四年级体育后滚翻接燕式平衡 教案.doc

基于标准   关注评价   现代课堂 ——四年级《滚翻：后滚翻接燕式平衡》单元教学流程 单元 学习 目标  1.了解滚翻的知识，学习后滚翻接燕式平衡的动作要领，在教师指导和伙伴帮助下，能够学会后滚翻接燕式平衡的动作，树立安全意识， 建立合作练习的规范  2.参与各种平衡练习的学练，掌握后滚翻接燕式平衡的动作方法，提高动作的协调和平衡性，承受中等强度的学练，增强腰腹部力量和下肢力量  3.体验各种平衡游戏活动带来的乐趣和成功的喜悦。在多种学练形式中养成乐于交流、多人合作的学习习惯和勇敢果断的意志品质  教学 重点 难点  重点：衔接自然流畅  难点：身体保持平衡  1.后滚翻    2.不同形式的平衡练习  1.了解滚翻的知识，体验后滚翻的动作和各种平衡的动作，树立安全的意识   2.能利用已有的后滚翻的经验进行练习，并根据平衡练习的要求，体验平衡的动作，发展平衡、灵敏和协调能力  3.积极参与各种形式的练习，能够和伙伴在练习中互相交流心理感受，分享活动的喜悦，养成良好的互助意识  重点： 团身紧、后倒快   难点： 推手及时有力   教与学的活动：  1.教师引导生回顾后滚翻的动作要领  2.生回答教师的问题，共同回忆团身紧、后倒快、推手及时有力的动作要求，并在教师讲解后分组巩固后滚翻动作  3.引导生尝试各种平衡，提醒学生根据学习任务单进行学习  4.根据任务单学习不同支撑点的静态平衡和动态平衡；并分组展示，相互交流、评价  评价要点：   后倒快  推手及时用力   保持平衡   各种单腿平衡  2.平衡的各种辅助练习  3.单膝跪平衡  4.燕式平衡  5.后滚翻接燕式平衡    1.了解滚翻组合的知识，学会燕式平衡和后滚翻接燕式平衡的动作要 领，学会平衡中保护与帮助的方法。  能利用已有的平衡能力进行学练，完成各种发展平衡能力的练习，增强背部力量和下肢力量。  3.乐于参加各种活动，在互动中与伙伴至少1-2次的心理感受交流，建立良好的身体姿态，培养勇于克服困难的意志品质和团结合作的精神。   重点： 抬头挺胸、后腿举至水平   难点： 保持身体平衡   教与学的活动：  1.教师引导学生观看视频中“德德”的完整后滚翻接燕式平衡的动作，了解完整动作的要求，并引导生跟着“德德”进行模仿  2. 模仿 “德德”各种单腿平衡的动作，并根据教 师拍摄的动作发现自己动作存在的问题  3.根据自身存在的问题，选择几种器材中的一种进行针对性练习，同伴检查，然后再次选择针对性的练习手段  4.教师引导生体验单膝跪平衡的动作，进一步明确动作的姿态  5.根据任务单自己体验，教师巡视，及时纠错  6.教师示范，引导生一起学习燕式平衡  7.跟着教师的口令进行练习，教师巡视，指导纠错  8.学习燕式平衡保护与帮助的方法，结合自身能力选择有无保护下的有绳或无绳燕式平衡动作，与“德德”进行对擂，仔细观察，积极评价，并对前后动作进行自我评价与小组评价  9.尝试后滚翻接燕式平衡完整动作练习，小组探究，分组进行练习，注意保持静止动作3秒钟左右；同伴间相互纠错并及时评价  评价要点：抬头挺胸   后腿绷直成水平  保持动作静止3秒  1.后滚翻接燕式平衡  2.小组挑战赛  3.个人挑战赛  4.小小达人秀  1.进一步了解滚翻组合的知识，体验后滚翻接燕式平衡的动作要领，注意保护与帮助  2.能利用已有的动作经验进行学练比赛完成后滚翻接燕式平衡的动作，发展下肢力量和平衡协调能力  3.积极参与活动和比赛，至少与活动板交流1-2次滚翻时的心理感受，表现出良好的集体意识和团结协作的精神，激发敢于挑战自我的意志品质   重点： 衔接自然   难点： 动作流畅连贯   教与学的活动：  1.学生根据教师的提示，回顾燕式平衡的完整动作；和伙伴一起再次体验后滚翻接燕式平衡，通过Pad的慢镜头拍摄互相发现问题，纠正动作 2.教师巡视，指导，并引导生进行小组挑战 3.学生分小组进行挑战赛，组内互相比一比谁的动作连接更加自然、流畅  4.教师引导学生与不同的伙伴进行挑战，学生自主选择同伴进行的挑战，比一比谁能最先挑战5名同学  5.教师讲解“达