“精彩极了”和“糟糕透了”.doc

《“精彩极了”和“糟糕透了”》教案 教材简析： 《“精彩极了”和“糟糕透了”》是义务教育课程标准小学语第九册第六单元中的一篇课文，主要写作者在童年的时候，写了人生中的第一首诗，父亲和母亲对他的作品的截然不同的评价。妈妈对此的评价是“精彩极了”，父亲的评价却是“糟糕透了；作者在两种不同的评价中也明白了父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。一种是鼓励的爱，一种是警告的爱。课文文质兼美，富有人情味，且与学生的实际生活、情感体验十分接近。文章前一部分文字浅显生动，后一部分概括优美，个别语句含义较深，具有启发性，给学生提供了多维的思考感悟空间。 教学目标 1、 学会本课7个生字；能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、敬仰、出版、谨慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。 学习课文，了解课文的主要内容，弄清巴迪的父母亲的不同评价对孩子分别起了什么作用； 有感情地朗读课文。 教学重点 了解巴迪的父母亲的不同评价对孩子带来的作用。 教学难点 通过反复的诵读、师生一起解决心中的疑问。 教学准备 多媒体课件 教学过程 重积累、说名言 走进我们美丽校园的每一个课室，同学们有没有发现都有一些名人名言？你们有自己喜欢的名言吗？说一条给大家听听好吗？ 指名说名言。 读名言、悟名言 读名言、生疑惑 同学们知道很多名言，老师这儿也有一条名言。 （多媒体课件出示：“一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结、提高。”） 读一读，看谁读得更加好？ 说说这条名言主要讲了什么？ 教师相机小结并板书： 鼓励 警告 爱 读了这条名言，你们有什么不明白的地方吗？ 悟名言、解疑问 揭题、读题 （1）揭题 ：知道这条名言是从哪儿摘录的吗？ （2）读题 ：先读好“精彩极了”再读好“糟糕透了”。 整体感知 （1）“精彩极了”和“糟糕透了”这篇课文讲了一件什么事呢？请同学们读读课文，并自学有关的字词好吗？ （2）学生自学。 （3）汇报交流 A、检查生字，用生字组词、扩词。 B、理解以下词语。 精彩、糟糕、誊写、敬仰、出版、谨慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。 C、指名学生说课文的内容。（教师相机板书：第一首诗） 重点感悟 （1）下面请同学们再读一遍，找出母亲说“精彩极了”和父亲说“糟糕透了”的句段，看谁找得又快又准。 学生找读。 我们先看写母亲的句段，母亲的话哪一段写得格外精彩？学生找读。 儿子听了夸奖以后，除了腼腆和得意洋洋以外，还有那些不同寻常的表现。（学生找读、交流） 同学们，母亲的夸奖竟对“我”产生这么大的作用，你们知道母亲的这种夸奖就是什么呢？（指名学生说） 是啊，母爱的力量是无穷的源泉。母亲这样夸我，我高兴极了。而父亲却