今昔对比突出主题结尾描写绿意盎然的爬山虎上党梆子的乐曲和煦的阳光二层楼下的摇椅里陶醉在音乐里的花奶奶构成了一幅温暖祥和富足的画面此处和小说开头农业社的时候两口子起早贪黑累死累活一家人也是成天瘪着肚子生活过得像米筛到处是窟窿形成了鲜明对比点明如今与农业社时期相比人民的生活已经发生了翻天覆地的变化人民正变得越来越富裕生活也越来越美好这一描写反映出巨大的时代变化也表达了我抚今追昔时内心的喜悦之情三论述类文本阅读阅读下面的文字完成下面小题饮食文化是一个国家一个地区文化的重要组成部分一些西方国家的饮食文化因受其外国移民的影响结合自身的饮食习惯形成了自己的特点中国的饮食文化受源远流长的历史文化的影响历经几千年的发展拥有独具特色的饮食风俗与西方国家之间存在着巨大的差异饮食观念上舌尖上的中国的热播让中国的美食和饮食文化不仅火遍大江南北更是红遍海外从中可以看到中国的饮食强调的是对美的体验和追求这种美来自于食物的色香味型器从嗅觉视觉味觉和触觉等体验来享受食物本身所带来的美好感受西方的饮食则注重实用性强调食物的营养价值有利于身体健康在西方的饮食观念里吃是为了满足生理需求与精神享受没有关系饮食结构上中国是传统的农业大国这就决定了在食材的选取上主要以谷物为主其次是蔬菜肉类较少在中国人的餐桌上常看到的是米饭馒头等主食配以鲜炒时令蔬菜而西方国家多是游牧民族在饮食上以肉食为主配以蔬菜沙拉等生食中国人和西方人虽然都吃肉类但是除了中国在饮食上辅以肉类西方在饮食上以肉类为主的差异外还有一个明显的不同那就是对动物内脏的态度中国人钟爱动物内脏无论是猪肝羊肚还是牛杂鸭胗无不让中国人垂涎三尺西方人很难接受这些食物他们也吃动物内脏比如法国的鹅肝西班牙的血肠等但跟中国人对于动物内脏的热爱程度相比就相差甚远这主要是受其宗教信仰或是与对于食物营养价值的追求有关烹饪方式上中国的饮食文化博大精深烹饪方式达余种有八大菜系不同地区同样的食材经由不同厨师的加工会呈现出不同的味道所以中国的烹饪是一门艺术他结合了厨师的个人风格饱含艺术创作者本身的认识和灵感西方的烹任方式主要是烧煎烤炸焖厨师在烹任的过程中严格按照莱谱中食材的配比用量进行操作丝毫不敢懈怠这样的烹任方式主要是与西方人着重强调饮食要科学和营养搭配要平衡有关系饮食器具上中国人使用的餐具主要有夹莱的筷子喝汤的汤匙吃饭的饭碗盛菜的盘子深碟喝茶的茶杯喝白酒的酒盅等西方人就餐时使用的餐具则是盛食物的盘子切割食物的刀子取用食物的叉子进食的汤匙喝水的水杯喝红酒的酒杯喝白酒的酒杯等筷子和刀叉是中西方饮食中最具有代表性的餐具代表了中西方生活方式和饮食观念的不同是中西方智慧的代表在餐桌礼仪上中国是礼仪之邦因而在就餐的时候也非常讲究饮食礼仪中国就餐讲究用圆桌宾客围桌而坐是有讲究的主要遵从长幼有序原则而西方在餐桌上排座位时则以女士优先为原则西方就餐用长桌一般男女主人各坐在长桌的两端男主人左右两边分别坐的是第一和第二重要客人的夫人女主人的左右两边则坐的是第一和第二重重要的男客人依次类推在经济全球化的大背景下了解中西方饮食文化上的差异有助于我们更好地进行文化交流在跨文化交际的过程中避免不应该出现的失误能够更好地达到有效交流的目的摘编自宋秀萍浅谈中西方饮食文化之差异下列关于原文内容的理解和分析不正确的一项是饮食文化是在特定地域文化影响下在长期的历史发展过程中逐渐形成的中国的饮食看重食物本身能带给人美好的感官体验特别强调对美的追求法国吃鹅肝西班牙吃血肠是因为其宗教信仰和食物所具有的营养价值筷子和刀叉反映了中西方不同的生活方式和饮食观念是中西方智慧的代表下列对原文论证的相关分析不正确的一项是文章分五个方面来论证中西方饮食文化的差异层次清楚条理清晰文章运用对比论证通过中西方饮食文化的对比论证了二者的差异文章论证中国的饮食结构从传统农业大国的角度切入很有说服力结尾讨论全球化背景下中西方饮食文化的差异包含着对现实的思考根据原文内容下列说法不正确的一项是对食物营养价值的追求不仅影响了西方人的饮食观念而且影响了西方人的饮食结构和烹饪方式中国的饮食文化传统深厚注重发挥厨师的个人风格和创造性因此形成了风格各异的多种菜系中国是礼仪之邦遵从长幼有序的原则圆桌用餐较之西方女士优先围着长桌用餐更重礼仪中西方饮食风俗各异在经济全球化的时代相互了解彼此尊重有助于文化交流的更好开展答案解析本题考查学生理解文本内容分析概括作者观点态度的能力是因为其宗教信仰和食物所具有的营养价值错误原文说的是西方人很难接受动物内脏主要是受其宗教信仰或是与对于食物营养价值的追求有关而非说法国吃鹅肝西班牙吃血肠是因为其宗教信仰和食物所具有的营养价值故选本题考查学生分析论点论据和论证方法的能力结尾讨论全球化背景下中西方饮食文化的差异错文章结尾主要是指出在经济全球化背景下了解中西方饮食文化上的差异的作用和意义故选本题考查学生根据原文内容进行分析判断推理的能力更重礼仪错文章没有比较谁更重礼仪的问题故选四古代诗歌阅读阅读下面的明代诗歌完成下面小题诸门人送至龙里道中二首其一王守仁蹊路高低入乱山诸贤相送愧间关溪云压帽兼愁重风雪吹衣着鬓斑花烛夜堂还共语桂枝秋殿听跻攀相思不作勤书礼别后吾言在订顽注订顽订正愚顽下列对本诗的理解和赏析不正确的一项是诸门生一路远送穿行于乱山之间高低不平的小路深情厚谊令诗人心中不安大风吹起诗人的衣服雪花沾满了鬓发形象的画面中蕴含着诗人的复杂感慨诗人勉励学生要用心做学问改正愚钝之性最后两句诗饱含着谆谆教导之情本诗情景相生虚实结合先写送别情形再及勉励之意情感表达委婉含蓄前人评价本诗伤别而不哀怨请结合诗句加以分析答案有伤别之情诗人描写溪云压头霜雪染白两鬓的画面勾勒出一种苍凉的氛围表达出依依惜别的伤感之情有开阔胸襟虽然不舍分别但诗人理智地告诫学生用不着太多的书信问候要用心做学问希望能早日登科及第解析本题考查学生理解诗句内容鉴赏诗歌思想内容和表达技巧的能力委婉含蓄分析不当由首联的诸贤相送愧间关颔联的愁重尾联的相思不作勤书礼等词句可以看出本诗的情感表达较为直白故选本题考查学生评价诗歌思想内容情感基调的能力本诗前两联蹊路高低入乱山诸贤相送愧间关溪云压帽兼愁重风雪吹衣着鬓斑中写道诸门生一路远送穿行于乱山之间高低不平的小路大风吹起诗人的衣服雪花沾满了鬓发此二联勾勒出一种苍凉的氛围形象的画面中蕴含着诗人深深的伤别之情本诗后两联花烛夜堂还共语桂枝秋殿听跻攀相思不作勤书礼别后吾言在订顽中诗人勉励学生要用心做学问改正愚钝之性此处诗人的情感宕开理智地劝导学生们不用留恋不舍应专心学问早日登第体现了诗人开阔的胸襟五文言文阅读阅读下面的文言文完成下面小题太祖建隆元年南唐主李景以御服锦绮金帛来贺即位二年二月唐迁都于豫章八月甲辰唐主景方议东还以疾卒于南都太子煜时留建康遂即位煜初名从嘉聪悟好学善属文工书画明音律唐主酷信浮屠法出禁中金钱募人为僧时都下僧及万人皆仰给县官僧有罪命礼佛而释之帝闻其惑乃选少年有口辩者南渡见唐主论性命之说唐主信重谓之一佛出世由是不复以治国守边为意及南汉亡惧甚因上表乞去国号改南唐主为江南国主帝许之五年二月江南江都留守林仁肇密陈宋前已灭蜀今又取岭南道远师疲愿假臣兵数万自寿春径渡复江北旧境江南主不听帝忌仁肇威名赂其侍者窃取仁肇画像悬别室引江南使者观之曰仁肇将来降先持此为信使者归白江南主江南主不知其间鸩杀仁肇帝欲伐江南而无名遣知制诰李穆谕江南主入朝江南主不从帝命梁迥复讽之入朝江南主不答迥还帝乃命曹彬为西南路行营都部署将兵十万以伐之彬等入辞帝诫彬曰城陷之日慎无杀戮设若困斗则李煜一门不可加害且以剑授彬曰副将而下不用命者斩之彬入池州败江南兵于铜陵进次采石矶八年二月曹彬连破江南兵于白鹭洲新林港金陵孤城愈蹙城陷江南主率臣僚诣军门请罪彬慰安之待以宾礼请煜入宫治装彬以数骑待门外左右密谓彬曰煜入或不测奈何彬笑曰煜素懊无断既已降必不能自引决煜治装毕遂与其宰相汤悦等四十五人赴汴京太宗太平兴国三年秋七月壬辰陇西公李煜卒节选自宋史纪事本末平江南下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是江南主率臣僚诣军门请罪彬慰安之待以宾礼请煜入宫治装彬以数骑待门外左右密谓彬曰煜入或不测奈何江南主率臣僚诣军门请罪彬慰安之待以宾礼请煜入宫治装彬以数骑待门外左右密谓彬曰煜入或不测奈何江南主率臣僚诣军门请罪彬慰安之待以宾礼请煜入宫治装彬以数骑待门外左右密谓彬曰煜入或不测奈何江南主率臣僚诣军门请罪彬慰安之待以宾礼请煜入宫治装彬以数骑待门外左右密谓彬曰煜入或不测奈何下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是御服帝王所用的衣服御是古代对帝王所作所为及所用之物的敬称国号国家的称号在古代即朝代名取消国号意味着政权的灭亡行营古代统帅出征时办公的营帐或房屋和临时设立的地方行政中心宰相古代辅助君主的最高行政官员的一种俗称历代具体称谓有异下列对原文有关内容的概述不正确的一项是面对宋的步步进逼李景李煜父子迁都躲避去国号称臣都没有逃脱国家灭亡的命运最终为宋所灭身死异国他乡南唐皇帝崇奉佛法从皇宫中拿出钱来奉养僧人宋朝皇帝投其所好使南唐皇帝不再以治理国家固守边防为意宋朝皇帝贿赂林仁肇的侍从偷来仁肇画像在江南使者面前制造仁肇要投降的假象离间南唐君臣除掉了可怕的对手宋朝皇帝以召见李煜为名借机发动对南唐的战争但不准滥杀无辜要求部属在不得已之时也不可伤害李煜及家人把文中画横线的句子翻译成现代汉语帝闻其惑乃选少年有口辩者南渡见唐主论性命之说愿假臣兵数万自寿春径渡复江北旧境答案皇帝听说南唐主受佛教迷惑就挑选能言善辩的年轻人向南渡过长江去拜见南唐主谈论有关性命的学说希望借给我几万兵从寿春直接渡过长江收复长江北岸原来的土地分析本题考查学生文言文断句的能力句意江南主李煜率领大臣到军门请罪曹彬慰问接待了他们用贵宾的礼节招待他们请李煜入宫整理衣着曹彬带领几名骑兵等在宫门外身边的士兵秘密的对曹彬说李煜进宫如果遭遇不测怎么办江南主率臣僚诣军门请罪表意和结构完整彬作下句的主语彬慰安之主谓宾齐全中间不能断开排除左右作密谓彬曰的主语中间不能断开排除故选本题考查学生对古代文化常识的掌握能力临时设立的地方行政中心错行营皇帝出巡临时建立的驻跸处所又名御营旧时指统帅出征时办公的营帐或房屋也指专设的机构没有临时设立的地方行政中心之意故选本题考查学生理解文章内容的能力去国号称臣的是李煜而非李景李煜父子最终为宋所灭身死异国他乡的也只是李煜而不包括李景故选本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力惑受迷惑口辩能言善辩少年有口辩者定语后置能言善辩的年轻人论谈论假借径渡直接渡过复收复参考译文太祖建隆元年南唐主李景带着御服锦绮金帛来恭贺太祖即位建隆二年二月南唐迁都到豫章八月甲辰南唐主景刚开始谈论回去的事宜就因病死在了南都太子李煜当时留在建康就在建康即位了李煜本名李从嘉聪悟好学善于写文章精通音律唐主酷爱佛法拿出朝廷的钱招募僧人当时都城里面僧人达到了万人都仰仗官府供养僧人犯了罪唐主都依照佛理赦免了皇帝听说南唐主受佛教迷惑就挑选能言善辩的年轻人向南渡过长江去拜见南唐主谈论有关性命的学说唐主的信念很强认为是一佛出世从此不再有治理国家守卫边疆的愿望等到南汉灭亡李煜非常害怕就上表请求废掉国号改南唐主为江南国主太祖答应了五年二月江南江都留守林仁肇秘密陈奏宋之前已经灭了蜀国现在又攻取了岭南路途远军队疲劳希望借给我几万兵从寿春直接渡过长江收复长江北岸原来的土地江南主不听太祖忌惮林仁肇的威名贿赂他的侍从偷来了林仁肇的画像挂在室内带江南使者来看说林仁肇将要来投降先用这个作为信物使者回去禀告江南主李煜李煜不知道这是离间计用毒酒杀死了林仁肇太祖想讨伐江南却师出无名派遣知制诰李穆宣李煜入朝李煜没有听从太祖命令梁迥又劝李煜入朝李煜没有答应梁迥回去后太祖就命曹彬为西南路行营都部署率领十万精兵讨伐江南曹彬等人入朝辞行太祖对他们说攻下城池的那天不要大肆屠杀假如他们赴死反抗那么李煜一家不要加害并且把宝剑授予曹彬说副将之下的人不听从命令的就斩杀曹彬进入池州在铜陵打败江南军进驻采石矶八年二月曹彬接连在白鹭洲新林港攻破江南军队金陵作为孤城更加严峻城池陷落江南主李煜率领大臣到军门请罪曹彬慰问接待了他们用贵宾的礼节招待他们请李煜入宫整理衣着曹彬带领几名骑兵等在宫门外身边的士兵秘密的对曹彬说李煜进宫如果遭遇不测怎么办曹彬笑着说李煜向来不果断现在已经投降一定不会自杀李煜整理好衣着就和宰相汤悦等四十五人前往汴京太宗太平兴国三年秋七月壬辰陇西公李煜死亡六情景默写补写出下列句子中的空缺部分逍遥游中用两句来说明鹏在迁徙过程中的活动范围和气势之大李白蜀道难中用两句渲染蜀道山峰的高峻和绝壁的险要在小石潭记中当阳光照射下来时潭中鱼的影子清楚地映在石床上呆呆地停在那里一动不动似乎在和游人作乐答案水击三千里抟扶摇而上者九万里连峰去天不盈尺枯松倒挂倚绝壁俶尔远逝往来翕忽详解本题考查学生默写常见的名篇名句的能力易错字有抟倚俶翕七简答题组阅读下面的文字完成下面小题辐射由一系列过程构成从本质上来说辐射是指一个物体通过粒子或波的形式向外释放能量但我们说到辐射时大多指的是高能量波比如伽马射线以及由铀原子等放射性原子释放出的高能粒子这些高能量波和粒子会对暴露在其之下的细胞造成伤害对生物而言十分危险但在现实中即使我们自己体内也有辐射自然界中存在许多同位素和放射性元素分布在植物和水源中因此人们每次吃东西或喝水时我们体内最主要的辐射来源为微量的碳和钾但我们每天平均摄入的钾和碳分别只有毫克和纳克人体内由同位素释放的放射水平相当于乘飞机从波士顿到东京过程中所受辐射的大多数放射性同位素都是通过食物水和空气进入我们体内的比如巴西坚果中含有的镭和钾使得巴西坚果的辐射量约为当然就正常人每日摄入的食物量而言这些元素并不会增加辐射相关的健康风险请在文中横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯内容贴切逻辑严密每处不超过个字请根据上边的文字拟写三个疑问句用以统摄全文的主要内容每个疑问句不超过个字答案辐射其实无处不在都会摄入少量放射性同位素有些食物中的放射性同位素含量较高什么是辐射人体内为什么有辐射人体内的辐射危险吗解析本题考查学生语言表达之情境补写的能力解答时一是要考虑整个文段的写作对象二是要注意文段的叙述层次即考虑句与句之间的联系三是注意特殊词语的提示比如关联词和代词第一空结合后一句即使我们自己体内也有辐射可知前一句应是强调辐射的广泛性即可推断第一空应填辐射其实无处不在第二空本空前文出现关联词语因此据此可知要联系前文才能推知后文的结果结合前文自然界中存在许多同位素和放射性元素分布在植物和水源中可提炼出关键词同位素和放射性元素结合因此人们每次吃东西或喝水时可知这里应是强调从这些植物和水源中摄入了这些元素即可推断第二空应填都会摄入少量放射性同位素最后一空后文是例举巴西坚果中含有的镭和钾使得巴西坚果的辐射量约为此例子中含有的镭和钾辐射量与前文对比高出很多由此可推测此空应该是和前文有些食物中的放射性同位素含量较小相对的另一种情形即可推断第三空应填有些食物中的放射性同位素含量较高本题考查学生概括文段主要内容及选用句式的能力解答本题要审清题干要求第一要拟写三个疑问句每个疑问句不超过个字这是具体表达要求第二要能统摄全文这就要梳理文段意思分出三个层次概括出各层层意用问句形式表达选段一二三四句为一层主要阐述的是辐射的概念因此可以用疑问句表述什么是辐射引领第一层内容选段五六七句为第二层主要阐述的是人体内的辐射的来源因此可以用疑问句表述人体内为什么有辐射引领第二层内容选段剩下内容为第三层主要阐述的是辐射对人体健康风险的影响因此可以用疑问句表述人体内的辐射危险吗引领第三层内容八选择题组阅读下面的文字完成下面小题中国的知识分子向来有从军报国的优良传统春秋时的先轸孙武汉代的班固班超三国时的周瑜陆逊西晋时的杜预刘琨宋代的辛弃疾岳飞等等这些的将领皆为书生出身他们或发出大丈夫安能久事笔砚间乎的豪言壮语或在关键时刻作出宁为百夫长胜作一书生的人生选择或则立杰干黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还或则以无畏的战斗驾长车踏破贺兰山阙中国共产党的领导和召唤开创了青年学生从军报国的新纪录新气象日寇侵略神州陆沉之际大批学生走出校园寻找救亡之路他们抱着只更还有一口气爬也要爬到延安城的决心冲破国民党设置的一个个关卡地到延安去到抗日前线去抗美援朝期间全国的大学生中学生高呼着为祖国和人民建功立业的时机到了纷纷报名参军仅从年年底到年年初全国各地参加报名的学生就多达万实际入伍多万人这次知识青年从军潮我军的文化结构得以大大改善有力地促进了我军各技术兵种部队的发展和建立他们迎难而上不断锤炼的战斗意志为提高部队战斗力作出了应有的贡献创造了青年士兵的时代辉煌依次填入文中横线上的词语全都恰当的一项是显赫一时弃书捐剑义无反顾坚忍不拔显赫一时投笔从戎义不容辞矢志不渝赫赫有名投笔从戎义无反顾坚忍不拔赫赫有名弃书捐剑义不容辞矢志不渝下列填入文中括号内的语句衔接最恰当的一项是他们在书写文化史上的许多壮美篇章的同时也创造出了军事史上辉煌的业绩他们在创造出军事史上辉煌业绩的同时也书写出了文化史上的许多壮美篇章军事史上的辉煌业绩由他们创造文化史上的许多壮美篇章同时也由他们书写文化史上的许多壮美篇章由他们书写军事史上的辉煌业绩同时也由他们创造文中画波浪线的句子有语病下列修改最恰当的一项是这次知识青年从军潮大大改善了我军的文化结构有力地促进了我军各技术兵种部队的建立和发展这次知识青年从军潮大大改善了我军的文化结构我军各技术兵种部队的发展和建立得到了有力促进这次知识青年从军潮我军的文化结构得以大大改善有力地促进了我军各技术兵种部队的建立和发展这次知识青年从军潮我军的文化结构得以大大改善我军各技术兵种部队的发展和建立得到了有力促进答案分析本题考查学生正确使用成语的能力显赫一时在一个短时期内名声权势极大赫赫有名声名非常显赫语境说将领有名望应选赫赫有名弃书捐剑比喻胸怀大大志的人不屑于小事投笔从戎扔掉笔去参军指文人从军结合皆为书生出身此处指文人从军应选投笔从戎义无反顾为了正义而勇往直前绝不犹豫退缩义不容辞从道义上讲不允许推托拒绝语境指青年学生勇往直前去延安应选义无反顾坚忍不拔在艰苦的环境中坚定不移不可动摇矢志不渝表示永远不变心和战斗意志搭配应选坚忍不拔故选本题考查学生语言表达之语句复位的能力前文说将领他们遵从主体一致的原则句首应为他们排除按照逻辑顺序应先造出军事史上辉煌业绩再书写出了文化史上的许多壮美篇章排除故选本题考查学生辨析并修改病句的能力中途易辙把这次知识青年从军潮我军的文化结构得以大大改善改为这次知识青年从军潮大大改善了我军的文化结构语序不当发展和建立应为建立和发展只有项修改正确故选九材料作文阅读下面的材料根据要求写一篇不少于字的文章英雄一词在古典诗词中经常出现如杜甫蜀相出师未捷身先死长使英雄泪满襟辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古英雄无觅孙仲谋处呼唤英雄成了那个时代的声音而今时代变迁有人说这是一个英雄辈出的时代还有人说这是一个没有英雄只有偶像的年代当今的时代还有英雄吗对此你有怎样的感触和思考请就此写一篇议论文要求选好角度确定立意自拟标题不要套作不得抄袭不少于字答案略详解本题考查学生写作的能力审题这是一道材料作文题所给材料属于引语类材料材料由两部分组成第一部分借助古诗词来阐释英雄这一概念借助杜甫和辛弃疾的诗句界定了英雄一词的内涵立足大我胸有家国并为之而努力奋斗这为考生论证今天英雄的内涵和标准限定了方向第二部分是联系当下思考当下到底有没有英雄的存在材料涉及当今英雄的有无英雄与偶像的比较古今英雄的异同古典诗词中的英雄聪明杰出无私奉献英勇无畏那么当今时代的英雄呢考生需要厘清在当今时代洪流中英雄的概念如为国奉献是英雄见义勇为是英雄科研专家是英雄大国工匠是英雄干出经天纬地的大事业者是英雄在平凡的工作岗位上爱岗敬业默默奉献者也是英雄只要怀揣一颗积极追求不断超越的心只要能在自己的工作岗位上精益求精不断突破这些都算英雄写作上可以从以下角度展开第一从是什么的角度思考什么人算英雄英雄精神的内涵是什么国难当头挺身而出见义勇为舍己救人为弱者发声艰苦奋斗攻克科技难题精益求精铸造大国重器坚守平凡岗位几十年如一日冲锋在前杀敌报国马革裹尸坚守正道宁死不屈忧国忧民心系天下扶贫济困声援弱者这些都是英雄第二从为什么的角度思考我们为什么需要英雄英雄精神的价值与意义比如榜样的力量模范的引领个人成长的需要家国发展的需要中国正处于社会转型时期一些人的精神世界会出现迷茫一些道德滑坡价值失范现象可能凸显一些青少年对审美对精神气质的追求可能偏离正轨越是这样的时候越需要我们弘扬英雄精神对个人来说以英雄为偶像是思想净化精神补钙的过程对一个社会来说以英雄为偶像是激浊扬清净化风尚的需要对于一个国家来说以英雄为偶像是战胜险阻实现梦想的动力第三从怎么办的角度思考如何看待英雄如何评价英雄一个有希望的民族不能没有英雄一个有前途的国家不能没有先锋在新的时代我们要崇尚英雄传承英雄精神致敬英雄为英雄正名追随英雄让英雄情怀成为时代的主旋律尊重英雄铭记英雄不能让英雄流血有流泪文体上要求写作议论文考试可以先分析当代英雄的特质内涵到底是什么接着指出和平年代我们该怎样对待英雄新时代怎样继续传承和发扬英雄精神英雄情怀可针对现实中的现象进行反思如偶像在聚光灯下接受万人崇拜英雄却在民间默默无闻时代发展不应该让英雄被遗忘我们应该把崇拜的目光投到身边的英雄身上最后发出呼吁回应开头立意在时代的洪流中追寻英雄的价值与情怀时代呼唤年份英雄时代呼唤英雄英雄离我们并不遥远